大学生德育论文.docx

该【大学生德育论文 】是由【baba】上传分享，文档一共【45】页，该文档可以免费在线阅读，需要了解更多关于【大学生德育论文 】的内容，可以使用淘豆网的站内搜索功能，选择自己适合的文档，以下文字是截取该文章内的部分文字，如需要获得完整电子版，请下载此文档到您的设备，方便您编辑和打印。大学生德育论文
高校生德育论文篇一
摘要:随着网络渗透到社会的各个层面和领域,网络对高校德育教化的影响也非常突出。文章阐述了网络对高校生身心的影响;分析了网络对高校德育教化的机遇和挑战;提出了网络时代高校德育教化的对策。
关键词:德育论文
高校生作为青年一代能够影响国家将来的命运,是国家的希望和民族的将来。一方面,现在是我国全面建设小康社会的关键时期,为了实现中华民族的宏大复兴,须要进行不断的改革,各种深层次的冲突也渐渐的显露出来;另一方面,从国际上看,政治多极化和经济全球化的趋势越来越明显,科技进步日新月异,教化国际化日益明显,综合国力竞争日趋激烈,各种思想文化相互激荡。这一切都会在高校生的思想道德方面产生猛烈而深刻的影响。
关于高校德育的途径有如下几点思索。
1、弘扬民族精神,引领新时期的德育工作
一个民族赖以生存和发展的精神支撑就是民族精神。只有民族的才能成为世界的。韩国之所以能够冲破美国的统治和日本的奴化教化,让自己在世界民族之林中有一席之地,靠的就是这种民族精神,民族精神的培育在韩国德育教化的过程中占有很重要的位置,它无论何时都以民族精神为契合点,团结全部的韩国民众,培育他们的爱国热忱和民族骄傲感以及为国献身的精神,这也是韩国德育教化的一个胜利之处。
新加坡是一个以移民为主的国家,多元化的民族和文化背景使得新加坡政府更加重视民族精神的培育。以儒家文化为依托,结合西方民主思想,形成了一套适合自己国情的教化环境,并成为亚洲四小龙之一。
美国也非常重视本土的德育教化,充分发掘其中的历史资源,树立典型形象,培育美国民众作为美国人的骄傲感。这一点的确值得中华民族学****br/>中国是一个有着五千年发展历史的文明古国,以爱国主义为核心的团结统一、爱好和平、勤劳英勇、自强不息是我国的民族精神。在新时期的建设中面对世界范围内各种思想之间的碰撞,肯定要把培育民族精神当成德育工作的首要任务,才能始终保持我们的民族特色,进而推动社会主义市场经济的发展。
培育民族精神,要通过历史教化来激发国民的民族精神。通过对青少年进行古代史,特殊是近现代史的教化,使他们了解本民族的发展历程。但在现实教学中,由于高考指挥棒的存在使得历史课程没有得到足够的重视,而且在历史教学中也存在层次性、针对性不明显,没有考虑不同年龄阶段的学生的接受实力的问题,强于灌输,这些都是造成历史教学低效性的缘由。
2、借鉴东西方文化精华,发展新时期的德育内容
什么样的德育内容才会为当今的高校生宠爱并接受呢?
时代在前进,生活在这一时代的青年人,无论从学问量上,还是思维方式上都和以往有了巨大的差别。他们更加关注个人的奋斗和前途,更加注意自身权利的维护和竞争,更加崇拜实力,更加喜爱去享受生活,而不仅仅是奉献和牺牲。
在这种状况下,我国应建立与高校生德育需求相连接,与世界文化相融合,与社会主义法律体系相协调,与社会主义市场经济相适应,与中华民族传统美德相承接的社会主义思想道德体系。此外,更为重要的一个方面是如何对待传统文化。虽然我国仍有多种宗教存在,但许久以来,受五四时期新文化运动和文革批孔的影响,儒家文化受到很大的冲击,导致旧的道德观念渐渐被人们抛弃,但是新的道德观念并没有形成。西方思想随着改革开放介入进来,形成了多元文化的局面。国民的价值观起先陷入了混乱的状态,这时,德育工作者要给两种文化一个正确的定位,肯定要仔细做好引领民众道德观念的工作。树立中国特色社会主义共同志向,树立正确的世界观、人生观和价值观,在借鉴西方法制民主思想的同时,不要遗忘继承儒家文化的精髓,不断发展新时期的德育工作。
3、运用“以器传道”,创新新时期的德育方法
德育方法的创新有利于德育实效性地提高。我国古代就创建出一种“道在器中,以器传道”的德育教化方法。即以日常礼仪规范为载体进行道德教化。通过培育人的行为****惯,从而在日常生活中影响人的心理,直到固化为一种道德观念,并在平常的生活中以此作为道德行为推断的标准,渐渐的就会形成自己的道德观。宋代思想家程颐为了让儿童在好玩的活动中得到养正,创作了“洒扫、应对、事长之节”的通俗诗歌,让儿童“朝夕歌之”,并伴以舞蹈。我国教化工作的重点始终是坚持教化创新,优化教化改革。德育教化与青年****与智长,化与心成”,时间长了,潜移默化的就完成了社会道德规范的教化过程。
另外,德育教化是一个完整的体系。德育工作者应摆脱头痛医头、脚痛医脚的做法。高校时期,认知实力渐渐成熟,具有很强的自我推断实力,有自己的人生看法和价值取向,这一阶段主要是培育高校生的道德推断和辨析实力。让他们去分析一个行为为什么是道德的,或者为什么是非道德的,熬炼高校生自我的道德推断实力。然而,在目前道德教化的现状中往往是颠倒教化的阶段,这也是道德教化的一个问题所在。所以,我们以后德育工作始终坚持的一个重要方面应当就是不断的开创新的德育工作方法。
高校德育论文篇二
摘要:
德育教化是学校素养教化的重要内容,也是体育教学情感目标的重要方面。本文针对体育嬉戏的特点,在体育嬉戏中把学生身心活动、嬉戏内容与嬉戏要求、意识动作、理论实践等结合起来,从渗透规则意识、团队意识、自信意识、诚信意识动身,寓德育于体育嬉戏之中,让学生既驾驭技巧又明白事理。
关键词:
德育教化;体育嬉戏;规则;团队;自信;诚信;渗透
德育教化是学校素养教化的重要内容,学校体育教化是学生思想品德教化的重要领域,在体育教学中我们应充分利用体育的特点和其他学科无法比拟的优势,寓德育教化于各项体育活动之中。由于小学生天性好动,体育嬉戏形式生动活泼、内容丰富多彩、竞争无处不在,小学生对体育嬉戏尤为喜爱,在体育教学中,大部分的老师都情愿在体育活动中采纳体育嬉戏。体育嬉戏的规则、竞争、合作是对学生进行德育教化的重要内容,所以在体育教学中要寓德育于身体活动之中,把德育自然渗透到嬉戏之中,让学生在做嬉戏的同时,受到思想上的启迪和情操上的陶冶,并通过学生的亲身体验与实践,达到春雨润物、情景交融、潜移默化的功效。


