市老年大学荆州声乐班2023年年工作总结.docx

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市老年大学荆州声乐班201*年工作总结
市老年大学荆州声乐班201*年工作总结
201*年是“十二五”规划的开局之年,是党时90岁生日庆贺之年,在令人兴奋的***中,我们将送走社会主义建立形势越来越好,改革开放硕果累累的201*年,迎来更加绚烂辉煌的201*年。
回忆一年来声乐班走过的365天,我们感到特别欣慰,在校领导的关心下,在二位教师的辛勤培育下,遵照“老有所教、老有所学、老有所乐、老有所为”的老年教育方针,我们取得了优异成绩,全体学员真正体验到老年大学是老年人最好的归宿。在这里我们焕发了青春,找到了老年人的前途和乐趣,增长了学问,丰富了生活,陶冶了情操,广交了朋友,促进了身心安康,实现了为社会奉献余热的愿望。
声乐班是个有很强分散力的集体,吸引了众多老年朋友,目前班级学员80人左右,还有很多老年朋友表达了参与的意愿,由于已到期末,临时停顿了招生。在这一年的学****中,王志敏、梁军二位教师教学急躁,细致,对学员不懂的问题,不厌其烦,反复讲解,对唱歌的节拍、口型、发声、技巧、感情都严格要求,反复教唱,每节课有规划的讲解简谱乐理学问,学员不仅学会唱歌,还要学会唱好歌。为了让学员们学到更多的音乐学问,王志敏教师利用假期,冒着酷暑为大家编写“简谱乐理”讲义,学员们普遍反映学到了不少学问,现在绝大多数学员都把握了简谱学问,拿到歌曲都可以自己哼唱了。今年一年学****新歌12首,而且课堂气氛特别活泼,讲完课,学完新歌后,开展互动,才艺展现,熬炼了唱歌的力量和士气。
在声乐班这个和谐的大家庭里,学员之间的关系特别友好,敬重教师,团结同学是我们班的最大特点,今年建党90周年期间,班级参与了市直老体协和市老年大学的二次庆祝演出活动,还参与了二次电视台组织的演出,由于学员们同心协力,步调全都,不讲条件,听从教师和班委们的统一安排,使我们的演出阵容强大、整齐,效果突出,反映良好。为了活泼大家的生活,增进友情,开扩视野,每年都组织大浓郊游,今年组织大家到稻香村和蜜蜂园游玩。每年期末,为了总结一年来的学****效果,组织班级各组联欢演出,今年12月23日又有约18个节目参与班级联欢。
声乐班的学员热心社会公益活动,许多人都是各自社区公益活动的骨干力气,在荆州市的各类社会活动中都活泼着我们班学员的身影。在学校和荆州监狱联合开展“爱心帮教”活动中,我们也献出了爱心,利用书信,探视等形式帮教一名青年服刑人员,产生了很好的效果,该青年屡次受表彰,嘉奖,今年庆祝党的90岁生日演讲竞赛中获得其次名,。我们的关爱给了这个孩子改造的动力、信念和士气。通过参加公益活动,使学员们欣喜的发觉,自己对社会,对人民还有用。虽然在工作岗位上退了休,但为人民效劳的信念不能退休,我们还可以为社会奉献余热。
一年来,我们所取得的成绩,是学校的正确领导和关心,是二位教师辛勤劳动的结果,是五个班委团结一心,无私奉献的结果,也是全班学员的支持和努力的结果,我们将珍惜这一切。在201*年的工作中连续努力,遵循学校制定的教育方针和各项规章制度,亲密协作学校,把声乐班建立成一个能在老年大学发挥示范作用,骨干作用,能为老年教育事业和老年大学进展作出更大奉献的优秀班级。
市老年大学荆州声乐班二○一一年十二月
扩展阅读:老年大学声乐根底教案
第一章音长
教学时数:1课时教学内容:1、记谱法的种类(1)五线谱(2)简谱2、谱表谱号(1)高音谱表(2)低音谱表(3)中音谱表
(4)五线谱的线与间(上下加线与加间)(5)五线谱上下加线的写法
(6)谱表:加上“谱号”的五线谱,称为谱表。(7)三种常见的谱表及其中心C位置(高音、低音、
中音)
