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◎;毒育与职业
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论素质教育观念下高校体育课程改革的发展趋势
王琨张德智李烨
摘要体育课程改革是高校体育改革的核心。文章从世纪知识经济社会发展的角度,以现代教育思想和观念的理论探讨为
基本方法,分析了大学生素质教育背景下高校体育课程改革的必要性,针对当前高校体育课程改革的现状及存在问题,阐述了课程
指导思想、课程目标体系、课程范式、学科课程结构、课程与教材评价制度等五个方面的改革方向和发展趋势,为构建符合未来社会
和经济发展需要的高校体育课程内容体系提供了理论依据。
关键词大学生素质教育体育课程改革
作者简介王琨一,女,陕西西安人,西安外国语大学体育部,讲师,研究方向为体育教育。陕西西安张德
智一,男,黑龙江齐齐哈尔人,西安建筑科技大学体育系,讲师,研究方向为体育教育;李烨一,男,陕西西安人,西安建
筑科技大学体育系,助教,研究方向为体育教育。陕西西安
中图分类号. 文献标识码文章编号——
当前,全面重点推进素质教育、创新教育,是我国实施现代较好的成果,有力地推动了我国高校体育的整体改革与发展。但
化建设的一项十分紧迫的任务,标志着高等教育将面临一项深是我们必须清醒地看到,我国高等学校体育工作体系和体育思
刻的变革。作为高校全面发展教育课程一个重要方面的体育课想观念是在长期计划经济体制下形成的,还存在着以下几个方
程,如何面对世纪知识经济社会发展的需要,进~步深化改面问题:
革,充分发挥体育课程在高校实施素质教育中的重要作用,。长期以来,许多
培养社会需要的千百万高级人才的质量,更好地为祖国现代化专家学者从不同的角度针对体育教学的指导思想提出了诸多观
建设服务,是亟待研究的一个重要课题。点,主要有“体质教育”“三基”“全面教育”“体育能力”“竞技体
一
、现代大学生的体育需求育”“成功体育”“终身体育”等。以上观点,一方面反映了高校进
学校体育改革的重要依据就是把国家和社会对学生的体育行体育课程教学改革良好的学术研究气氛,对深化体育课程教
要求与学生主体的体育要求有机地结合起来,只有符合学生主学颇有裨益,但也在某种程度上反映了高校体育教学指导思想
体要求的学校体育才有生命力。因此,了解现代大学生的体育需的混乱。我们知道,高校体育课程目标是体育课程指导思想的具
求,就显得尤为重要。体体现,目标不明确就会使得广大教师在工作中难以适从,必然
.增进身心健康,增强体质的需求。增强体质,增进身心健会引起体育课程实施过程上的混乱。现今一些高校体育工作者
康是我国高等学校体育的首要任务。大学生正处于青春期,是生仍把运动竞技看成体育,并把竞技作为体育的最高层次,把竞技
长发育、生命活动最旺盛、身心发展的关键时期,通过积极参加成绩作为体育的最高追求,用竞技的指导思想代替体育指导思
体育活动,科学地进行体育锻炼,并辅之以合理的作息制度、营想,用竞技的规律原则、方法搞体育,甚至孤立地看待高校体育,
养卫生,能有效地增强学生的身心健康,改善心理素质,提高身把高校体育作为运动竞技的组成部分,而使高校体育丧失其在
体机能,增强社会适应能力,培养勇敢、顽强、进取的精神。高校教育中应有的地位。
.培养大学生体育运动能力,树立“健康第一”的思想意