第1节　功29.doc

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第1节功
执教:滕招宝
【教学目的】
知识和技能:
1、知道力学中做功的含义。能说出做功包含的两个必要因素,并能判断出力是否对物体做功。
2、明确计算功的表达式,和表达式中每个物理量的物理意义和单位.
3、能应用公式W=Fs进展简单的计算。
过程和方法:
1、培养学生的观察才能.
2、初步分析问题和解决问题的才能.
情感、态度和价值观目的:
通过学****使同学们养成实事求是的科学态度,有将科学技术应用于日常生活、社会理论的意识.
【教学重难点】(精品文档请下载)
重点:明确力学中功的含义。
难点:判断力是否对物体做功;能利用功的公式进展简单计算。
【教学准备】
小车、弹簧测力计
【课时安排】1课时
【教才处理】
导入新课:
课件展示小和尚修寺庙图片,提问:甲乙和尚谁做出的奉献大?
学生考虑答复
总结:奉献的意思,“成功”“事半功倍”“功成名就”有成效的意思,我们物理力学里的“功”又包含什么意思?有何确切的含义呢?学了这节内容后你就知道了。(板书课题)
二、新课教学:(精品文档请下载)
力学中的功
(1)小车前进
老师实物演示用弹簧测力计在程度桌面上用力拉小车,让学生观察并考虑:用力拉在程度桌面上的小车,小车前进,那么小车受到几个力的作用?(精品文档请下载)
动画演示(在竖直方向上,小车受到竖直向下的重力G和竖直向上的支持力F的作用;程度方向上,小车受到程度向右的拉力F和程度向左的摩擦力f的作用。)(精品文档请下载)
哪个力的作用对小车有了“成效”?有了“奉献”呢?
(是拉力F让小车前进,小车的位置发生了改变,所以说拉力F对小车做了功)
(2)叉车举高货物
用叉车搬运货物时,叉车把货物从地面提升到一定高度,叉车用力托起货物,使货物在这个力的方向上发生了位置的挪动。我们看到了叉车工作的成效。(动画演示)物理学中的功主要是吸收了“奉献",获得了成效,说这个力对物体作了功.(板书:一、力学中的功1、功的定义:)(精品文档请下载)
力学中的功
描绘:在叉车举高货物的过程中,货物受到一个向上的力F的作用,并且在这个力的作用下,向上挪动了一段间隔S,力F作用的成效表达在物体被举高了;在马拉车的过程中,车受到一个向右的力F的作用,并且在这个力的作用下,向右挪动了一段间隔S,力F作用的成效表达在了小车挪动了一段间隔;对于这些情况,物理学中就说叉车托起货物的力做了功,马的拉力对小车做了功.(板书:假设一个力作用在物体上,物体在这个力的方向上挪动了一段间隔,这个力对物体做了功。)(精品文档请下载)
说明:通常而言,假设一个力作用在物体上,物体在这个力的方向上挪动了一段间隔,就说这个力对物体做了功。(精品文档请下载)
2、做功的两个必要因素
你知道用什么标准来判断力是否做功吗?(板书:二、功的两个必要因素)(课件展示后板书:1、作用在物体上的力F2、物体在力的方向上挪动的间隔S)(精品文档请下载)
力学里的功包括两个必要的因素:一是作用在物体上的力,二是物体在力的方向上挪动的间隔。“两个必要因素"的含义是缺一不可。(精品文档请下载)
-2
图甲小车在推力的作用下向前运动了一段间隔:1、、小车在推力的方向上挪动了一段间隔。力和物体挪动的方向一致。(精品文档请下载)
图乙物体在绳子拉力的作用下升高:1、作用在货物上的力是竖直向上的拉力。2、。(精品文档请下载)
(2)力不做功的实例图11。1—3
,手对滑板的力是向上的,而滑板只在程度方向上挪动,并没有在提滑板的力的方向上挪动,、作用在滑板上的力是竖直向上的拉力。2、滑板在程度方向上挪动了一段间隔,不是在拉力的方向(竖直向上)挪动一段间隔,
力和物体挪动的方向不一致。有力也有间隔,但它们的方向不一致,F≠0,s≠0(精品文档请下载)
图乙搬而未起。用力搬一块石头而没有搬动,石头在力的方向上没有挪动,人对石头的作用力没有做功。1、、,F≠0,s=0(精品文档请下载)
在极光滑的程度冰面上滑动的冰球,靠惯性运动,虽然在程度方向上通过了间隔,但并没有程度方向上的力作用于它,所以没有什么力做功。没力有间隔,F=0,s≠0(精品文档请下载)
只有作用在物体上的力,而物体没有在力的方向上通过间隔,即假设物体仍然静止不动,-2,分析两个小朋友做功等于零的道理。假设物体靠惯性运动,虽然在程度方向上通过了间隔,但并没有程度方向上的力作用于它,所以没有什么力做功。结合”在极光滑的程度冰面上滑动的冰球”一例,说明没有什么力对冰球做功。从而总结不做功的几种情况。
(4)通过学****我们知道了做功的两个必要因素,即力和间隔,功的大小和力和间隔有关,功的大小如何计算老师提出问题:在拉力F作用下,通过的间隔为S;在拉力不变的情况下,通过的间隔为2S;请同学比较这两次做功的大小。通过一样的间隔S,一次拉力为F,一次为2F,,让同学们懂得用力越大,在力的方向上通过的间隔越多,,跟物体在力的方向上通过的间隔成正比。
总结板书功的计算公式和单位:
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,F表示力,s表示物体在力的方向上通过的间隔,那么功的公式可写成:W=Fs功的单位:在国际单位制中,力的单位是牛顿(N),间隔的单位是米(m),功的单位是牛顿·米,它还有一个专用的单位名称叫焦耳,简称焦(J)。让学生课后理解科学家焦耳对物理学做出的宏大奉献。1焦=1牛顿·米.
老师强调:在运用公式进展计算时,要注意单位的统一,间隔的单位一定要用米。其次要让学生知道,做功的的多少只和作用在物体上的力和物体在力的方向上通过的间隔有关,,让学生知道1焦的物理意义,知道1焦的大小.
老师提问:此题中木箱受到几个力的作用,哪个力做了功,对什么物体做了功,重力做了功没有,为什么,学生答复,老师总结。
知能训练:(1)小张提着一桶80N的水上坡,坡的长度为20m,高度为4m,小张做了多少功(2)小王提着同样重的水,沿程度方向前进了20m,小王做了多少功(3)小李提着80N的水桶,原地不动,停了5min,小李做了多少功(4)讨论本课课后想想议议中的问题
课堂小结:老师总结本节课的主要内容,重点强调在力的方向上通过了间隔才算是做功,功的计算公式及单位.
布置作业:本节课后的练****1,2,3。4、5
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小结:
本节主要内容:
1、功的概念
2、做功的必要因素.
3、什么情况下物体做了功,什么情况下物体没有做功。
4、功的计算方法.
板书设计:
第一节功
一、功的概念
1、功:当一个力作用在物体上,物体在这个里的作用下通过了一段间隔,力学里就说这个物体做了功.
2、功的两个必要的因素:一是作用在物体上的力,二是物体在力的方向上通过的间隔。
二、功的计算方法:
1、功的计算公式:
功等于力和物体在力的方向上通过的间隔的乘积。用W表示功,F表示力,s表示物体在力的方向上通过的间隔.(精品文档请下载)
那么功的公式可写成:W=Fs
2、功的单位:
焦耳,简称焦(J)。1焦=1牛顿·米。