读《与大数据同行》心得体会模板（2篇）.doc

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读《与大数据同行》心得体会模板
一、爆发
大数据时代,我们的指尖每一次____都成为互联网海量数据的一部分。随着大数据思维的普及和国家战略的推进,不仅海量数据的记录和积累前所未有地爆发,运用大数据的创新和创造以更快的速度爆发,新的商业模式不断涌现,人们的生活和工作每天都在发生着改变,一些传统行业甚至面临____。在赣南山区的养猪户可以从远在____的网商银行获得____万元的信用贷款,却从未与网商银行的工作人员见过面,而这些依靠的就是大数据。
二、恐慌
作为银行一员,我们深知大数据的重要和关键,感受到了大数据的力量和机遇,同时,结合实际的工作,心理也产生了一些危机和恐慌。这种情绪一方面来自信息脱媒,银行越来越不知道我们的客户在干什么了,银行卡成为了移动支付的介质而不是中介了,大量的个人客户信息数据都被第三方支付公司掌握了,企业客户更是让银行几乎处于信息的真空,企业的设立、经营、交易、结算等基础信息开始离我们越来越远;另一方面,银行同业多年前开始发力布局互联网金融,围绕客户的实际生产生活,构建生态圈。联想到前段时间偶然和____银行的一位家属(建设银行某网点负责人)聊工作的时候,了解到他们很大的工作精力在
1引导和帮助客户使用“善融商务”(一个集合b2c和b2b的银行电商平台),努力将更多的客户生产生活留在或引导到银行生态圈,将大量的数据积累掌握在银行自身手里。
读《与大数据同行》心得体会模板(二)
黄许博爱小学黄道清
读完《大数据》,我才意识到这并不是一本枯燥无味的书籍。作者运用案例和讲故事的方式,把美国数据开放、收集、使用背后的立法故事、公民故事、技术故事、商业故事娓娓
道来,引人入胜,令我大开眼界。
大数据概念对于教育来说会产生什么样的实用价值呢。一直以来,中国教育在研究教育的数字化,比如数字化校园,这个思路就是把我们教育的内容进行数字化,其结果指向的就是____的研发或者是教学过程的数字化。美其名曰,这是教育技术的重要内涵。
在教学过程中,学生的行为表现都可以被数据化,而这项研究不是任何一个专业可以深入下去的,它的专业性太强,所以我才会想到,所谓教育技术与其研究教育的数字化,不如研究教育的数据化来得实在,来的有意义。长期以来,我们并不了解教育对一个人的影响具体会如何表现,我们有的只是一个轮廓,我们也并不确定一个教师的行为对学生具体产生了哪些影响。所以,人们对教育一直有一个深深的质疑,它是不是科学的。大数据概念至少提出了____“是什么”比“____”要有实际意义得多。而我们的教育恰好需要把注意力从“____”转移到“是什么”上面来,只有如此,才能把教育从____发展成“可能成____”上来,这会是一次思想上的革____。而对于现在地位岌岌可危的教育技术来说,把研究的重点从数字化转移到数据化上面,这才是它的出路。
如何将数据融入教学,教育者首先通过标准化全科教学处方,实现了教师授课模板和教学内容的标准化,保证每个教学过程和内容是可控的,然后结合每天的教学内容,处理好面对的数据,处理好数据,自然也就处理好了课堂的反馈,最终形成了既注重教学体验又以教学结果为导向的教学体系。
与此同时,不仅要注重课上的学生资源,在课后还要对这些资源进行跟踪处理。这与过去的教育教学显然是不同的,面对大数据时代的到来,教学有所改变是必然的。所以,无论
环境怎么变换,数据如何复杂,我们都不能不去改变自己的教学去迎合将来的这个大数据时代。