翠鸟 (2).doc

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学****目的:
1。会认11个生字,会写13个生字。正确读写“翠鸟、苇秆、腹部”等词语。
2。有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的部分。
,培养学生保护动物、和动物和谐相处的意识。
,体会关键词在表情达意上的作用。
教学重点:
理解翠鸟外形和动作上的特点.
教学难点:
体会翠鸟的外形和捕鱼本领之间的关系,透过详细的语句感受作者对翠鸟的喜欢之情.
课前准备:
1。生字卡片
2。课文插图或翠鸟图片
3。搜集有关翠鸟的资料
一、激趣导入,走进翠鸟世界
在大自然中有许多美丽的鸟,像孔雀、画眉、黄莺等,下面请看看这是什么鸟?
(出示翠鸟图片),这是翠鸟又名“钓鱼郎”。
老师板书课题,注意“翠"字上边和“羽”相近,但是没有“钩”。你对翠鸟有哪些理解呢?
下面我们一起来认识认识翠鸟。(板书课题)
二、正确流利朗读课文。
:
苇秆橄榄色绣花赤褐色衬衫小巧玲珑清脆广泛锐利蹬开
叼起饲养渔翁陡峭
认读词语:
花纹腹部疾飞一眨眼注视
等待逃脱摇摆消除念头
,注意把句子读通。
指名分自然段读课文,老师指导朗读。
三、学****课文内容
(一)过渡语:你们的脑海中有没有出现翠鸟的样子?翠鸟给你留下了什么样的印象?
下面我们看看作者是从哪些方面来描写翠鸟的?
板书:外形,叫声,动作。
(1)那么,课文描写了翠鸟的哪些外形呢?读第一自然段,边读边看插图,想象翠鸟的样子,比方羽毛,眼睛,嘴巴,爪子什么样。(自由读,指名读,说说自己的理解。)
(2)(出示翠鸟图片)翠鸟长得什么样?你能像课文中那样为大家介绍一下吗?
请学生结合图片介绍翠鸟。
(自己试说,指名说,同桌互说。)
(3)假设让你用一两句话来说说翠鸟的样子,想一想,怎样说比较适宜?
(翠鸟颜色鲜艳,小巧玲珑,很得意!)
(4)大家喜欢这只鸟吗?用赞美的语气读一读第一自然段,读出翠鸟的美丽!
(二)大家想不想听翠鸟的叫声?一起来听,说说翠鸟叫声的特点。
过渡语:看来,翠鸟美丽的外形确实给大家留下了深化的印象,不过,翠鸟可不只是外表漂亮,它还有很多特点呢?
1,学第二自然段。
(1)默读第二自然段,想一想你理解了翠鸟的什么特点?(动作敏捷)
(2)画一画表现翠鸟动作敏捷的词句。
(3)指名说,要求:先读所画的词句,再谈自己的感受,
抓住“疾飞”、“一眨眼"、“蹬开”、“像箭一样飞过去”“叼起”、“贴着”“只有……还……还……"这些重点词语体会翠鸟动作的迅速敏捷.
(4)顺势朗读,评读,适当范读。
(5)齐读,读出翠鸟的动作的敏捷。
2,学****第三段。
它捕鱼的本领也很高呢!课文哪一段写的是翠鸟捕鱼的情景?
(1)请划出捕鱼的动作词。这些词说明什么?(翠鸟的动作很敏捷,机灵)
(2)除了写翠鸟的动作,还写了什么?(小鱼的活动,苇秆的摇摆,水波的荡漾)目的是为了衬托翠鸟的动作敏捷。
(3)看捕鱼图片。
(4)有感情地朗读,读出小鱼的机灵,突出翠鸟的机灵。
(5)试着背一背。
(三),学****课文最后两段
过渡语:(结合板书、图片)同学们,看着这小巧玲珑、动作敏捷的翠鸟,你们有什么想法吗?
(结合学生想捉一只翠鸟的想法)看来,孩子的心是相通的,你们和小作者想到一块儿去了。你觉得,能不能捉一只翠鸟来饲养呢?
学生分别阐述自己的观点.
老师适时进展保护鸟类的教育(同学们的种种想法,都缘于对翠鸟的喜欢之情。但是我们要保护鸟类,和鸟类做朋友。)
找一找哪些句子能表达作者和小朋友对翠鸟的喜欢之情。。
看来,和翠鸟零间隔接触的愿望不能实现了,我们只好远远地看着它,希望它在苇秆上多停一会儿。假设这时你也正在河边,远远地看见美丽的翠鸟,你心里会想些什么呢?
总结:课文最后两段除了告诉我们要保护翠鸟,和鸟类做朋友的道理外,也表达了作者和小朋友对翠鸟的喜欢之情。