太阳第二课时说课稿（5篇）.doc

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教学要求
1、了解有关太阳的学问,激发学生学****自然科学兴趣和探究精神。
2、学会本课的13个生字,把握“估量、生殖、煤炭、寸草不生”等词语;了解太阳的特点及太阳和人类的关系。
3、归纳说明文的说明方法,读懂说明文;朗读课文,背诵自己喜爱的段落;绽开想像,体会太阳的特点。
重点难点
重点:了解太阳的特点,知道太阳和人类的关系亲密。
难点:
1、详细想像太阳离我们有多远,它有多大,有多热。
2、学****说明文的说明方法。
教学课时:两课时。
第一课时
教学过程
一、提醒课题:今日我们学****第十课《太阳》。(板书:太阳)
谈话:传奇在远古的时候,天上有十个太阳,这个落下去,那个升上来,人们热得受不了,就请来一个叫后羿的人,射下了九个太阳。还留下一个。你们说这可能吗?我们应当怎样熟悉太阳呢?我们一起来看课文。
二、了解文章主要内容:
?
?板书:特点关系
三、讲读第一大段。默读思索:
这段介绍了太阳的哪些特点?是怎么介绍的?
(一)讲读第一小段。
。
?(板书:远)你是从哪看出来的?
3.“其实,太阳离我们有三万万里远……”为什么用“其实”呢?
。
(二)讲读二、三小段。
按同样的阅读方法,看二、三小段,介绍了太阳的哪些特点,从哪里看出来的。
。
“抵”是什么意思?(查字典)你怎样理解这段的内容?(板书:大)为什么我们看太阳觉得它并不大呢?
。
。
?板书:光热
(三)默读、思索:
文章这三小段都介绍的是太阳的特点,文章用什么方法来说明太阳的特点的?
教师小结:用数字和比拟的方法说明白太阳“远、大、热的特点”,写得生动、真实。
四、讲读其次大段。
太阳离我们很远很远,但是,它和我们的关系是特别亲密的,文章是怎样说明太阳和我们的关系的,我们看课文其次大段。
(一)指名读第四小段。提问:
?
?板书:植物动物人
?
(二)指名读五、六小段。
?板书:云雨雪风。
、动物、人的生存有亲密的关系,云、雨、雪、风和我们有什么关系呢?
(三)指名读第七小段。
这小段介绍了什么?板书:杀菌有利于人类的生存。
(四)(看板书)提问:文章是从哪几方面来说明太阳和我们有关系的?
小结:太阳与植物、动物、气候、杀菌的关系,这些都说明白太阳与人类的关系非常亲密。
(五)讲读最终一小段。我们看文章的最终一小段,得出总的熟悉是什么?
。
、二两句话。思索这两句话与以上小段的关系?
?
?
太阳其次课时说课稿2
教学目标
朗读课文,理解课文内容,了解太阳特点及和人类的关系,学****说明方法,激发对科学的兴趣。
教学重难点
了解太阳特点及和人类的关系了讲解明方法
教学预备
太阳公公面具图一张
教学过程
一、导入新课
师:同学们喜爱猜谜吗?猜猜这个谜语:一位老公公,面孔红彤彤,晴天早早起,按时来上工。(太阳)
师贴太阳公公图。问:对太阳,你知道多少?
引导阅读课后资料袋并沟通收获。
二、整体感知
学生自由读课文,沟通:通过读课文,你又知道了什么?
三、精读感悟
(一)学****第一局部
1、师取下太阳公公图作面具,扮演太阳公公并作自我介绍:同学们,我离你们很远很远;我很大,很大;我的温度很高。现在,你们对我了解清晰了吗?
2、太阳公公介绍得不清晰,我们来替他介绍好吗?请同学们认真阅读课文第一、二、三自然段,然后再来介绍好吗?(学生进展探究性学****br/>3、指多名学生扮太阳作自我介绍。师相机讲讲解明方法:数字说明,比方说明,比拟说明,举例说明。
(二)学****其次局部
1、师:太阳虽然离我们很远很远,但是它和我们关系亲密。自读课文第四——八自然段,思索:太阳和我们有着怎样的关系?
2、沟通:(1)用“有了——才有”来表述太阳和人类的关系。
(2)植物的光合作用
(3)煤炭为什么和太阳有关?
(4)说说这些事物之间的关系:
a、太阳水水蒸气小水滴云雨雪
b、太阳热量多热量少热冷风
(5)紫外线杀菌
四、总结
1、师:现在,你有什么要对太阳说的?
2、指导朗读最终一自然段。
3、师戴上太阳面具:同学们,这节课,你们对我了解的可真不少,想和我做朋友吗?其实我就是你们的朋友。盼望你们努力学****将来用先进的科学技术,让我更好的为人类效劳!
