浅谈班主任与德育教育.doc

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内容摘要:
德育工作无时不在、无处不在。作为一名老师、一名班主任,首先应该是爱孩子。“爱的力量是无穷”,学生在师爱的沐浴下轻松快乐地学****生活。老师要有高尚的道德情操,才能以德治教,,为人师表,以身作那么。老师还要和学生建立平等的师生关系,课堂上所有的学科都应和思想品德课进展学科整合,每一个学****内容都有德育教育的表达。对学生进展耐心教育,多褒扬少批评,这样有利于学生之间互相学****到达取长补短的目的。
关键词:爱心、为人师表、责任感、批评、褒扬
小学作为我们第一个走进的集体,第一个受教育的地方,对我们一生所起重要作用无可厚非,小学老师在承担教学任务的同时,更应该做好育人工作。记得一位教育专家说过:人们在同一年龄对同一知识的学****才能是不一样的,有早晚之分,也有快慢之分,从而形成自己的学****曲线,一个人假设在短时间内进步成绩,并不是件难事,但要想改变一个人的行为****惯,改变一个人的思想那么是难上加难,所以在我们对学生的启蒙教育阶段,在学生形***生观价值观的过程中,一定要把德育工作放在首位,并且方方面面、时时刻刻的贯穿在每一个孩子成长的过程中。让德育工作无时不在、无处不在。让我们的孩子迈好人生第一步,让将来的社会多一份安定和谐.
一、老师要有爱心
有人说:“一切最好的教育方法,一切最好的教育艺术,都产生于教育对学生无比热爱的炽热心灵中.”因此,作为一名老师、一名班主任,首先应该是爱孩子。对全班学生,无论他是出生于干部权贵之家或平民百姓人家,无论他是品学兼优的好学生或是令人头疼的后进生,均应一视同仁,爱得公正,爱得让学生信服。
小学生正是他们在父母身边撒娇的年纪;正是他们对世界充满好奇的年纪;正是他们好动、好玩的年纪。因此对于一些童趣十足、无伤大雅的举动我总是宽容对待,欣赏他们的得意之外,保护他们珍贵的童心。
“爱的力量是无穷”.学生在师爱的沐浴下轻松快乐地学****生活。即使他们违犯了纪律,老师严厉批评时,也要动之以情,晓之以理,更要让他明白:老师是关心你、保护你的,是为你着想才因此严格要求………这样,在“严师”面前他就不会产生逆反心理或抵触情绪,而理解了老师的苦心。正是老师的爱才使得这“良药”不苦口,“忠言”不逆耳.
精诚所至,金石为开。春天播下师爱的种子,,“师爱"如无声的春雨在不知不觉中滋润着孩子们的心灵,实现了爱的迁移,教给了孩子们如何爱别人。
二、为人师表,率先垂范
法国大文豪雨果说:世界上最广阔的是海洋,比海洋更广阔的天空,比天空更广阔的是人的灵魂。老师要做好学生灵魂的工程师,首先要有高尚的道德情操,才能以德治教,以德育人。老师要用自己的人格魅力来熏染学生的行为,为人师表,以身作那么,,老师不仅要用师德标准来约束自己的行为,也要把《小学生日常行为标准》纳入自己的条例,因为在老师的眼睛监视同学行为的同时,还有几十双眼睛注视着自己,老师们做事严谨的态度,一丝不苟的精神,说到做到的品质对学生其实更是一本可以研读的书。记得刚当班主任的时候,我们班级的晨读一直纪律不好,教室里总是不静,干什么都有,我便试着用各种方法让学生把早晨的珍贵时间利用好,可是虽然纪律好,学****效率不高,仍然有同学桌面空空的发呆、哪怕一块橡皮也能默默地玩一个早晨,这个问题困扰了我好长时间,一天我在办公桌前学****业务,突然眼前一亮,我可以把我的讲桌变成我的学****桌,从此开场,讲台上多了我的笔记,我的教育理论书籍,每天晨读,我不再站在讲台上监视同学,索性自己专心看书、学****不出两天,同学们也知道拿出书来学****了,渐渐的,孩子们已经养成了****惯,不管我在不在教室,他们都会
“自****了。我突然想起一句话:身教胜于言传。
老师还要和学生建立平等的师生关系,自己犯错误也能英勇的承认。记得由于新学期换教室,班级只有我一套钥匙,开学第一天,我便让学生吃了闭门羹,当我急匆匆的来到教室的时候,已经有将近一半的同学在门口等着了,我有些歉疚,犹豫了好几分钟,我在上课前在全班同学面前抱歉,同学们对我的行为都非常惊讶,为难了几秒钟之后,从同学的表情中,我读到了大家对我的谅解,我想收获不仅于此吧.
