立足单元聚焦要素迁移运用-浅谈统编版教材中说明文的教学.docx

该【立足单元聚焦要素迁移运用-浅谈统编版教材中说明文的教学 】是由【科技星球】上传分享，文档一共【5】页，该文档可以免费在线阅读，需要了解更多关于【立足单元聚焦要素迁移运用-浅谈统编版教材中说明文的教学 】的内容，可以使用淘豆网的站内搜索功能，选择自己适合的文档，以下文字是截取该文章内的部分文字，如需要获得完整电子版，请下载此文档到您的设备，方便您编辑和打印。立足单元 聚焦要素 迁移运用-浅谈统编版教材中说明文的教学
 
 
摘要:语文学科具有人文性与工具性相统一的特征,小学语文中说明文就具有语言表达与科学工具的双重功能。但就目前的小学说明文教学而言,存在着教师认识不足、教学方法落后等问题。因此,教师只有从意识上真正重视说明文教学,并通过立足单元、聚焦要素、迁移运用的方法展开说明文教学,如此能够有效提升说明文的教学水平。
Keys:立足单元;聚焦要素;迁移运用
引言:在小学语文教学中,说明文不仅能够培养小学生科学语言的表达与写作能力,同时也蕴含着丰富的科学思维,学生通过教师在说明文教学中的听、说、读、写,在提升科学语言表达能力的同时,逻辑推理能力、想象创造能力、演绎归纳能力等都能有所提升。但在教学实践中,存在部分小学语文教师对说明文教学不重视、难以把握教学重点、教学目标不明确及教学方法过于传统,在科学精神与科学语言上引导不到位,导致小学生的科学语言表达能力
及科学素养难以有效提升,由此,小学语文教师必须在教学实践中摸索出一套行之有效的说明文教学方法。
 一、初识说明文,明确小学语文说明文教学的基本定位

说明文具有中心突出,科学性、逻辑性强的特点,具有较高的生活性与实用性。同时,说明文语言准确,以平实的语言阐述科学与事物。在小学高年级中,小学生的逻辑思维刚刚开始形成,在这一阶段进行说明文教学,对于小学生逻辑思维能力及“语用”能力的培养,养成严谨的科学思维与科学精神具有积极的意义。

课程标准要求小学语文说明文阅读教学使学生掌握基本的说明方法,并且能够抓住说明文的重点。相对于小学低年级语文教学,高年级所学的说明文是一种新式的文体,文本的体裁及表达方式更具有一定的难度,由此使得小学语文教师在设计教学与实施教学中的文本意识有所提升、教师通过说明文教学培养小学生说明文的阅读能力,并掌握其中的说明方法。

科学技术是第一生产力,是改变人类命运的根本性力量。2020年年初的疫情就充分地说明了这一点。推动科学发展的根本动力是人,承载科学研究过程与研究成果的是文本,其中许多科学文字的体裁都是说明文,因此,掌握说明文的阅读方法是每个人基本“语用”能力,故而可以说小学生学****说明文对其人生具有重要作用,由此可见小学语文说明文教学的价值。
二、探索策略,精准实施教学
语文课标明确要求教师在进行说明文教学时要让学生能够抓住重点,同时了解常见的说明方法。这里的“了解”是最低的基本要求。同时,由于小学生的基础知识有限且思维尚不成熟,因此想要了解与掌握说明文的内容并不容易。例如,在统编版小学语文五年级上册的****例作文《鲸》的教学中,教师以使学生了解说明方法为目标,引导学生进行说明文知识的探索:
师:在本文中,作者写了很多数字,如“四万公斤重的鲸、”“约十七米长”、“一条舌头就有十几头大肥猪那么重”等,大家想想作者为什么要用这些数字,想要向我们说明什么?
生:作者用这些数字向我们表达鲸鱼到底有多大,一条舌头有十几头大肥猪那么重,让我知道了鲸的舌头很大,那么它身体也就十分巨大了。
师:这问同学的意识我听懂了,是说作者通过数字把鲸鱼的大小展示给我们,并且把鲸鱼的舌头跟十几头大肥猪相比比较我们熟悉的一种家畜——猪的大小来说明鲸鱼的舌头到底有多大。同学们,用数字直接说嘛鲸鱼大小的说明方法就是列数字说明,用十几头大肥猪重量与鲸鱼舌头重量相比较的说明方法就是比较说明。下面,请大家按照这两种说明方法,根据老师提供的信息对老师的体重进行说明(教师在黑板上写明:体重62千克,一个小西瓜约为1千克)。
生:老师的体重是62千克,大约有62个小西瓜那么重。
师:回答得很好,这就是列数字说明与比较说明两种常用的说明方法。
在这一个教学案例中,教师并不是向学生灌输式地讲述什么是说明方法、课文中运用了什么说明方法以及是如何运用说明方法的,而是首先明确了让学生了解与掌握列数字、比较说明两种说明方法的目标,而后引导学生根据说明文内容探索作者是怎样对鲸鱼的“体型庞大”进行说明的,让学生通过自主探索体验作者运用的说明方法,通过知识建构更好地理解与掌握这两种常见的说明方法。
三、迁移应用,培养学生提取整合信息的能力
语文是一门具有较强的实践性,即语文学****的主要目的是培养学生的“语用”能力。野生要先生也认为“教学生阅读,一部分的目的是给他们个写作的榜样。”一般而言,说明文的表达方式较为直白,不似记叙文、诗歌等包含着含蓄的情感。因此,在说明文教学时,教师应当充分利用说明文文字表达直白、浅显的特点,培养学生对于说明文的整体掌握能力,使学生能够提取、整合说明文信息,较好地完成说明文应用的迁移。
例如,在四年级上册《蝙蝠鱼雷达》的中,作者讲述了许多科学家通过反复的实验探索,最终揭示了视力欠佳但在夜空中能顺利飞行的蝙蝠探路的秘密,并以此得到启发,发明了雷达,为飞机的夜间飞行提供了保障。在这篇说明文的教学中,教师一般都会向学生扩展性地讲述仿生学知识,如鸟和飞机,鱼和潜水艇等。在知识扩展的基础上,教师要求学生根据《蝙蝠鱼雷达》一文的结构:“提出问题——解开秘密——发明创造”的方法写一篇类似的短篇说明文。
四、结语
综上所述,小学说明文的教学内容不只是文本内容,而是使学生了解与掌握阅读与写作说明文的方法,提升小学生的语文素养与科学素养。因此,小学语文教师应当充分认识到说明文教学的重要性,通过精准定位引导学生自主探索知识,迁移应用,培养学生提取信息的整合能力等方法提升说明文的教学水平,同时还要注重实践,为培养高素质人才奠定坚实的基础。
Reference:
[1][J].教学月刊(小学版)语文,2013,(7):70-72.
[2]——以《太阳》《松鼠》教学为例[J].语文教学通讯·C刊,2020,(1):57-59.
[3][J].天津教育(中、下旬刊),2020,(1):44-45.
 
-全文完-