太阳其次课时说课稿3
一、谜语导入,检查预****br/>1、师:教师给大家带来一位好朋友,想熟悉吗?(想)那就先来猜个谜语吧:“有位老公公,一副圆面孔,从东到西忙不停,有朝一日不见他,不是下雨就刮风。”猜出来了吗?(太阳)
2、师:同学们真聪慧!这就是我们都熟识的老朋友——太阳。(板书)既然是老朋友,那同学们对他肯定不生疏吧?谁能结合生活实际说说你的了解?(生答)
3、师:从刚刚同学们的答复教师看出来了:咱们班的同学不仅课外学问丰富,而且还很会预****课文呢!既然同学们都预****了课文,那应当熟悉这些词语朋友吧?(出示词语)谁来读一读?那咱们开火车读,假如你觉得他读得正确就大声地跟着读一遍好吧?(生读)
4、师:很好!同桌之间再竞赛读一遍,看谁读得更娴熟!
二、再读课文,深入理解。
1、师:同学们课前预****得很仔细。那么这节课我们就一起学****课文,更深入地了解太阳。请同学们再快速读一遍课文,看你们读懂了什么?
生读课文,教师巡察指导。
2、师:谁来说说你读懂了什么?依据学生的答复,教师随机指导太阳的特点。重点指导:
(1)。到太阳上去,假如步行,日夜不停地走,差不多要走3500年;就是坐飞机,也要飞二十几年。通过指导让学生理解列数字的说明方法的好处,并能通过读表达出来。
(2)130万个地球才能抵得上一个太阳。指导学生理解“才”字的重要性。
(3)太阳的温度很高,外表温度有6000摄氏度,就是钢铁遇到它,也会变成汽;中心温度估量是外表温度的2500倍。通过读感受太阳的热,通过计算中心温度体会热。这些就是太阳的特点。
3、师:那课文除了写太阳的特点,你还知道写了什么?生答:关系或作用。
4、师:对。那太阳与我们的关系究竟有多么亲密?请同学们默读课文4—7自然段,自己思索一下,开头吧!
5、师:好!谁来说说太阳与我们有什么关系?(生答)那与我们人类又有什么关系呢?组织学生小组内争论一下第4自然段。师指导:植物、动物与人类的关系。学生答复后教师小结:植物、动物与人类都是严密联系,相互信任的,而动植物的生长又都离不开太阳,所以说太阳与人类的关系特别亲密。还有吗?
6、再指导学生理解风、雨雪的形成等天气的变化与太阳的关系,进而理解太阳与人类的关系亲密。如:风与我们有什么关系呢?(生说风的作用)可见,我们的生活还真是少不了风呀!有了天气的变化才有了春夏秋冬四季的更替,也才会使动植物按自然规律生长,看来太阳的作用还真是大呀?那太阳还有什么作用呢?(防治疾病)再联系生活实际说说人类是怎样利用太阳的杀菌作用的。
7、师:同学们说得特别好!由此看来,太阳对我们实在是太重要了!唉?那你们说,假如没有了太阳,世界将会是什么样呢?(生说)同学们说得这么多,那用一句话概括一下就是“没有太阳,就没有我们这个漂亮得意的世界。”
8、师:请大家自由读读最终一段。教师也想读读。这样咱们合作读第8自然段好吧?那我读第一句,你们接读其次句,最终一句咱们齐读好吧?
9、师:是啊!“没有太阳,就没有我们这个漂亮得意的世界。”你们看,第8自然段把太阳的作用全写出来了,咱们背一背好吧?开头吧!
三、总结拓延。
师:同学们,你们知道吗?聪慧才智的人们利用太阳做了许多的创造制造,你们知道都有哪些吗?(生答)你是从哪儿知道的?教师随机总结,激起学生学****的兴趣。如:可见,生活中到处有学问,只要擅长发觉,认真观看,就肯定会有收获;读书能让我们增长才智!所以说“书籍是人类才智的宝库啊!”;正确使用网络能促进我们的学****其实猎取学问的方式和途径有许多。教师信任同学们会通过不同的方式和途径猎取更多的珍贵学问,增长才智,健壮成长!今日的课就上到这儿。下课!感谢大家!
太阳其次课时说课稿4
【教学目标】
1、了解太阳的三个特点,知道太阳与人类的关系非常亲密。
2、体会关联词的作用。能够正确填写关联词。
3、了解列举数字的作用。
【教学重点】
了解太阳的特点。
【教学难点】
体会课文是怎样运用举例和数字等方法来说明太阳的特点的。
【教学时间】
两课时。
【教学过程】
第一课时
一、启发谈话,初读课文
1、出示课题,启发谈话:
太阳是我们特别熟识的,天晴时,我们都能见面。你对太阳了解多少。
2、这篇课文就是一篇介绍太阳的文章。
二、整体感知课文
1、学生自由读课文。通过阅读你能读懂什么?
2、说一说你读懂了什么?
三、学****1~3自然段
1、默读思索,划出描写太阳的句子。
2、学生汇报:
“其实,。”……
3、指导朗读。
4、课文介绍了太阳的哪些特点?是怎么介绍的?
5、教师小结:
太阳是太阳系中的一颗恒星,它有巨大的质量和引力,,那么遥远。
6、填空:
太阳离我们有(一亿五千万公里)远,到太阳上去,假如步行,日夜不停地走,差不多要走(三千五百年);就是坐飞机也要坐(二十几年)。
引导学生发觉()里面填的是数字,通过数字详细说明,我们对太阳的“远”就了解了。所以我们知道了:在说明某一事物的时候,列出一些详细的数字,可让我们更好地来理解,但数字必需是准确的,有科学依据的。这就是列数字的方法。