“其身正,不令那么行;其身不正,虽令不从”。老师一定要溶入学生的生活,时而把自己当老师,时儿把自己当学生,得到学生的信任,走到孩子们的内心世界,去感受无尽的快乐和幸福。
三、德育教育无处不在
课堂上所有的学科都应和思想品德课进展学科整合,每一个学****内容都有德育教育的表达。比方说,在学****董存瑞》一课,要向学生浸透我们要热爱祖国,珍惜生活。体育课,我们可以学****奥运健儿刻苦训练的拼搏精神,忍着伤痛为国争光的伟大;学****自然课,我们要提升环保意识……
生活中的德育。在小学生中,真正有效的德育应该为学生日常生活中的道德行为,而且这种道德行为是发自内心的自觉行为,为使学生具有一个良好的品质,老师必须对学生进展道德教育,耐心细致,,所以老师还应该充分利用家长会的时机反响信息,并利用《素质报告手册》和家长及时联络,。
四、培养学生的责任感
对于我的学生,我不仅让他们意识到:作为学生,学****使我们义不容辞的责任,我们更应该学会为自己的行为负责。曾经在我们班级里发生了一件很不愉快的事情,课堂上,由于一名同学身在课堂心却不在,以致于老师叫他起来答复以下问题的时候,三遍之后他才回过神来,老师批评了他几句,他有顶撞了几句。听了这个消息我非常惊讶,这个孩子在四年级还是个非常淘气的孩子,可是上了五年级用
“痛改前非"一次来形容一点都不为过,无论是道德品质还是学****成绩都有很大的进步,他还被学生推荐为小组长,怎么会发生这样的事情,我决定第二天找他谈,先给他一天的时间去冷静。第二天一早,当我找到他时,他很快向我承认了错误,但我告诉他,事情并没有发生在我们两个人身上,你要向当事老师抱歉,他回绝了。虽然生气,我还是很平静的告诉他:你已经长大了,你要对你自己的行为负责任,。假设一个人连自己的过错都没有勇气面对,还能干什么?老师知道你是一时冲动,你的本质很好,,,和他自己意识到的责任,他主动找那位老师抱歉了,事后,我们只有一个会心的微笑,让我打心里开心.
假设我把对他行为的惩罚变成当着全班同学面批评他,对于他可能永远都是一个阴影,更失去了他在同学中的威信,我们应该宽容同学们错误,允许他们犯错,,时一个不完好的教育,但也有些书中写道,我们要摈弃惩罚,惩罚会对学生幼小的心灵造成伤害。其实我觉得,既然新课程改革要我们提升教学理念,我们可不可以把惩罚升华成责任教育呢?还是让我们在理论中去得真知吧.
五、对学生进展耐心教育,多褒扬少批评
褒扬运用得恰当,学生的积极因素就会像原子裂变一样发生连锁反响。例如:上课了,大部分同学在吵嚷,没有做好上课准备,假设泛泛批评,收效甚微,假设点名批评,别人往往幸灾乐祸;倘假设从乱哄哄中找个坐得好,不说话,书本都准备好的同学进展褒扬,其他学生便会仿效,秩序井然。人都有自尊心,褒扬有批评的作用,、思想行为上的积极因素去影响和抑制后进学生中存在的消极因素,寓批评于褒扬之中。这样有利于学生之间互相学****到达取长补短的目的。
班主任工作,,但确已尽心尽职了。我总想,只要每个班主任可以以爱心、细心、耐心去面对工作、面对学生,就“没有过不去的关”,“没有解决不了的问题"教育的真谛是爱,教育的最终目的是促进学生的最优化开展,作为一线班主任,让我们都伸出双手,拿出全部的爱,扶好我们的孩子们走出人生第一步,把根底教育的德育理念升华,教是为了不教,让我们和同学们一起去享受成长的幸福、快乐吧。
参考文献:《当代德育新理论丛书》
《德育智慧源何处-心灵感悟经典案例》
《新课标德育资料库》