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幼儿园艺术教育总结

幼儿园艺术教育总结1
培养幼儿喜爱美、感受美、表现美、创造美的情感和能力,促进幼儿健全人格的形式,是幼儿园美育教育的目的,幼儿园到处都充满艺术气息,我们应从多方面发挥艺术的情感教育功能,让孩子们感受生活和艺术中的美,激发他们喜欢参加艺术活动,大胆表现自己的情感和体验,并学****用自己喜欢的方式进行艺术表现活动。
我们创设了各种条件,从环境创设来说,我们结合主题,师幼互动,并发挥家长的作用,共同来创设环境,从墙面布置,空间利用到家园联系园地,成了共同智慧和才能的结晶,虽然中班孩子能力较大班弱,艺术作品欠缺美感,但经过教师的精心布置后,形成了班级环境的特色,不仅体现了以孩子为主体的理念,更让师生都产生一种成就感,也让家长更了解孩子的活动。在这样一个经常变化,丰富多彩的环境中学****和成长,孩子会更加轻松,更加体验生活中到处都是美。
一、教育活动注重渗透美育教育,在各学科领域的学****中,无处不贯穿着美育,所以我们在教具准备和各种表现中都注重美,如:欣赏优美的音乐、范画、童话故事等,在幼儿表现中要求他们动作美、语言美、绘画美、声音美等,从中班的各种活动中都感受美,表现美,体验艺术在生活中的作用,喜爱学****活动。

二、开展丰富多彩的艺术活动。我们组织孩子进行了多种多样的艺术作品展示,根据每个孩子的'特长,提供他们自我展示的舞台。在美术和舞蹈方面,让兴趣浓的孩子有充分学****的机会。在冬季运动会上组织幼儿进行了团体操训练和比赛,并让全园共同欣赏,让我班孩子体验成就感。
通过多种形式的艺术教育活动,我们从中积累了经验,孩子从中得到了艺术熏陶,师生共同得到了成长。幼儿园艺术教育总结2
我园在促进幼儿体、智、德、美全面发展的基础上,始终突出艺术教育和艺术培养,将艺术教育元素渗透到平时的教学中,从孩子入园的第一天起,就注意培养孩子的审美情趣和对艺术的感知能力,在长期的教学活动中形成了自己一套独特的适应幼儿发育成长的艺术教育和艺术培养方式、方法,如小班的孩子就开始训练对音乐强弱的分辨,小班到中班的孩子就训练表情的运用,而大班起的孩子就注意培养孩子艺术的创造力,使孩子在幼儿园里不仅学到好的行为、语言****惯,而且,还在幼小的心灵里播种下“艺术”的种子,为孩子塑造美好的人格情操打下了很好的基础。现将一年来的艺术工作总结如下:

一、通过环境创设,营造浓厚的艺术教育氛围
《纲要》中指出:“环境是幼儿园重要的教育资源,应通过环境的创设和利用,有效地促进幼儿的发展。”因此,我们在教研实践中,
注重为幼儿营造浓郁的艺术氛围。首先,全园根据幼儿的年龄特点进行了墙饰布置,将校园布置得富有情趣,有孩子们剪的、画的,有老师们贴的、挂的,有主题为“海洋世界”、有“我的奥运梦想”、有“花仙子”、“我的脚印”、“不老松”等等,还有利用废旧包装纸、太空棉、蛋糕碟等布置的主题“甜蜜蜜“,使孩子走进幼儿园就置身于艺术的氛围之中,让他们接受潜移默化地影响,对孩子进行美的熏陶。其次,班级还创设了艺术活动区角,如:绘画区、音乐角、小小舞台、小剧院、手工区、泥塑坊等。并根据幼儿的兴趣随时调整各个区角的投放材料,供幼儿自由创作。
二、以“趣”入手,引发幼儿参与艺术活动的欲望
兴趣是幼儿最好的老师,是孩子们不断地探究世界的不竭源泉,是开展各种活动的前提和保障。所以我们从孩子的兴趣着手,激发他们积极主动参加艺术教育活动的欲望。小班的孩子刚刚入园,环境、同伴都是陌生的,难免哭闹,老师在创设《早上好》的音乐活动时,没有单纯的教唱,而是在孩子来园时有意识的哼唱,拉拉他的手,让孩子不由自主的感受歌曲的旋律,等孩子了解、熟悉后再引导他们互相问好,替换歌词演唱。六一排练时,大一班为了排一出“我为军舰换新装”的舞蹈,老师找出海军军营的影象资料,学****海军的操练姿势和旗语,引起孩子们的兴趣,回到幼儿园后还让孩子们用“图画”进行“复****并开展学做“解放军”的活动,培养孩子们勇敢、吃苦的精神。当孩子们在舞台上表演时,平时的生活积累已不知不觉融入他们的舞蹈动作中。

三、引导孩子倾听、观察、讨论、表现,提高孩子的审美能力。
引导孩子注意倾听、观察,教师富于感染力的讲解,形象的动作提示,启发性地提问、讨论等是艺术活动中常见的方法,教师再根据教学的内容灵活运用。如在欣赏乐曲《森林的早晨》,教师先播放一、二遍乐曲录音,让孩子完整地感知乐曲的旋律,然后采用分段欣赏和讨论的方法,老师提示:“这段音乐听起来有什么感觉?你们听到了什么?想到了什么?”孩子自由发表见解:“这段音乐中有鸟叫的声音,像是早晨,小鸟醒来了”、“这段音乐听起来低沉、慢吞吞的,好象是大象一摇一摆地走过来了”通过感知、想象和表达,对整个乐曲有了完整的理解。总之,教师善于发掘其教育价值,采用适宜的方法,收到了良好的教育效果。

四、提供幼儿发展的平台及艺术创造的自由空间
在艺术活动过程中,教师的支持、鼓励,尊重儿童的想象力、创造力是非常重要的。因此我们教师不断调整自己的角色地位,在集体活动中,教师是组织者、指导者;每年的六一儿童节,除托班外,小、中、大班都表演了多姿多彩的文艺节目,每个孩子都有表现的机会。在绘画时,给孩子营造宽松的活动气氛,让孩子展开想象的翅膀,画自己想画的,做自己想做的,说自己想说的,从不过分强调写实和表现技巧,孩子把树上的苹果画得较大,五颜六色,看起来既不成比例,也不逼真,这是他们的特点,他们关注的是成熟的果实,而不注重整体,再加上自己的想象,教师首先肯定和鼓励孩子大胆想象和表现的愿望,尽量启发他们表达自己作品的构思并耐心倾听,善于发现他们的进步和独特之处,从而增强自信心,萌发孩子自由创作的愿望。在今年的“少儿画苑”美术作品比赛中,我园的“奥运赛场”等十三幅作品分别获得一、二、三等奖,取得了良好的成绩。
总之,在艺术教育活动中,只要采用恰当的方法,给孩子提供自由表现的机会,鼓励他们用不同艺术形式大胆地表达自己的情感、理解和想象,尊重每个孩子的想法和创造,肯定和接纳他们独特的审美感受和表现方法,教师再加以适当地指导,就会收到意想不到的效果。