(8)大谱表:高音谱表与低音谱表的结合形式(9)联合谱表:多声部谱表谱号
(1)高音谱号(G谱号):(2)低音谱号(F谱号):(3)中音谱号(C谱号):3、音符(1)概念
(2)简谱、五线谱中的音符及其时值比拟
全音符,二分音符,四分音符,八分音符,十六分音符,三十二分音符,六十四分音符
(3)音符的标准写法符头、符杆、符尾符杆的方向
两个声部的五线谱记写44、休止符(1)概念
(2)常见休止符表
(3)全休止符的使用说明
5、附点(1)概念
(2)常见附点音符表(3)“附点”的写法(4)常见复附点音符
6、其他增时记号(1)延音记号(2)连音线
其次章音高
教学时数:1课时教学内容:1、音列与音级
(1)乐音体系:乐音中使用的有固定音高的音的总和,称为“乐音体系”。
(2)音列:将乐音按凹凸次序排列起来,称为“音列”。(3)音级:音列中的每一个音均称为“音级”。(4)介绍键盘
白键:根本音级(音名:CDEFGAB排列)黑键:变化音级(无固定音名,其名称按相邻白
键,通过使用变音记号表达)
八度:在一个八度内,白键和黑键上的乐音共有12个,相邻两键的音高距离为半音。2、音列分组3、变音与等音
(1)变音(即变化音级):将根本音级上升或降低,称
为“变音”。
(2)常用变音记号①升记号(升号):“#”表示将原音上升半音。
②降记号(降号):“b”表示将原音降低半音。③复原记号:表示将被上升或被降低的音回归原
位(或复原半音)。
④重升记号:“x”表示将原音上升一个全音。⑤重降记号:“bb”表示将原音降低一个全音。
(3)等音:音高一样,名称和意义不同的音称为“等音”。也叫“同音异名”音。(4)自然半音和自然全音
①自然半音:相邻两音级构成的半音。如:EF;CbD等。
②自然全音:相邻两音级构成的全音。如:E#F;bB--C等。(5)变化半音和变化全音
①变化半音:同一音级或隔开一个音级构成的半音。如:C#C;#E--bG等。
②变化全音:同一音级或隔开一个音级构成的全音。如:bC#C;E--bG等。
第三章拍子节奏
教学时数:1课时教学内容:
1、节奏、节拍的概念
(1)节奏:音乐中,音的长短、强弱有组织的进展,叫做节奏。
(2)节拍:音乐中,强拍与若拍有规律地循环(或交替),叫做节拍。2、拍子与拍号
(1)拍:以某种时值的音符表示的节拍单位,叫做“拍”。(2)拍子:将“拍”根据肯定的强弱规律组织起来叫做“拍子”。
(3)小节:是计算乐句、乐段和整首乐曲长度的常用单位。
(4)小节线和终止线
(5)拍号、拍号的写法及读法、拍号的意义(6)两种古老的拍号:4/4拍、2/2拍。
3、拍子的类型(1)单拍子:
(2)复拍子:(3)混合拍子:4、散拍子与变拍子
(1)散拍子:一种不受固定节拍限制,而且速度比拟自由的节拍,叫做“散拍子”,在我国戏曲及说唱音乐中称为“散板”。(用“サ”标记)
(2)变拍子:音乐中,两种或两种以上的拍子交替消失,叫做“变拍子”。
(3)变拍子的标记:可以并列标出;也可以只在曲首标明主要拍子。5、击拍与指挥图式(1)击拍法:(2)指挥法:6、切分音
(1)关于强拍、强位;弱拍、弱位的介绍(2)切分音(3)切分节奏7、音值组合法
(1)单拍子的音值组合法
①单位拍等于或大于四分音符的音值组合法A、按“拍”组合音群。
B、固定节奏型用固定方式记写,如附点节奏、
切分节奏等。
C、长音用一个音符记写。
D、休止符不采纳“休止切分”记写。E、留意保持“拍子”的轮廓。
②单位拍等于或小于八分音符的音值组合法A、按“小节”组合音群。
B、固定节奏型用固定方式记写,如附点节奏、
切分节奏等。
C、长音用一个音符记写。(留意保持“单拍子”的轮廓)
D、休止符不采纳“休止切分”记写。
(2)复拍子及混合拍子的音值组合法
