第1节　功41.doc

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肇庆中学高湘
课题
功
课时
1课时
教学目标
知识和技能
、计算公式和单位,并通过观察分析,体验做功的过程,理解做功的两个必要因素及功的简单计算。
,知道功的原理。
过程和方法
,进步分析问题和解决问题的才能,养成自学才能.
,体验力做功,能区别生活中做功和不做功的实例,培养观察才能及用物理知识解释生活实例才能。
,培养科学探究中设计实验方案、分析和论证的才能。
情感态度和价值观
。
、实验才能。
。
教法和学法
讲授法,讨论法
教具
钢丝钳、钉子、木块、篮球、球框、小车、水桶、木块、细绳、弹簧测力计、钩码、动滑轮、细线、刻度尺、塑料篮子
。
教学流程
老师活动
学生活动
新课教学
一、进展新课
“功”确实切含义:
假设一个力作用在物体上,并且使物体在力的方向上通过一段间隔,这个力的作用就有了成效,力学里面就说这个力做了功。
。
:
一是作用在物体上的力
二是物体在这个力的方向上挪动的间隔
:把桌面上的钩码放在盒子上。
老师把同样的钩码放在大箱子上,。
二、计算功的大小.
力学里规定,功等于力和物体沿力的方向上通过的间隔的乘积。
分析、总结
建立功的概念。
稳固学生对功的认识,得出做功的两个必要因素。
学生把桌面上的钩码放在盒子上,。并自主学****功的计算。
学生自主学****答复
观察、考虑、讨论学生演示过程中做功和没有做功的原因,分析、。
板书:功的计算公式:
功=力×间隔W=Fs
单位:焦耳,简称焦符号J
1焦=1牛•米(1J=1N•m)
三、体验做功、实例分析(打破难点)计算功的大小.
接下来请一个同学做几个动作判断他对这些物体是否有做功?
(1)举哑铃(2)投篮(3)提水桶。引导学生根据以上事例分析、总结在什么情况下不做功?
四、测算功的大小。
请同学们用桌面上提供的仪器测算提钩码所做的功。
五、功的原理
提问,省力的同时,能否省功?应该怎么设计实验呢?
通过实验分析、启发学生讨论归纳出功的原理。
六、课堂小结
请学生谈谈自己这节课学****到的知识.
学生动手实验,学会用刻度尺和弹簧测力计测量功的大小。并通过讨论得出结论。
各小组进展本节课的评估和交流。
七、布置作业:
1、估算一下你上到三楼时,抑制自身重力做多少功?
2、联络生活实例,举出做功和不做功的例子。
3、动手做一做:设计并完成关于杠杆的探究功的原理实验,并写好实验报告。
教学板书

一、功的含义
二、功的两个必要因素
1、作用在物体上的力
2、物体在这个力的方向上挪动的间隔
三、功的计算公式:W=FS单位:1J=1N•m
四、不做功的几种情况:
1、有F无S(S=0)
2、有S无F(F=0)
3、F方向垂直于S方向
五、功的原理:使用任何机械都不省功
教学反思