2022高等教育自学考试《心理学》模拟试题C卷.pdf

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2022高等教育自学考试《心理学》模拟试题C卷
考试须知:
1、考试时间:150分钟,本卷满分为100分。
2、请首先按要求在试卷的指定位置填写您的姓名、准考证号等信息。
3、请仔细阅读各种题目的回答要求,在密封线内答题,否则不予评分。
姓名:______
考号:______
一、填空题(共10小题,每题2分,共20分)
1、凯尔曼认为,态度形成过程可分为三个阶段:______认同和______。
2、个性心理特征主要包括气质、______和______。
3、从______到______是性格形成的最主要的阶段。
4、艾宾浩斯用首创的便于控制的识记材料,即无意义音节来研究记忆,从而揭示了人类遗
忘的规律是______、______。
5、记忆表象(简称表象)具有两个特征:______和______。
6、性格的情绪特征主要有:情绪强度特征、情绪稳定性特征、______特征和______特征。
7、人类获取外界信息的最重要的两种感觉是______和______。
8、根据需要的起源,可以把需要分为______需要和______需要。
9、沙赫特的情绪三因素说把情绪产生归之于三个因素的相互作用:______、______和认知
因素。
10、与再造想象相比,创造想象具有的特点有:首创性、______和______。
二、选择题(共20小题,每题1分,共20分)
1、人们对人或事物所持有的一套比较笼统、概括、固定的看法,并以这种看法作为评价人
或事物的依据()




:.
2、社会刺激和个体社会行为之间的中介过程是()




3、“仁者见仁,智者见智”说明了心理是()




4、人把直接作用于感官的客观事物的各种属性或各个部分作为整体反映的知觉特征是
()




5、短时记忆的信息容量为()组块
±2
±2
±2
±3
6、在德国莱比锡大学建立世界上第一个心理实验室,使心理学成为一门独立科学的学者是
()




7、“入芝兰之室,久而不闻其香”的现象是()


:.


8、正在上课,一位迟到的学生突然推门而入,这时引起大家注意的是()




9、学生能做到“一题多解”的思维活动是()




10、遵从、认同和内化是大学生态度与品德的()




11、学校的环境气氛、压力与学生的愿望是影响大学生发展的()




12、一般把天才儿童智商的最低临界线定为()




13、根据信息加工的观点,感觉属于()


:.


14、“北方人比较毫爽、耿直,南方人比较精明、感情细腻”这种区分是()




15、心理现象分为()




16、提出多元智力理论的心理学家是()




17、已有的问题解决的知识经验与活动方式对解决新课题的影响是()




18、在解决问题的过程中,对解答问题有启示作用的相类似的事物或现象是()




19、赫茨伯格的双因素理论指出激发动机的二个因素是()


:.


20、人在处理各种社会关系方面的性格特征是()




