人教版一年级下册数学全册教案教学设计表格式.docx

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人教版一年级下册数学全册教案教学设计表格式
人教版数学一年级下册全册优秀教学设计第一单元第一课时熟悉图形(二)(1)教学设计课题熟悉图形(二)(1)、正方形的外形和边的特点。
、正方形、平行四边形、三角形和圆。
,巩固学****数学的兴趣和信仰。
重点熟悉长方形、正方形、平行四边形、三角形和圆。
难点熟悉平面图形并区分正方形、长方形和平行四边形。
教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课出示机器人图形,让同学们鉴别都由哪些图形组成。
斟酌:小挚友们,你们看到的这个机器人是由什么外形组成的呢?我们一起来找一找吧。
小结:圆形、长方形、正方形、三角形、平行四边形。
导入新课:你们想不想熟悉这些图形呢?接下来我们一起学****熟悉图形(二)》第一课时。
通过出示机器人图形,让学生从中自己察觉都有哪些图形。
让学生通过简朴的机器人模型,让学生熟悉图形。
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讲授新课稳定提升(一),可以让学生感觉或者让学生摸纸面地感觉,然后再看一看它有什么特点,一起说一说。
交流议论:
(1)长方形面理应是什么样的呢?(2)引导学生斟酌:
长方形有几个边?几个角呢?学生动手操作。画出不同外形的长方形图片。
(3)小挚友们,你们量一下长方形的四个边,察觉了什么?举例:
长方形长的两条边都是3厘米,短的两条边都是1厘米。
追问:那你们知道长方形有什么特点了吗?小结:长方形有4条边,4个角,方方的,相对的两条边相等。
,接下来我们一起来熟悉其次个图形——正方形。
(1)出示正方形的图片让学生查看斟酌:
正方形面理应是什么样的呢?(2)你们能画下来吗?学生把正方体中的正方形画下来。
追问:正方形有几条边?几个角?你们再用直尺量一量看它的四条边有什么特点?(3)总结说一下正方形的特点是什么?正方形有4条相等的边,4个角,方方正正的。
(1)前边我们看到的长方形和正方形都有几条边?(2)它们的四条边是什么样的呢?(3)出示七巧板中的平行四边形,让学生查看,这个图形有几条边?(4)4条边有什么特点呢?对。那怎样画出这个图形呢?(出示长方形、正方形图片)(5)你们会画了吗?说一说平行四边形和长方形和正方形的特点是什么?外形边的特点平行四边形4条边,其中两条边是斜的长方形4条边,相对的两条边相等正方形4条边,、正方形和平行四边形,接下来我们一起来熟悉一下三角形。
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(1)三角形的面你们感觉是什么样的呢?(2)那你们能画下来吗?(让学生在纸上画出三角形)(3)你们察觉了三角形有什么特点?(4)那你们用直尺自己可以画出三角形吗?自己动手画一画,看谁画的好,画的外形多。
留神:画三角形要保证三条边,三个角。
(1)斟酌:你们觉得圆理应是什么样的呢?(2)摸一摸圆柱两边的平面你们有什么感觉?(3)那我们用前边的方法把圆画下来吧。(指导学生在纸上画圆)。
(4)指导学生将圆柱的一面放在纸上,然后沿着圆柱画圆。
(二),你身边哪些物体的面是你学过的图形?(1)同学们,你们数一数下面的蜻蜓图形里每种图形分别有几个?(2)小鸟丢饼干啦,快帮它拣一拣,分一分(3)给房子涂上美丽的颜色,记得看要求,别涂错了哦!我们美丽的房子涂好了!挑拣出长方外形地积木挑拣出来,方方的、平平的4条边,4个角。
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方方正正的、光光的。
4条边,4个角这些正方形的边长都相等。
4条边。
直的。
4条边。
两条边是直的,两条边是斜的。
平的、光的。
三角形有三条边,三个角。
没有尖尖的角,都是圆圆的。
让学生自己通过手摸、眼看,察觉问题。磨练学生自主学****的才能。
引导学生察觉长方形的特点。
在学生动手的根基上,让学生按照察觉长方形的特点的方法,找正方形的特点。
在熟悉平行四边形的时候,由于小学生没有“平行”的概念,所以,转成由长方形或正方形相对比这样来引入。
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归纳小结长方形、正方形和平行四边形的特点,加深学生的印象。
三角形和圆相对来说对比好认,也对比直观和形象,在启蒙阶段学生也都有接触,就让学生根据前边的方法自己摸一摸感觉它们的面是什么样的,然后,动手画一画。
让学生通过举身边的例子来说自己平日看到的可以画出的图形的样子。
通过练****让学生加深对新学的几种图形的熟悉。
课堂小结对本课的学识点加以总结,使学生更能掌管本课的重点和难点。
板书熟悉图形(二)人教版数学一年级下册第一单元其次课时熟悉图形(二)(2)教学设计课题熟悉图形(二)(2)。
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,巩固学****数学的兴趣和信仰。