任何社会都有自己的道德规范和行为准则,社会成员的行为应当实行自我限制,实行自我调整,不能为所欲为。学生的规则意识和行为****惯是德育教化的重要内容,在体育嬉戏教学中要渗透规则意识,培育学生良好的体育行为。小学体育教学就是在“玩中学”“学中练”,要正确利用学生爱玩的天性和身心特征来进行体育教学,开发和创编体育嬉戏,规范学生的体育行为,培育学生良好的规则意识。体育嬉戏规则性很强,学生们只有遵守规则,才能完成嬉戏,才能取得好成果,所以在嬉戏教学中就应当让学生规范体育行为,遵守嬉戏规则。低年级学生特殊是一年级学生,都有好玩好动、自制力差、没有形成遵守纪律的观念等现象,开展一些有角色、有情节的体育嬉戏,这种嬉戏来自生活的“教材”,摸得着,看得见,体会得深,比起空洞的说教更具劝服力。例如,进行“群象搬木头”的嬉戏,起先请好动、实力强、遵守纪律的好孩子当大象,实力弱、胆子小的孩子当小象,并提出大象要开动脑筋,克服困难,帮助小象越过障碍物,搬走木头。为了激发学生嬉戏的爱好,应轮换角色。由于孩子都想被同伴推选为大象,而且他们也明白只有遵守纪律并精彩地完成嬉戏中的任务就会被同学们认可和推举为大象,他们会在嬉戏中遵守嬉戏规则,限制自己的言行,改掉一些不好的****惯,所以,利用体育嬉戏的规则来约束学生的行为,培育学生的自控实力和良好****惯是一种有效的方法。在体育嬉戏中通过老师的引导、规则的限制、学生之间的交往,学生在“玩中学”“学中练”,就会在无形中给学生渗透规则意识,让学生在嬉戏中学****感悟。

