学年第一学期上湘教版九年级数学教学工作计划.docx

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**学年第一学期湘教版九年级数学上册教学工作规划
数学九年级上册教学规划(湘教版)
一、根本状况:
本学期我担当九年级156班的数学教学工作,共有学生56人。%,;40~%;%,考试成绩不抱负,落后面比拟大,学****风气还欠深厚。正如人们所说的“现在的学生是低分低能”,我深感教育教学的压力很大,在本学期的数学教学中务必精耕细作。使用的教材是新课程标准试验教材《湘教版数学九年级上册》,如何用新理念使用好新课程标准教材?如何在教学中贯彻新课标精神?这要求在教学过程中具有创新意识、每一个教学环节都必需巧做安排。为此,特制定本规划。
二、指导思想:
以党和国家的教育教学方针为指导,根据九年义务教育数学课程标准来实施,其目的是教书育人,使每个学生都能够在数学学****过程中获得最适合自己的进展。通过初三数学的教学,供应参与生产实践和进一步学****所必需的数学根底学问与根本技能,进一步培育学生的运算力量、思维力量和空间想象力量,能够运用所学学问解决实际问题,培育学生的数学创新意识、良好共性品质以及初步的唯物主义观。
三、教学内容:
本学期所教初三数学包括第一章一元二次方程,其次章命题定理与证明,第三章解直角三角形,第四章相像形,第五章概率的计算。
四、教学目的:
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教育学生把握根底学问与根本技能,培育学生的规律思维力量、运算力量、空间观念和解决简洁实际问题的力量,使学生逐步学会正确、合理地进展运算,逐步学会观看分析、综合、抽象、概括。会用归纳演绎、类比进展简洁的推理。使学生懂得数学来源与实践又反过来作用于实践。提高学****数学的兴趣,逐步培育学生具有良好的学********惯,实事求是的态度。坚韧的学****毅力和独立思索、探究的新思想。培育学生应用数学学问解决问题的力量。
学问技能目标:把握一元二次方程的有关概念;会解一元二次方程;能建立一元二次方程的模型解决实际问题;理解命题、定理、证明等概念;能正确写出证明;把握锐角三角函数的性质;理解直角三角形的性质;能运用三角函数及勾股定理解直角三角形;把握相像三角形的概念、性质及判定方法;把握概率的计算方法;理解概率在生活中的应用。
过程方法目标:培育学生的观看、探究、推理、归纳的力量,进展学生合情推理力量、规律推理力量和推理认证表达力量,提高学问综合应用力量。
态度情感目标:进一步感受数学与日常生活密不行分的联系,同时对学生进展辩证唯物主义世界观教育。
通过讲授证明的有关学问,使学生经受探究、猜想、证明的过程,进一步进展学生的推理论证力量,并能运用这些学问进展论证、计算、和简洁的作图。进一步把握综合法的证明方法,能证明与三角形、平行四边形、等腰梯形、矩形、菱形、以及正方形等有关的性质定理及判定定理,并能够证明其他相关的结论。在解直角三角形和相像图形这两章时,通过详细活动,积存数学活动阅历,进一步增加学生的动手力量进展学生的空间思维。在教学概率的计算时让学生进一步体会概率是描述随机现象的数学模型。
在教学一元二次方程这一章时,让学生了解一元二次方程的各种解法,并能运用一元二次方程和函数解决一些数学问题逐步提高观看和归纳分析力量,体验数学结合的数学方法。同时学会对学问的归纳、整理、和运用。从而培育学生的思维力量和应变力量。
五、教学重点、难点
《一元二次方程》的重点是1、把握一元二次方程的多种解法;2、列一元二次方程解应用题。难占是1、会运用方程和函数建立数学模型,鼓舞学生进展探究和沟通,提倡解决问题策略的多样化。《命题定理与证明》的重点是1、要求学生把握证明的根本要求和方法,学会推理论证;2、探究证明的思路和方法,提倡证明的多样性。难点是1、引导学生探究、猜想、证明,体会证明的必要性;2、在教学中渗透如归纳、类比、转化等数学思想。《解直角三角形》的重点是通过学****和实践活动探究锐角三角函数,在直角三角形中依据已知的边与角求出未知的边与角。难点是运用直角三角形的有关学问解决实际问题。《相像图形》的重点是相像三角形的性质与判定。难点是综合运用三角形、四边形等学问进展推理论证,正确写出证明。《概率的计算》的重点是通过试验活动,理解大事发生的频率与概率之间的关系,体会概率是描述随机现象的的数学模型,体会频率的稳定性,把握概率的计算方法。难点是注意素材的真实性、科学性、以及来源渠道的多样性,理解试验频率稳定于理论概率,必需借助于大量重复试验,从而提示概率与统计之间的内存联系。
六、教学措施:
1、仔细研读新课程标准,钻研新教材,依据新课程标准及教材适度安排教学内容,仔细上课,批改作业,仔细辅导,仔细制作测试试卷。
2、激发学生的兴趣,给学生介绍数学家,数学史,介绍相应的数学趣题,给出数学课外思索题,激发学生的兴趣。
3、引导学生积极参加学问的构建,营造自主、探究、合作、沟通、共享发觉欢乐的课堂。
4、引导学生积极归纳解题规律,引导学生一题多解,多解归一,培育学生透过现象看本质的力量,这是提高学生素养的根本途径之一,培育学生的发散思维,让学生处于一种思如泉涌的状态。
