走进历史　对话历史　走出历史.doc

走进历史　对话历史　走出历史.doc走进历史对话历史走出历史
设计目标

1. 了解日军在侵华战争中对中国人民犯下的滔天罪行,让惨痛的历史震撼孩子的心灵,激起对日本侵略者的憎恨。
2. 通过对历史的了解,激起强烈的爱国心,从而培养学生为振兴中华而勤奋学****的意识。
3. 学会学****历史的方法,培养整合历史资料,分析问题解决问题的能力。

设计过程

一、了解历史背景,比较中探究
,我们不得不提到日本侵华战争。今天学****的《李奶奶身上的伤痕》就是发生在那个时代。关于这段历史,书上有这样一段资料:
出示资料(略)
读了这段话,你知道了什么?
,老师这里搜集了一段资料,同学们读一读,想一想,从中你发现了什么?
1931年至1937年期间,当时的中国军阀混战,内乱连连,国力衰弱,特别是蒋介石反动集团倾全力围剿红军。而日本自明治维新后,国力强盛,经济高速发展,对资源的需求量大增。
,是极易受外来侵略的,何况此时的日本经济繁荣,侵华战争是必然的。由此,掀开了中华民族历史上惨痛的一页。日本侵略者在中华大地上无恶不作,给中国人民带来了深重灾难,带来了无法磨灭的伤痕
[设计意图:教材对日本侵华战争的总述比较简单,教者适当扩充了文本内容,这样处理不仅要让学生记住这些历史事件,还要从比较中明白战争的原因,初步激起学生的民族意识、爱国、强国之心。]

二、正视南京大屠杀,感悟中生成
,但你一定从书本上、影视中、网络中见过日军的侵略行为,能来谈谈吗?
学生交流,教师评点。
,在日军对中国长达八年的侵略与占领过程中,所到之处,烧、杀、掠、抢,无恶不作,所犯下的累累血债,罄竹难书。
,把目光聚焦在1937年岁末的南京城。
映示日军占领前南京图片
师:这是繁华的街市,这是夫子庙,人来人往非常热闹,人们的脸上荡漾着笑容。
1937年12月13日日军占领南京,仅仅过了六个星期,我们看到的南京城却是这样的:
(映示图片)简单介绍图片(长江口、中华门、学校台阶上尸横遍野,血迹斑斑。)
此时,从大家的眼神和表情中,可以感到,我们的心似乎被什么猛击了一下,与占领前的南京相比,你看到了怎样的景象?
,就在这短短的六周中由繁华之地变成了人间地狱,而造成这一切的罪魁祸首是――日本侵略者
(1)出示书上有关南京大屠杀的资料。(略)
①算一算:6个星期杀30000人,平均每周杀多少人?(和洛社镇常住人口不到6万作比较)
再算一算平均每天杀多少人?(和学校的人数作比较)
②战争中的日本侵略者完全是没有人性的,他们把杀中国人当成了一种取乐方式,想尽了各种残忍的手段。你了解到他们都采取了哪些野蛮的方式呢?
学生交流
小结:听着这些,我们的心沉甸甸的,那些惨死在日本刀下的人们,可是与我们血脉相连的同胞啊!
(2)不仅如此,日军还肆意掠夺中国的文化珍品,让中华民族悠久的文化遭受了千年之劫:
据查,日本侵略者占领南京以后,派出特工人员330人、士兵367人,苦工830人,从1938年3月起,花费一个月的时间,每天搬走图书文献十几卡车,共抢去图书文献88万