7章 语言游戏-卢伟.ppt

第七章学前儿童语言教学游戏
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本章基本内容
学前儿童语言游戏概述
学前儿童语言游戏活动的组织与实施
学前儿童语言游戏活动的含义
语言教学游戏的分类
语言教学游戏的教育作用
学前儿童语言教学游戏的结构
语言教学游戏组织要点
语言教学游戏在各年龄班的应用
语言教学游戏案例
一、什么是语言教学游戏
(一)语言教学游戏的含义
有规则游戏也叫教学游戏,包括智力游戏、音乐游戏、体育游戏。
语言教学游戏是智力游戏的一种,是在教师组织指导下以发展语言为主要目的的一种有规则游戏。
将游戏的形式与发展语言的任务相结合,可以提高学前儿童学****语言兴趣,真正达到“游戏教学化,教学游戏化”的目的。
第一章概论
(二)语言教学游戏的特点
语言教学游戏属于智力游戏,而智力游戏是有规则游戏的一种,所以语言教学游戏具有其属概念的一切特点。
有明确的语言教育任务
每一个语言教学游戏都包含着对语言学****的具体要求,是教师为了实现语言教育的目标选择(设计)组织的游戏活动。例如,小班幼儿“g”“k”“h”不分,教师选择“买图片”的语言教学游戏,就是为了帮助小班幼儿学****正确的发音。
有一定的规则
游戏的规则是对游戏中被允许的和被禁止的某些特定活动的规定。规则是为实现语言的教学任务而定的,是游戏者在游戏中必须遵守的。游戏的规则可以提高游戏的趣味性,促使游戏者在游戏中付出一定的努力。例如,在小班“买图片”游戏中规定,幼儿必须正确说出自己要买的图片名称,才能得到图片,如发音不正确,则要请其他小朋友帮助,重新发音正确后,再得到图片。
有一定的结果
 
理想的语言教学游戏的结果就是达到该语言教学游戏的目的。成功的游戏结果,既是语言提高的标志,又可以激发幼儿继续游戏的积极性,是教师在组织游戏中应该追求的。
二、 语言教学游戏的分类
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语音游戏——听音、辨音游戏
 
准确地区分语音的微小差别,尤其是区分相似、相近的语音,发展儿童的言语听觉,是儿童正确发音的前提,利用游戏发展学前儿童的言语听觉是一个行之有效的方法,可以帮助学前儿童听懂普通话,辨音、辨调、理解指令要求。
【游戏目的】能分辨“j”“q”“x”相似的字音;听清指令,并按指令做事;发展儿童的注意力和记忆力。
【游戏准备】游戏前将活动室的一角布置成娃娃家,一角布置成自选商场;商场内放有小鸡、小旗、小溪等带有“j”“q”“x”声母的卡片若干张。
【游戏玩法】教师扮演妈妈,幼儿扮演孩子。妈妈说:“孩子,妈妈请你帮忙去商场买几样东西。听好了: 去买三张小旗卡片、五张小鸡卡片,记住了吗?”孩子根据指令去自选商场购物。购物完毕回到妈妈身边,妈妈检查是否完成任务。如拿错,妈妈可以再重复一次指令,让孩子重新买一次。
【游戏规则】必须按妈妈的要求买东西;
指令只说一次,如买错也只有一次改正机会;
旁观儿童不可提醒。
备注: 该游戏可以根据儿童的个体差异布置不同难度的指令; 也可以将听音与发音练****相结合,当孩子购物回来,要告诉妈妈他买了些什么物品。
案例:帮妈妈买东西