第二章 学生心理-情感和个性发展课件.ppt

该【第二章 学生心理-情感和个性发展课件 】是由【yixingmaoj】上传分享，文档一共【23】页，该文档可以免费在线阅读，需要了解更多关于【第二章 学生心理-情感和个性发展课件 】的内容，可以使用淘豆网的站内搜索功能，选择自己适合的文档，以下文字是截取该文章内的部分文字，如需要获得完整电子版，请下载此文档到您的设备，方便您编辑和打印。教育心理学
2011-2012(上)
第二章学生心理
学生的认知发展
1
学生的情感和个性发展
2
学生的个体差异
3
第二节学生的情感和个性发展
个性与社会化发展
自我意识、自我概念与自尊
情感与个性发展
(一)埃里克森的心理社会发展理论
埃里克森的简介
埃里克森的主要观点
埃里克森的心理社会发展阶段论
埃里克森的简介
1902年出生于德国法兰克福
20世纪20、30年代参加维也纳精神分析学会,随安娜弗洛伊德从事儿童精神分析工作
1960年起任哈佛大学人类发展学教授
1994年艾里克森因病逝于美国马萨诸塞州哈维克
美国的精神分析医生,也是美国现代最有名望的精神分析理论家之一
(,1902-1994)
埃里克森的主要观点
人格是一种独立的力量,是一种心理过程,是人的过去经验和现在经验的综合体,能够把个人的内部发展和社会发展综合起来,引导心理向合理的方向发展,决定着个人的命运。
人格的发展受到生物、心理和社会三方面因素的影响
人格发展的每个阶段都由一对冲突或两极对立所组成,并形成一种危机。
心理社会发展阶段论
年龄
发展任务
目标
婴儿期
0~2岁
基本的信任感VS基本的不信任感
希望实现
儿童早期(幼儿期)
2~4岁
自主感VS羞怯
意志实现
学前期或游戏期
4~7岁
主动感VS内疚感
目的实现
学龄期
7~12岁
勤奋感VS自卑感
能力实现
青年期
12~18岁
自我同一感VS同一感混乱
忠实实现
成年早期
18~25岁
亲密感VS孤独感
爱情实现
成年中期
25~50岁
繁殖感VS停滞感
关怀实现
成年晚期
50岁~
完善感VS绝望感
智慧实现
2、自主感对羞耻感与怀疑感(2-4岁,幼儿期)
基本任务:发展儿童的自主性
发展过程:
有一定的自由,得到鼓励和支持自主性
限制、批评、惩罚过多羞耻感和怀疑感
社会动因:父母
形成品质:意志
4、勤奋感对自卑感(7-12岁,学龄期)
基本任务:发展儿童的勤奋感
发展过程:
学****上取得好成绩,经常获得表扬勤奋感
学业上屡遭失败,经常受到批评自卑感
社会动因:老师和同伴
形成品质:能力
6、亲密感对孤独感(18-25岁,成年早期)
基本任务:形成亲密感
发展过程:
建立牢固的自我同一感希望与他人建立亲密关系亲密感
没有建立自我同一感害怕与人建立亲密关系孤独感
社会动因:爱人、配偶、亲密朋友
形成品质:爱