学生团结协作精神是体育教学和社会生活中不行缺少的重要因素,体育教学中的许多内容须要学生之间和小组之间合作完成,培育学生的'合作意识是体育教学的支柱,也是新课标体育教学的目标之一。同时,在嬉戏中学生的一些作风、看法和品德都会充分呈现,这就给老师对学生进行德育的渗透供应了便利,所以在体育嬉戏的教学中,更应当渗透学生团队协作意识的培育。体育嬉戏一般是以集体或小团体的统一活动来实现,如球类竞赛、拔河、接力等项目,应当让学生明白“团结就是力气”的道理,在嬉戏中要特殊留意培育孩子们的团结互助、酷爱集体、与人合作和共同体验胜利的乐趣。例如,在“老鹰抓小鸡”的嬉戏中,老师在嬉戏中给学生的讲解和组织干脆关系到嬉戏对学生的作用,假如老师在讲解中侧重于小鸡的团结,就会形成小鸡斗老鹰脱离实际的场面,而是应遵循自然界的规律,强调小鸡的团结,不能离开集体,要刚好渗透团结协作的教化,让小鸡在母鸡的爱护下与老鹰进行周旋,尽可能地不让老鹰捉走。在嬉戏过程中,针对队尾的小鸡摔倒的现象,老师要刚好的激励和引导,让小鸡英勇地站起来,快速回队,充分发挥集体的力气和老鹰进行斗智斗勇,培育学生团结协作的精神和依靠集体的力气战胜困难的良好品质。在一些嬉戏竞赛中,学生为了取得成功,有时会出现一些不和谐的现象,如相互责怪、单打独斗、违反规则、***等问题。在嬉戏中老师要刚好发觉问题,针对问题进行制止和引导,让学生以小组和团队相互协作、相互帮助、遵守规则、诚信做人,培育学生团结协作的集体主义精神和胜不骄、败不馁的优良品质,以及熬炼学生对失败的心理承受实力,让学生在实践中感受团队的力气、集体的强大,体会集体活动带来的乐趣,享受嬉戏的欢乐。

“谁拥有自信谁就胜利了一半。”自信是学生成长过程中的精神支柱,对孩子健康成长和各种实力的发展,都有非常重要的意义,是促使学生充溢信念、努力实现自己的愿望和志向的动力。但现实生活中我们留意到,不少孩子因体弱多病或被溺爱,变得孤独、胆小缺乏自信。对孩子的这些不良性格和行为****惯,用强制改正的方法往往事与愿违。在体育嬉戏教学中要充分利用嬉戏竞争的特性,让学生与同伴竞争、与自己竞争来获得胜利,通过身体的竞争、心理的竞争,增加学生心理的承受实力,激发学生的自尊心、自信念,让学生在宽松的环境中心理得到极大的满意。在嬉戏的设计中,要考虑个体差异,让每一个学生都能从体育嬉戏中获得欢乐,都能体验到嬉戏的乐趣,让每一个学生都能树立良好的自信念,养成坚韧、进取的优良品质。
例如,在“南极探宝”嬉戏中,老师针对孩子不同的性格特点,请有胆有魄的孩子担当船长,担负起探险寻宝的重担,胆小懦弱的孩子担当船员,帮助船长完成任务。由于孩子在嬉戏中心情放松,角色安排又符合孩子实际水平,所以孩子能顺当地完成任务,体验到胜利的欢乐,从而增加了自信念。让学生从胜利的喜悦中获得自信念,培育学生自信念的条件是让学生不断地获得胜利的体验,而过多的失败体验,往往使学生对自己的实力产生怀疑。因此,老师应依据学生的特点和个体差异,提出适合其水平的任务和要求,确立一个适当的目标,使其经过努力能完成。例如,在嬉戏“跳一跳”中,想方法把花篮取下来,从而在不断地胜利中培育自信。切忌花篮挂得太高,而实际实力不及,连连失败,致使自信念屡屡受挫。学生须要通过顺当地学会一件事来获得自信。一个在嬉戏中总做不好的孩子,很难把自己看成是胜利的人,他会削减自信念,并由此不愿再去努力,越是不努力,就越是做不好,就会越不自信,形成恶性循环。老师应通过帮助他们,完成他们想要做的事来消退这种恶性循环。另外,对缺乏自信念的孩子,要特别关切。例如,对胆小怯懦的孩子,要有意识地让他们在嬉戏中担当肯定的工作,在完成任务的过程中培育大胆自信。

诚信是社会主义核心价值观中公民道德层面的重要内容,也是对公民道德规范的基本要求和做人的基本准则。当前公民诚信意识缺失,面对利益出现了许多诚信失范现象,所以在学校教化中就应进行和渗透学生的诚信教化,培育学生遵守规则、诚恳守信的道德品质,让“诚信”走进课堂。在体育嬉戏教学中,以体育嬉戏的规则为前提,主动挖掘体育嬉戏的诚信教化主题,通过明理教化渗透诚信、教学活动渗透诚信、嬉戏竞争渗透诚信,让学生在实践活动中理解诚信、体现诚信、张扬诚信。例如,《踩气球》嬉戏,要求学生肯定要单脚把气球踩破,而不能用双脚,假如用双脚踩破就不算数。例如,“爬雪山,过草地”的嬉戏,为了弘扬长征精神,要求学生应当吃苦耐劳、坚韧不拔,最终把红旗插到目的地,学生就是靠着守信重承诺的决心,克服途中的种种艰难困苦,最终到达了目的地。这样的嬉戏,生动活泼,让学生在不知不觉中受到教化,将体育嬉戏的德育内容与学生所要形成的思想融为一体。

体育嬉戏是小学生特别喜爱的活动,体育老师应抓住这一特点,在嬉戏中结合教学内容,把德育与教化融为一体,利用体育嬉戏的主阵地,依据学生的身心特点,让学生在活泼开心的嬉戏中潜移默化地渗透德育教化,寓德育教化于身体活动之中,在无形中培育学生良好的道德品质。