六年级上册教学教学工作计划三篇.docx

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一、学情分析:
本学期接任六年级科学教学,同学们通过三年的科学学****科学探究已经给孩子们留下了深刻的记忆,像科学家那样进展科学探究的力量得到了肯定的提高,局部学生学会了收集资料、整理分析和进展试验记录的科学探究方法,学生小组合作沟通也有了根底。
据上学期科学教师介绍:学生特别喜爱科学试验,四个班级由于课堂常规的不平衡,导致综合力量差异较大,详细表现在,观看不认真,操作欠标准。
二、教材简析:
本册共分四个单元,共32课。
第一单元:工具和机械
从使用工具开头,提出讨论问题,然后讨论最简洁的机械—杠杆,由此开头熟悉杠杆类机械,再讨论非杠杆类机械,最终以自行车为载体,以齿轮讨论为主要内容对本单元的讨论作一次总结与提升,让学生对机械的作用有一个整体的熟悉。
教学目标:
1、机械指的是利用力学原理组成的各种装置。杠杆、滑轮、斜面等都是机械。在探究活动中让学生把握各类机械和工具的特点和作用。
2、有的机械可以省力,有的机械不能省力但能发挥其他作用。
3、能依据生活中的实际问题需要选择适宜的工具和机械。
过程与方法:
4、通过试验和收集数据,发觉问题并作出自己的分析解释。
5、对于自己的猜测,用试验来证明。
对于自己的探究,情愿表达自己的想法,并愿意与同学进展沟通。
其次单元:外形与构造
引导学生们对纸的抗弯曲力量进展讨论。并运用学到的外形和构造的学问,做框架、建高塔、造桥的活动中,知道构造具有不同的特点能满意不同的需要;发觉转变物体的外形构造可以转变其承受力的大小;体验科学技术对社会进步的巨大影响,提高探究兴趣,进展探究力量。
第一局部(1——7课)是探究外形构造的科学道理。1——6课分别讨论条形、拱形、框架等构造。7课是熟悉桥梁的构造。
其次局部(第8课)“用纸造一座桥”是设计科学合理的外形构造。
教学目标:
1、知道增加厚度可以增加抗弯曲力量,转变材料的外形可以转变材料的某些性能。
2、知道拱形承受力的特点是可以向下和向外传递承受的压力。了解圆顶形、球形等有与拱形相像的特点。
3、三角形框架具有稳定性,上小下大、上轻下重的物体稳定性强。
4、外形和构造与它的功能是相适应的。
5、识别和掌握变量,记录数据、分析数据,把探究的结果与最初的假设相比拟,得出合理的结论。
6、在探究中能既大胆假设又能当心求证。
7、进展敬重他人,仔细倾听,敢于发表自己意见的品质。进展乐于动手、擅长合作不怕困难的品质,体验获得胜利的喜悦。
第三单元:能量
从学生最熟识的电动身,探究电生磁,制作电磁铁,观看玩具小电动机怎样转动起来,把电能变成机械能。然后以电能与其他能量的相互转化为中心,熟悉各种不同形式能量及其相互转化,再扩展到熟悉太阳能,了解我们现在使用的绝大局部能量都来自太阳能的转化与储存。活动分为三局部。
第一局部(1—5课),探究电流怎样产生磁性,制作电磁铁并讨论电磁铁的磁极和磁力大小,讨论玩具小电动机怎样转动起来,感受电能转化成动能的奇异。
其次局部(6—7课),通过查找电的用途,讨论电的来源,熟悉电能和其它能量间的转化。
第三局部(第8课)探究煤、石油、自然气能源矿产与太阳能之间的关系,熟悉我们使用的能量几乎都源于太阳能的转化与储存。
教学目标:
1、电流可以产生磁性。
2、电磁铁具有接通电流产生磁性,断开电流磁性消逝的性质。转变电磁铁的正负极接法、转变线圈的绕向会转变电磁铁的南北极。电磁铁磁力大小与线圈的圈数、电池的数量等因素有关。
3、经受一个完整的较深入的探究过程,讨论电产生磁、电磁铁磁力大小、小电动机转动原理,体会到探究中证据、规律推理及运用想象的重要性,将自己的分析结果与已有的科学结论作比拟。
4、熟悉能量有多种形式,能相互转化并储存在一些物质中。意识到重数据分析,用严谨的科学态度得出结论,体会到合作的必要与留意观看、擅长思索的重要性。
第四单元:生物的多样性
生物多样性包括:基因多样性、物种多样性和生态系统多样性。本单元所关注的是物种的多样性。引领学生熟悉生物种类的多种多样,熟悉同种生物不同个体之间的差异;熟悉生物个体不同的形态构造与他们的生活环境的关系以及多种多样生物存在的意义。
1—2课记录统计校园中的动植物种类,用生物分布图描述,感受校园生物的多种多样,建立熟悉。
3—4课从校园生物拓展到自然界生物多样性熟悉。通过分类活动,领悟分类是讨论生物多样性的根本方法,进一步建立生物多样性的熟悉。