重点熟悉图形之间的练****br/>难点会从繁杂的图形里边找平面图形。
教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课出示长方形、正方形、三角形、平行四边形、圆形图片,让学生回复图形的名字。
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斟酌:小挚友们,你们知道上边的图形都是什么图形吗?依次是:正方形、长方形、平行四边形、三角形、圆形。
斟酌:同学们,你们知道这是什么吗?小结:拼图。
导入新课:今天我们持续来学****这些图形,看它们是怎样变化的。接下来我们一起学****熟悉图形(二)》其次课时。
通过提问出示学过的图形让学生认知,加深学生对学过的图形的回忆熟悉。
回忆新学的图形,会根据图形的特点鉴别图形。
讲授新课稳定提升(二),有几种分法?出示两个长方形图片通过动态演示,看两个这样的长方形可以拼组成什么样的图形。
(3)拼成了什么图形呢?即:两个这样的长方形可以拼成正方形。
(2)拼成了什么图形呢?即:两个一致的长方形可以拼成长方形。
,有几种分法?出示两个正方形图片通过动态演示,看两个一致的正方形可以拼组成什么样的图形。
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(1)拼成了什么图形呢?即:两个一致的正方形可以拼成长方形。
(2)拼成了什么图形呢?即:两个一致的正方形可以拼成长方形。
追问:最少几个正方形才能拼成一个大的正方形呢?通过动态表示,看最少几个正方形才能拼成一个大的正方形,让学生查看并回复。
(1)用两个同样的三角形可以拼成一个平行四边形。
(4)我也试一试演示课本P3页的图片。让学生查看三角形可以拼组成什么图形。
一致的三角形可以拼成什么图形?分别用了几个三角形?(通过动态演示让学生更好的鉴别)。
(1)(2)图形1是();
图形2是()。
斟酌:你还能拼出什么图形?(动态演示拼成图形的过程)。(增加学生动手才能)(三),你们数一数下面的图形里每种图形分别有几个?。
()个三角形注:在数数的时候,不要重复数。
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?注:第三个图形是平行四边形,而右边的图里边没有。
,用做一个,“4”的对面是()。
解析:可以把纸分成相等长度的4份,然后按照题目要求的分别写上1、4、2、3,结果把纸折叠起来,看“4”对应的是“3”。所以答案是:3。
()砖。
注:在划分砖的块数的时候,要根据上下两层给出的砖的间隔规律来划分。
4种正方形长方形4种长方形长方形最少4个。
平行四边形、六边形、三角形。
264正方形平行四边形长方形正方形84510让学生自己通过学****的图形的特点察觉问题。磨练学生自主学****的才能。
本课讲解拼组的时候才去动态演示,让学生更直观的查看各种图形拼组的过程及拼组后的图形的外形,增加趣味性,也加深学生对图形的特点的认知。
让学生通过画画来熟谙所学图形及它们的特点。
课堂小结熟悉图形(二)(1)学会用不同的图形拼凑不同的图形。
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(2)知道怎样找图形。
(3)会用学过的图形画自己热爱的图画。
对本课的学识点加以总结,使学生更能掌管本课的重点和难点。
板书熟悉图形(二)。
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人教版数学一年级下册第一单元第三课时熟悉图形(二)(3)教学设计课题熟悉图形(二)(3)。
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,巩固学****数学的兴趣和信仰。
重点熟悉图形之间的联系。
难点会从繁杂的图形里边找平面图形。
教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课出示《七巧板》的歌曲,从中吸引学生兴趣。
导入新课:你们知道什么是“七巧板”吗?你们想熟悉“七巧板”吗?接下来我们一起学****熟悉图形(二)》第三课时。
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通过歌曲,让学生对“七巧板”产生兴趣。
吸引学生探索新知的兴趣。
讲授新课稳定提升(二),你们知道七巧板有几块吗??提示:
(1)七巧板由()种图形组成,有()个三角形,()个正方形,()个平行四边形。
(2)哪两个图形一样?()和()()和()(3)哪些图形最小?()和():你们用七巧板中的图形可以拼成哪些新的图形呢?(1)用两个这样的三角形可以拼成一个三角形。
(2)用两个这样的三角形和一个正方形可以拼成一个三角形。
,你可以拼出几个不同的三角形?(1)小明拼的:
(5)小丽拼的:
通过比较让学生感受七巧板拼组图形的多样性。
(1)你能用一套七巧板拼出几个长方形?我能拼成这些:
表示拼成的长方形的图片,让学生感受拼图的乐趣。
斟酌:你们还能拼成哪些图形呢?(2)你能用一套七巧板拼出几个正方形?我能拼成这些: