自主学习.doc

必修一
第一单元 1 沁园春长沙 2 诗两首 3 大堰河——我的保姆
第二单元 4 烛之武退秦师 5 荆轲刺秦王 6 鸿门宴
第三单元 7 记念刘和珍君 8 小狗包弟 9 记梁任公先生的一次演讲
第四单元 10 短新闻两篇 11 包身工 12 飞向太空的航程
必修二
第一单元 1 荷塘月色 2 故都的秋 3 囚绿记
第二单元 4 《诗经》两首 5 离骚 6 孔雀东南飞 7 诗三首
第三单元 8 兰亭集序 9 赤壁赋 10 游褒禅山记
第四单元11 就任北京大学校长之演说 12 我有一个梦想 13 在马克思墓前的讲话
必修三
第一单元 1 林黛玉进贾府 2 祝福 3 老人与海
第二单元 4 蜀道难 5 杜甫诗三首 6 琵琶行 7 李商隐诗两首
第三单元 8 寡人之于国也 9 劝学10 过秦论 11 师说
第四单元 12 动物游戏之谜 13 宇宙的边疆 14 一名物理学家的教育历程
必修四
第一单元 1 窦娥冤 2 雷雨 3 哈姆莱特
第二单元 4 柳永词两首 5 苏轼词两首 6 辛弃疾词两首 7 李清照词两首
第三单元 8 拿来主义 9 父母与孩子之间的爱 10 短文三篇
第四单元 11 廉颇蔺相如列传 12 苏武传 13 张衡传
必修五
第一单元 1 林教头风雪山神庙2 装在套子里的人 3 边城
第二单元 4 归去来兮辞 5 滕王阁序 6 逍遥游 7 陈情表
第三单元 8 咬文嚼字 9 说“木叶” 10 谈中国诗
第四单元 11 中国建筑的特征 12 作为生物的社会 13 宇宙的未来
选修
第一单元1 长恨歌 2 湘夫人 3 拟行路难 4 蜀相 5 书愤
第二单元 6 春江花月夜 7 夜归鹿门歌 8 梦游天姥吟留别 9 登岳阳楼
10 菩萨蛮(其二)
第三单元 11 将进酒 12 阁夜 13 李凭箜篌引 14 虞美人 15 苏幕遮
第四单元 16 过小孤山大孤山 17 庖丁解牛练****18 项羽之死 19 阿房宫赋
第五单元 20 六国论 21 伶官传序 22 祭十二郎文 23 文与可画筼筜谷偃竹记
第六单元 24 种树郭橐驼传 25 子路、曾皙、冉有、公西华侍坐
26 春夜宴从弟桃李园序 27 项脊轩志
语文教学中学生自主学****能力的培养浅见
[摘要]:以往的教学中,学生缺乏实践和探究的机会,分析、解决问题的能力得不到锻炼,解决这个问题,必须改变学生的学****方式,引导学生进行探究性学****培养学生自主学****的能力。本文从营造和谐共振的课堂氛围,提供自主学****环境、给学生一个自由开放的课堂平台,激发自主学****热情、教给学生学****方法,培养自主学****的能力、尊重学生独特见解,由“要我学”向“我要学”转变、改革教学评价机制,进一步强化学生自主学****能力五个方面对培养学生自主学****能力的培养进行了理论结合实际的分析。 
 [关键词]:语文教学 自主学****能力 培养 
 培养学生的自主学****和创新能力是新课改下语文教学的核心,通过语文教学使学生具有创新精神和实践能力。 
  一、 营造和谐共振的课堂氛围,提供自主学****环境 
   课堂不是老师展示才能的舞台,而是师生互动的平台。理想的课堂是师生共同营造的,教师能够用***燃烧学生,同时也会被学生踊跃参与的热情所感染,从而能够更加自主、自由的发挥,使课堂充满一种民主、和谐、融洽自由的气氛。只有营造和谐共振的课堂,才能提供自主创新环境。 
《语文课程标准》指出:“学生是语文学****的主人。语文教学应激发学生的学****兴趣,注重培养学生自主学****的意识和****惯,为学生创设良好的自主学****情境,尊重学生的个体差异,鼓励学生选择适合自己的学****方式。”教师不是以知识的传授为目的,而是以激发学生的问题意识、加深问题的深度、探求解决问题的方法,特别是形成自己对解决问题的独立见解为目的。只有激活了学生与生俱来的问题意识,激发了学生的求知欲与表现欲,才能调动学生的学****积极性,培养学生自主学****的能力。 
如《愚公移山》一文,教科书对“杂然相许”的注解是:“异口同声地表示赞成。杂然,纷纷。许,赞同。”在教学新课时,我认为这种解释不太合理,认为理解为“纷纷表示赞同”更合乎文意。但这时,不便直截了当地告诉学生,便可创设这样的问题情境:“文中两处‘以君之力,曾不能损魁父之丘,如太行、王屋何?且焉置土石?’语气是否相同?”、“愚公的妻子是否一开始就毫无异议?全家人是否异口同声地表示赞同?”此时课堂气氛热烈起来,学生们纷纷发言:愚公之妻与智臾语气不同,一个关切一个嘲讽;愚公家庭人口多,发表意见的人也多,况且愚公的妻子一开始就提出了疑问;纷纷同意并不等于异口同声地同意,经过一番激烈的讨论,学生一致认为书中的解释不合理,“纷纷表