三、名词解释(共8小题,每题2分,共16分)
1、前摄抑制:
2、性格的理智特征:
3、发散思维:
4、能力:
5、情绪情感:
6、注意的稳定性:
7、首因效应:
8、记忆:
四、判断题(共10小题,每题1分,共10分)
1、()人的特殊能力发展水平的高低取决于人的智力水平的高低。
2、()潜移默化是指有意识记的结果。
3、()所谓“潜移默化”,就是指影响通过有意识记而接受。
4、()错觉是在客观刺激作用下产生的对刺激的错误知觉。
5、()“印度狼孩”卡玛拉的故事说明了社会生活实践在人心理产生中的制约作用。
6、()“江山易改,本性难移”说明的是气质的稳定性特征。
7、()差别感觉阈限越大,则差别感受性越强。
8、()无意识水平,指个体对其内在身心状态或对外环境变化没有觉知的意识状态。
9、()后学****的材料对先前学****材料的干扰作用叫做正迁移。
10、()上课时学生被外面传来的歌声所吸引,这是注意转移的表现。
:.
五、简答题(共6小题,每题4分,共24分)
1、课堂上怎样组织学生的注意。
2、教师的情绪与情感的及其作用。
3、简述问题解决及影响问题解决的因素。
4、什么是再造想象?再造想象的形成与发展应具备哪些基本条件?
5、什么是启发法,常见的启发性策略有哪些?
6、创造性思维具有哪些特征?
六、论述题(共1小题,每题10分,共10分)
1、简述动机的内涵及功能,举例说明动机强度与工作、学****效率的关系。并结合个人经验,
:.
阐述个体性格形成的影响因素与作用。
:.
参考答案
一、填空题(共10小题,每题2分,共20分)
1、服从内化
2、性格能力
3、出生5、6岁
4、先快后慢先多后少
5、直观性概括性
6、情绪持久性主导心境
7、视觉听觉
8、生理需要社会需要
9、环境因素生理因素
10、独立性新颖性
二、选择题(共20小题,每题1分,共20分)
1、D
2、A
3、B
4、A
5、B
6、A
7、A
8、A
9、C
10、C
11、A
12、A
13、A
14、D
15、A
16、C
17、C
18、A
19、D
20、A
三、名词解释(共8小题,每题2分,共16分)
1、前摄抑制:是指先学****与记忆的材料对后继学****与记忆材料的干扰。
2、性格的理智特征:是指人在感觉、记忆和思维等认知活动过程中所表现出来的性格特征。
又称性格的认知特征。
3、发散思维:又称为求异思维或分散思维,是指从目标出发,沿着各种不同途径去思考,
探求多种解决问题答案的思维。
4、能力:是指能够顺利完成某种活动所必须具备的个性心理特征,即能力是直接影响活动
效率,使活动得以顺利进行的心理特征。
5、情绪情感:是指人对客观事物的态度体验及相应的行为反应。
6、注意的稳定性:也叫注意的持久性,是指注意能较长时间地保持在某种事物或某种活动
:.
上的注意特征。
7、首因效应:指的是人们在对他人总体印象的形成过程中,最初获得的信息比后来获得的
信息影响更大的现象。
8、记忆:是过去经验在人脑中的反映。人们感知过的事物、思考过的问题、体验过的情感
和从事过的活动,都会在人们头脑中留下不同程度的印象,这就是记的过程;在一定的条件
下,根据需要这些储存在头脑中的印象又会被唤起,参与当前的活动,得到再次应用,这就
是忆的过程。
四、判断题(共10小题,每题1分,共10分)
1、错
2、错
3、错
4、错
5、对
6、对
7、错
8、对
9、错
10、错
五、简答题(共6小题,每题4分,共24分)
1、(一)运用无意注意的规律进行教学
(1)教学环境要整洁、安静,教学生动灵活。良好的教学环境是避免无意注意产生消极
影响的重要因素。在教学过程中,老师要善于利用有关刺激物的特点组织学生的注意。
(2)教学内容要满足学生的需要。实践证明,教学内容符合学生的需要,切合学生的实
际,能够激起学生的兴趣,就能保持学生持久的注意。
(二)运用有意注意的规律进行教学
(1)激发学生学****的自觉性,培养学生的间接兴趣。教师要通过各种教育和教学活动,
培养学生学****的自觉性。对于学生没有直接兴趣的学科,老师要引导学生向往学****活动的美
好结果,以引起他们自觉的有意注意。
(2)严密组织课堂教学。教师要严密组织课堂教学,使教学每一个环节都有充实的活动
内容,保证学生的有意注意长时间的处于稳定状态。
(3)培养学生克服困难的意志力。这有利于使学生们以严肃认真的态度对待学****增强
他们有意注意的力量,从而减少注意分散的现象。
(三)运用无意注意和有意注意的相互转化的规律进行教学
在教学中单纯依靠无意注意,会使教学活动缺乏目的性和计划性,而过分要求学生依靠
有意注意来学****学生容易疲劳,造成注意的分散。因此老师要善于运用无意注意和有意注
意相互转化的规律进行教学。
2、(一)教师情绪与情感的亲切功能,可促使学生的身心健康发展。