①单位拍等于或大于四分音符的音值组合法A、按“拍”组合音群。
B、固定节奏型用固定方式记写,如附点节奏、
切分节奏等。
C、长音用一个音符记写。(留意保持“单拍子”
的轮廓)
D、休止符不采纳“休止切分”记写。②单位拍等于或小于八分音符的音值组合法A、按“单拍子”组合音群。
B、固定节奏型用固定方式记写,如附点节奏、
切分节奏等。
C、长音用一个音符记写。(留意保持“单拍子”
的轮廓)
D、休止符不采纳“休止切分”记写。
(3)音值组合法中的休止符写法
A、单拍子中,按“拍”记写,且应避开“休止切分”。B、留意保持拍子的“轮廓”。
8、节拍的正确划分(1)关于“长强短弱”规律(2)关于“小节线后是强拍”规律
第四章速度力度
教学时数:1课时教学内容:1、速度
(1)速度用语:(2)速度变化用语:(3)补充用语:2、力度
通用的力度标记:3、演奏法记号
(1)连音(Iegato):(2)断音(Staccato):(3)保持音(Sostenuto):
(4)强音记号(用记号>、∧标记):
(5)滑音(用记号、标记)及刮奏(gliss):(6)琶音奏法(Arpeggio):
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第五章唱歌发声器官的组成
教学时数:1课时教学内容:
声音的形成是发声器官协调工作产生的生理现象,这个现象的产生是气息运动和声带振动所形成的物理现象,但唱歌的发声运动又和我们平常说话的发声有所不同,因而唱歌发声又是一个物理的声学、音响学现象。而进展唱歌艺术实践又是一个简单丰富的心理活动过程,因此我们的唱歌运动可以说是生理、物理、心理“三位一体”的行为。唱歌的发声器官是由呼吸器官、发音器官、共鸣器官和咬字器官四个局部组成,它们是唱歌发声的全部物质根底,是唱歌发声运动中的主要功能系统。
1、呼吸器官
呼吸器官,即“源”动力,是由口、鼻、咽喉、气管、支气管、肺脏以及胸腔、膈肌(又称横膈膜)、腹肌等组成。气息从鼻、口吸入,经过咽、喉、气管、支气管,分布到左右肺叶的肺气泡之中(肺中由两个叶状的海绵组织的风箱构成,它包含了许很多多装气的小气泡);然后经过相反的方向,从肺的出口处分支的气管(支气管)将气息汇合
到两面三刀个大气管,最终形成一个气管,再经过咽喉口鼻呼出。与呼吸系统相关的各肌肉群,他们的运动也关系到呼吸的力量,是唱歌“源”的动力和能量的保证。我们日常的呼吸比拟安静,比拟浅,用不着使用全部的肺活量,但唱歌时的呼吸运动就不同了,吸气动作很快,呼气动作很慢。假如遇上较长的乐句,气息就必需坚持住。而一首歌曲的高、低、强、弱、顿挫、抑扬变化,也全靠吸气、呼气肌肉群的顽强和敏捷的运动才能完成。
2、发声器官
发声器官,即发出声音的器官。它包括喉头、声带。喉头是一个精致的小室,位于颈前正中部,由软骨、韧带等肌肉组成。声带位于喉头的中间,是两片呈水平状左右并列的、对称的又富有弹性的白色韧带,性质特别坚实。声带的中间又称声门,声带是靠喉头内的软骨和肌肉得到调整的。吸气时两声带分别,声门开启,吸入气息;发声时,两声带靠拢闭合发生声音。声带在不发出声音的时候是放松并张开的,以便使气息顺当通过。声带发声,一局部是自身机能,一局部是依靠声带周边的肌肉群帮助进展发声运动。我们在声乐训练的时候,应当充分留意到这些肌肉群的功能作用,合理地运用它们,养成良好的****惯,避开在不正确的发声****惯下唱坏了嗓子。还有喉咙的上部与舌根之间,有一个很重要的软骨,叫会厌。会厌的功能有两个方面,一是起到声门的爱护作用,当我们吞咽食物和饮水的时候,它本能地自动盖住气管,让食物通过时避
免进入气管,我们往往有时不当心喝水“呛”了气,就是会厌动作不协调所致。其次个作用是唱歌的时候,会厌竖起,形成通道让声音流畅地输出。
3、共鸣器官