5、培育学生良好的学********惯,陶行知说:教育就是培育****惯,有助于学生稳步提高学****成绩,进展学生的非智力因素,弥补智力上的缺乏。
6、教学中注意数学理论与社会实践的联系,鼓舞学生多观看、多思索实际生活中隐藏的数学问题,逐步培育学生运用书本学问解决实际问题的力量,重视实****作业。指导成立“课外兴趣小组”,开展丰富多彩的课外活动,带动班级学生学****数学,同时进展这一局部学生的特长。
7、开展分层教学,布置作业设置a、b、c三类分层布置分别适合于差、中、好三类学生,课堂上的提问照看好各个层次的学生,使他们都得到进展。
8、把辅优补潜工作落到实处,进展个别辅导。
七、各章节教学课时数及考试目标:
主要内容课时考试目标
第一章一元二次方程15能解一元二次方程并能用一元二次方程解决实际问题
其次章命题定理及证明10能证明相关的定理,提高规律推理力量
第三章解直角三角形13能解直角三角形,进一步提高解决实际问题和规律推理力量
第四章相像图形16把握相像三角形的性质与判定并能应用于实际
第五章概率的计算10把握概率相关学问并能用于解决一些现实问题
总复****5全面复****稳固全册学问
综合训练2提高综合运用学问解决问题的力量
期末考试2
篇2:秋季新课标人教版九年级上数学教学工作规划
秋季新课标人教版九年级上册数学教学工作规划
九年级上学期数学教学规划
新的学期又开头了,我又担当九年级数学学科的教学,九年级时间特别紧急,既要完成新课程的教学又要考虑下学期对初中阶段整个数学学问的全面系统的复****所以在留意时间的安排上,同时把握好教学进度的根底上特制定本学期的教学规划:
一、根本状况分析:
上学年学生期末考试的成绩总体来看比拟好,但是优生面不广,尖子不尖。在学生所学学问的把握程度上,良莠不齐,对优生来说,能够透彻理解学问,学问间的内在联系也较为清晰,对差一点的学生来说,有些根底学问还不能有效的把握,学生仍旧缺少大量的推理题训练,推理的思索方法与写法上均存在着肯定的困难,对几何有畏难心情,相关学问学得不很透彻。在学****力量上,学生课外主动猎取学问的力量较差,为减轻学生的经济负担与课业负担,不提倡学生买教辅参考书,学生自主拓展学问面,向深处学****学问的力量没有得到很好的培育。在以后的教学中,培育学生课外主动猎取学问的力量。学生的规律推理、规律思维力量,计算力量需要得到加强,以提升学生的整体成绩,应在适宜的时候补充课外学问,拓展学生的学问面,提升学生素养;在学****态度上,一局部学生上课能全神贯注,积极的投入到学****中去,大局部学生对数学学****好高鹜远、心浮气躁,学****态度和学********惯还需培育。学生的学********惯养成还不抱负,预****的****惯,进展总结的****惯,自****课用心致志学****的****惯,主动订正(考试、作业后)错误的****惯,有些学生不具有或不够重视,需要教师的催促才能做,陶行知说:“教育就是培育****惯”,这是本期教学中重点予以关注的。
二、指导思想:
通过九年数学的教学,供应进一步学****所必需的数学根底学问与根本技能,进一步培育学生的运算力量、思维力量和空间想象力量,能够运用所学学问解决简洁的实际问题,教育学生把握根底学问与根本技能,培育学生的规律思维力量、运算力量、空间观念和解决简洁实际问题的力量,使学生逐步学会正确、合理地进展运算,逐步学会观看分析、综合、抽象、概括。会用归纳演绎、类比进展简洁的推理。提高学****数学的兴趣,逐步培育学生具有良好的学********惯,实事求是的态度。坚韧的学****毅力和独立思索、探究的新思想。培育学生应用数学学问解决问题的力量。
三、教学内容
本学期的教学内容共五章:
第22章:二次根式;第23章:一元二次方程;第24章:图形的相像;
第25章:解直角三角形;第26章:随机大事的概率。
四、教学重点、难点
重点:,学会推理论证;
,提倡证明的多样性。
难点:、猜想、证明,体会证明的必要性;
、类比、转化等数学思想。
五、在教学过程中抓住以下几个环节:
。仔细讨论教材及考纲,明确教学目标,抓住重点、难点,细心设计教学过程,重视每一章节内容与前后学问的联系及其地位,重视课后反思,设计好每一节课的师生互动的细节。
。严格根据教学规划,细心设计每一节课的每一个环节,争取每节课到达教学目标,突出重点,分散难点,增大课堂容量组织学生人人参加课堂活动,使每个学生积极主动参加课堂活动,使每个学生动手、动口、动脑,准时反应信息提高课堂效益。
。精选适当的练****题、测试卷,准时批改作业,发觉问题准时给学生面对面的指出并指导学生搞懂弄通,不留一个疑难点,让学生学有所获。
六、教学措施:
,把握教材。
,争取充分把握学生动态。
。
,查漏补缺。
,加强教研教改,提高教学水平。
、动手,通过各种****题、综合试题和模拟试题的训练,使学生逐步熟识各学问点,并能娴熟运用。
我们还将估计开展培优和治跛工作,教学中注意数学理论与社会实践的联系,鼓舞学生多观看、多思索实际生活中隐藏的数学问题,逐步培育学生运用书本学问解决实际问题的力量。