(论文)语文课外阅读.doc

语文课外阅读 
《语文课程标准》指出:“语文是实践性很强的课程,应着重培养学生的语文实践能力,而培养这种能力的主要途径也应是语文实践”。课外阅读就是最经常的、直接的语文实践,是学生形成良好语文素养的重要途径。
一、设置课程的背景
㈠开展语文课外阅读,是新课程改革致力学生语文素养的形成与发展的需要。语文素养是学生学好其他课程的基础,也是学生全面发展和终身发展的基础。开展语文课外阅读,扩大学生视野,丰富学生知识,提升学生认知水平,无疑地将有助于学生语文素养的提高和发展,是新课程改革之所需。
㈡开展语文课外阅读,是语文教学改革的需要。时下的语文教学,教材单调、陈旧,学生的阅读认知过少,一学期六个单元30余篇课文,远远满足不了学生的需要,满足不了时代对语文阅读教学的要求。只有开展好语文课外阅读,给学生提供丰富的文化教育,才能适应语文教学改革之所需。
㈢开展语文课外阅读,是语文学科本身特质的需要。语文是最重要的交际工具,是人类文化的重要组成部分。工具性与人文性的统一,是语文课程的基本特点。传统的语文教学注重于语文的工具性而忽略它的人文性。重视开发语文课程丰富的人文内涵,培养学生的人文素质,单靠课本上的内容是远远不够的,只有开展好语文课外阅读,用丰富的人类文明的宝贵财富陶冶下一代,才能符合语文本身特质之所需。
㈣开展语文课外阅读,是全面实施素质教育所必需的。现代社会要求公民具备良好的人文素养和科学素养,而开展语文课外阅读除了通过文学作品对人的人格、精神熏染外,还通过阅读自然科普著作,提高人的科学素养。科学与人文的整合已成为当代我国推进素质教育的一种理性追求。
㈤开展语文课外阅读,是我校作为一所民办学校所必需的。我校自创办伊始就提出了“做人、求知、成才”的办学宗旨。边个宗旨就是人文教育与科学教育的珠联璧合。自2000年我校就开展语文课外阅读,作为我校的一项办学特色。四年来,坚持每周一节阅读课,间天一小节自由阅读课。每学年举办一次读书节、一次与名著对话演讲、一次诵读比赛,举办名著阅读讲座,名著阅读知识竞赛。每个班级有图书角,有图书200余册,报刊杂志20份,其中小学最多的班级竟有藏书2000余册,报刊50余份。因此,为了提高开展语文课外的理论水平,以便更好地指导实践,便确立了本课题的研究。
二、课程实施的意义
㈠开展语文课外阅读,有利于培养学生的人文素质。所谓人文素质是指由知识、能力、观念、情感、意志等多种因素而成的一个人的内在品质,表现为一个人的人格、气质、修养、精神。人文素质提高,必须通过人文素质教育进行。人文素质教育就是人类优秀的文化成果通过知识传授、环境熏染以及自身的实践使其内化为人格、气质、修养而成为相对稳定的内在品质。
㈡开展语文课外阅读,有利于培养学生的科学精神。所谓科学精神就是求真务实,实事求是,敢于批判和革新的精神。通过阅读科技读物,接受科学教育,提高学生的科技素质。
㈢通过课外阅读,促使学生人文素养和科技精神的理性结合,促使学生感受人类追求真理、追求幸福、追求进步的执著与艰难,形成对人类命运的自觉关怀,培养社会责任感和人文主义精神;促进学生对多元文化的鉴赏与融合能力的形成;促进学生对人与自然、人与社会、人与人的关系产生更深刻的认识。一句话,有利学生正确价值观、世界观的形成,使学生终身受益。
㈣通过课