师生关系是影响学生发展、成长的重要人际关系,教师能够激发学生生活、学****的积极
性,学生乐于亲近老师,使学生的身心健康得到健康发展。
(二)教师情绪与情感的理解功能,可引起学生心理上的共鸣。
老师利用自己情绪与情感的感染力向学生提出要求,会使学生感到亲切与善意,就易于
为他们所接受,成为学生前进的动力。
(三)教师情绪与情感的迁移功能,可增强学生的学****兴趣。
教师对学生真挚的感情“投射”到学生的心灵上,会唤起学生相应的情感,使学生产生
:.
对老师的亲切感、信任感,进而把对老师的爱迁移到他所教授的课上。
(四)教师情绪与情感的内化功能,可使学生效法老师。
模仿是青少年学****的一种有效方式,而积极的情感能够促进他们进行模仿学****br/>3、问题解决指一系列有目的指向性的认知操作过程。运用新颖独特的方法解决问题的叫创
造性问题解决;运用现有方法解决问题的叫常规性问题解决。问题解决过程一般经历四个阶
段:提出问题、分析问题、提出假设和检验假设。
影响问题解决的因素主要有知觉情境,知觉情境越简单、明显,有关条件越容易感知,
问题越容易解决;情境较复杂、隐匿时,问题就不易解决;定势这种心理活动的准备状态,
有时会妨碍问题的解决,它突出地表现在“功能固着”上;动机和情绪状态,耶克斯~多得
逊定律表明,问题解决者应保持适中的动机激奋水平;个性差异,如性格特等。
4、再造想象是指根据语言的描述图形或符号示意,在人脑中产生的有关事物新形象的过程。
要形成正确的再造想象就必须能正确理解和掌握词与实物之间标志的意义,否则想象活
动难以进行并会导致错误。由于表象是想象的基本材料,表象愈丰富,想象的内容也愈丰富,
因此,丰富的表象储备是再造想象形成的基本条件之一,同时,再造想象不仅依赖于已有表
象的数量,也依赖于已有表象的质量,正确反映客观事物的直观材料愈丰富,再造想象的内
容就愈生动、愈正确。
5、答:
启发法是人根据一定的经验,在问题空间内进行较少的搜索,以达到问题解决的一种方
法。常见的启发性策略有:
代表性启发,指人们估计事件发生的概率时,受它与其所属总体的基本特性相似性程度
的影响。
易得性启发:指倾向于根据事件或者现象在记忆中获得的难易程度来评估其概率的现象,
即根据事件或现象在记忆中是否容易提取到来做判断和决策。
锚定和调整启发法:指人们根据给定的信息作出最初的估计后,以后根据当前的问题对
最初的估计做出调整,但是调整的幅度不大。
6、答:
1、既需要发散思维,又需要集中思维;
2、创造性思维没有现成的答案;
3、迷恋和目的指向性是创造性思维的重要特征;
4、灵感状态;
5、创造性思维需要创造性相象的参与。
六、论述题(共1小题,每题10分,共10分)
1、答:
动机的内涵:动机是为激发、维持、调节人们从事某种活动,并引导活动朝向某一目标
的内部心理过程或内在动力。例如,热时寻找比较凉爽的地方;饿时寻找食物并奔向有食物
的场所;渴时寻找水源等。这时,需要就成为人的活动的动机了。电影《中国合伙人》中,
很多学生为了出国参加“新梦想”的英语培训班,最后参加托福考试、签证面试等。对于更
好的学****英语知识,是这些学生的需要,目标就是通过考试,通过签证面试,这就是他们参
加英语培训班的动机。
动机的功能:
一)激活功能动机具有发动行为的作用,能推动个体产生某种活动,使个体由静止状
态转向活动状态。如为了获得妈妈的赞扬而听话的小孩儿。
(二)指向功能动机能将行为指向一定的对象或目标。如在休息动机的支配下,人们
可能去电影院、公园或娱乐场所。
:.
(三)维持和调整功能动机具有维持功能,它表现为行为的坚持性。当动机激发个体
的某种活动后,这种活动能否坚持下去,同样要受动机的调节和支配。当活动偏离目标时,
动机就会将其调整回目标中来。
6月份的高考,考生们想要考上目标大学,这就是动机的激发功能;为了制定详细的学想到自己的目标大学,就会调整自己的心态,坚持下去,直到完成高考,表现出了动机的维
持和调整功能。
人的性格和主要和遗传和环境有关,其中又以后天的因素为主,所谓遗传其实也是和环
境联系的,我们有的时候和父母很象,是因为我们和我们的父母从小一起生活不自觉的模仿
了他们的言行,还有父母和我的关系,我们家庭的气氛是否融洽,是否独生子女,出生顺序,
家庭模式,父亲在性别分化上最重要的作用,还有学校对人的性格也有很重要的作用,我们
的教育啊,生活的集体啊,老师的言语啊,最后我们的社会对人的性格也有影响,社会道德
啊,风气等等自我意识对一个人的性格形成和发展起着十分重要的作用。
(1)家庭环境家庭被称为“制造人类性格的工厂”,它是儿童最早接触的环境。包括
父母教养方式和态度、家庭自然结构状况
(2)学****环境包括教师的教育态度、思想教育、校风、班风、体育锻练。