中职主题班会的设计与开展.ppt

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中职生学情简介:
现在的中职生,大多是“90后”的孩子,他们生活在改革开放的新时期,思想、心理特征上都与“70后”、“80后”有所不同。他们通过各种媒体大量接受外界社会信息,难免“精华”、“糟粕”俱存。初中时,他们就跟不上学****进度,大多数学生学********惯和生活****惯很差,思想行为很偏激,家长教育也跟不上。可以说,在目前应试教育的大环境中,他们是属于被教师遗忘的学生,也是被教育所放弃的学生,更是让家长感到无奈的学生。
这些学生很难对人敞开心扉,他们的思
想在潜移默化地变化着,而且逐渐脱离
了正常轨道。
较多中职生人格发展存在的问题:
学****基础薄弱,无心向学;
以个人为中心,忽视人际和谐;
意志品质薄弱,自我调控能力差;
无计划、无理想,缺乏自信;
无责任意识;
浮躁,兴趣偏移,追求不良刺激;
不良价值观,如错误的交友观念、婚恋观念;
…………
爱因斯坦:
一个人智力上的成就,很大程度上取决于人格的伟大,这一点往往超出人们通常的认识。
徐特立:
教育的作用,就是按照一定的形式,培养一定的人格,为一定的社会服务。
李伟言:
教育要想为社会经济做出更大的贡献,必
须以学生人格精神的培养为依托。
美国心理学家吉诺特:
“在经历了若干年的教师工作之后,我得到了一个令人惶恐的结论:教育的成功与失败,我是决定性的因素。我个人采用的方法和每天的情绪,是造成学****气氛和情境的主因。身为教师,我具有极大的力量,能够让孩子们活得愉快或悲惨。我可以是制造痛苦的工具,也可能是启发灵感的媒介。”
因此,我们每一个班主任的做法很重要!
1996年,雅克·德洛尔任主席的国际21世纪教育委员会向联合国教科文组织提交了《教育——财富蕴藏其中》的研究报告,在这报告中,国际21世纪教育委员会着眼于广阔的国际经济、政治、文化背景和未来21世纪的发展目标,既从各国实际出发,又注意可行性,向高层决策者提供了一系列教育改革和行动依据的建议。该报告中一个特别引人注目的观点是提出了21世纪教育的四个支柱:
学会认知学会做事
学会共同生活学会发展
中职生人格培养目标:
主题班会是班主任根据教育、教学要求和班级学生的实际情况确立主题、围绕主题,对学生开展思想教育的一种班会活动。
主题班会定义:
节日主题
政治主题
日常主题
偶发主题
迟希新——主题班会的主要类型:
阶段主题
主题类型
日常主题:
根据学生的学****生活、思想动态确定班会主题。
模块
班会主题
主题班会名称
入学教育
组建班级
我们的班级,我们的家
牢记校规
规则,让生活更美好
认识专业
用专业助梦想起航
偶发主题:
根据社会上突发的一些事件,或班级中偶发的事件,及时开展思想教育
班会主题
主题班会名称
日本地震
如果我们当时在日本……
小悦悦事件
让小悦悦安息
团结主题
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