小学走进四大名著活动小结（2篇）.doc

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小学走进四大名著活动小结
“名著”是很容易让大多数学生敬而远之的两个字,特别是在选择日益增多的今天,随着电子网络技术发展,学生们的视线总被各种新奇好玩的事物所吸引。现在还有多少孩子会主动捧起这些书本来细细品读呢?中国是一个历史悠久、文化灿烂的文明大国,历代所流传下来的古籍名著不胜枚举。孩子们能通过这些不朽的文学作品而更深入了解我国灿烂悠久的文化;能认识、感悟到的世界,对真善美、假恶丑的认识和理解;能在提高了自己文笔的同时,领略到了大文豪们的风采;能使在广泛了知识面的同时,丰富自己的课外生活。
为了让孩子了解阅读中国名著的益处,激发学生阅读中国名著的兴趣,对我国文化和人民的智慧产生自豪,在自主合作研究的过程中培养实践能力、团队合作精神和人际交往能力。因此我们以“走近中国名著”为课题,为学生提供一次活动的平台。在整个活动中可谓收获良多。
1、站在学生的角度,用他们的眼光看问题,寻找合适的课题
综合实践活动是一个开放性的、学生自主性很强的活动,只有符合学生的年龄特征、认知水平,结合他们学****生活实际才能引起学生的兴趣。《走进中国名著》这个课题说深不深,说浅也非浅。如何不让学生的课题研究流于形式,使这个课题发挥其研究价值呢?在开题课前,我首先在班级的孩子中进行了一番调查,对学生名著阅读的情况先有了一定的了解。开题课上,我引导学生结合生活经验和现有的名著常识进行交流并整理出可进行研究的几方面:书籍的作者、书中人物、书籍的种类、书籍的历史。再结合他们目前的学****认知水平和各自的兴趣爱好分为五个研究小组:调查小组、名著推荐组、名著中的“明星”、名著背后的故事、与名人共读名著。这几个小课题既不会超过孩子目前的学情又需要学生花费一番心思来探索,正发挥其研究的价值。
2、过程的多元化,让孩子体会活动过程的情感价值
综合实践活动课的教学目标不是单纯地从知识出发,而是从人的发展出发,通过引导学生参与活动,让学生从活动中积累经验、体验生活,借助活动培养学生团结协作的精神、创新精神、实践能力和学****的能力。
在我们班级的五个小组里头,学生要完成各自的研究任务,他们必须采取多种多样的形式,如:上网查找资料、到图书馆查阅、问卷调查、实地采访等。学生第一次接触到采访和问卷形式。单单只是问卷里的问题,学生已经反反复复设计了4、5遍。在发放问卷过程中,也遇到了调查对象不配合,资料数据统计量多等问题。因此从问卷的设计、调查
小学走进四大名著活动小结(二)
近几年来,枫林小学一直把教师专业发展作为学校发展的重要工作之一,不断探索教师校本培训的思路,努力为教师外出培训学****搭建广阔的平台。经过探讨分析,我们于____年____月确立并实施了“走出去,带回来”校本培训特色项目。现把活动开展以来的情况总结如下:
,学校先后派出近____人次参加了县级以上的各类培训,如数学组、语文组、英语组的老师们参加了____“千课万人”名师观摩课活动,各个学科组都有教师参加的90学时培训,还有一些教师进修学校____的名优教师培训活动等。
,因为每一位参加学****的老师都是带着任务外出的,所以,虽然外出学****要调课补课(学****要学,功课也不能落),旅途奔波,但对于难得的学****机会,老师们都格外珍惜,秉着认真学****的态度,积极投入到听课中。应该说培训效果总体不错。
,外出培训教师或是在回来以后以专题讲座的形式向老师们汇报学****收获,或是以“名师移植课”的形式上一节汇报课。一学期来,教师外出培训回来上交培训登记表____份,培训体会____篇,专题讲座____个,汇报课____节。在汇报中,老师们都把在听课中,所看、所听、所感、所想,通过图文并茂的形式,生动地呈现在全校老师的面前。台上做汇报的老师,神采奕奕地讲诉自己的见闻和感想、体会和收获,台下听讲座的老师,则聚精会神地做着笔记,偌大的会议室里弥漫着浓浓的学术氛围。
总的来说,这样的活动形式、这样的培训形式还是深受教师欢迎的。但是存在的问题也还不少:
____个别老师也认为出去学****已经很辛苦了,还要边培训边写体会,好像太不人道了。也就是说,在思想观念上还没有真正转过弯来,还要加强思想宣传和教育。
,过后就忘了。汇报也一样,有时候学校工作一忙,就把这个时间给占了。
、汇报材料上传校本培训博客。
接下来,我们学校要深刻反思问题,总结经验,采取措施,使这个特色项目更具特色。