5课讨论人类自己,熟悉生物个体与个体之间也是千差万别的。
6—7课引领学生熟悉不同环境中生活的生物的特别身体构造,生物形态构造,体会生物多样性与环境之间的关系。
8课运用资料分析,熟悉到生物多样性是人类生存的重要资源,也是大自然给予生物生存的权利。
教学目标:
1、知道生物的种类多种多样。知道同种生物不同的个体各不一样。
2、初步理解生物体不同的形态构造是与它们的生活环境相适应的。知道生物的多样性是人类生存的重要资源。。
3、能观看到生物之间可辨识的不同特征。知道分类是讨论生物的根本方法。能用试验、调查、查阅资料等方法收集信息,查找问题的答案。能倾听他人的报告,并能用相宜的方式清晰表达自己的观点。
六年级上册教学教学工作规划篇2
一、指导思想:
培育学生学科学,爱科学,用科学的兴趣;培育学生发觉问题、探究问题、解决问题的力量;培育学生把握正确的科学探究方法,养成良好的科学探究****惯;培育有抱负、有道德、有文化、有纪律的人才,实施素养教育及创新教育,提高学生的科学文化素养。
二、学情分析:
六年级(3)(4)班共有110人,通过几年的科学学****大多数学生对科学课产生了深厚的兴趣,已经具备了初步的探究力量,他们对四周世界产生了剧烈的奇怪心和探究欲望,乐于动手。缺乏之处:学生在活动的时候经常耗时低效,不能很好地利用珍贵的课堂时间。有的学生发言不积极,表现欲望差,应特殊留意培育,形成良好的气氛。让学生在探究中学到科学学问,培育探究力量,提升科学素养。
三、教材分析:
本册共分四个单元,共32课。
1、《工具和机械》单元介绍了常用工具杠杆、轮轴、滑轮、斜面的原理及在日常生活中的应用。尤其是结合常用工具和试验器材设置了很多和日常生活亲密相关的探究活动,在探究活动中让学生把握各类机械和工具的特点和作用。
2、《外形和构造》单元介绍了各种建筑物中使用的外形和构造及其特点,从试验材料的选取到各种不同的设计都能切实培育学生的创新意识和创新实践力量。
3、《能量》单元介绍了电能、水的三态变化、太阳能以及他们之间的联系,学生把握自然界中的物质可以相互转化,能量可以相互转化的自然规律,使学生养成爱惜大自然,()爱护环境的意识。
4、《生物的多样性》单元让学生知道生物的种类是多种多样的;知道同种生物不同的个体各不一样。初步理解生物体不同的形态构造是与它们的生活环境相适应的。知道生物的多样性是人类生存的重要资源。能自己确定标准对生物进展分类,知道分类是讨论生物的根本方法。会用制作生物分布图的方法描述某一区域的生物种类。
四、教学目标:
(一)科学探究
1、培育学生科学的思维方法,努力进展学生解决问题的力量,使学生们在日常生活中亲近科学、运用科学,把科学转化为对自己日常生活的指导,渐渐养成科学的行为****惯和生活****惯。
2、了解科学探究的过程和方法,让学生亲身经受科学探究的全过程,从中获得科学学问,增长才能,体会科学探究的乐趣,理解科学的真谛,逐步学会科学地看问题、想问题。
3、连续指导、引导学生学****运用假设,分析事物之间的因果关系,注意试验中的观看力量、采集数据,并对试验结果做出自己的解释,学****建立解释模型,以验证自己的假设。
4、培育学生利用书籍、网络、报刊等查阅资料,搜集整理信息的力量。
(二)情感态度与价值观
1、保持和进展学生对四周世界的奇怪心与求知欲,形成大胆细心、注意数据、敢于质疑的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感。
2、培育学生亲近自然、观赏自然、珍爱生命的意识,积极参加资源和环境的爱护,关怀现代科技的进展,使学生形***与自然和谐相处的意识。
3、培育学生的合作和沟通的意识,敢于争论的胆识,同时学会敬重他人意见,合理的表达自己的见解。
(三)科学概念
1、把握常用的机械和工具的特征,并能设计和制作机械和工具。
2、观看和讨论常见的外形和构造,并设计和制造自己的“桥梁”,体验科学与技术结合的乐趣。
3、讨论热和燃烧的关系及其缘由,并能结合日常生活进展分析和阐述。
4、了解能量以及能量的变化,并能在试验操作中亲自去感受。
五、教学措施
1、了解学生对所学科学问题的初始想法,特殊是一些概念理解过程中消失的想法。
2、指导学生反复进展掌握变量的试验。(掌握变量试验要加以指导)
3、悉心地引导学生的科学学****活动,引导学生在观看和试验的过程中做好记录。
4、引导学生用精确、恰当的词语描述观看到的事实和现象。
5、引导学生对观看和试验结果进展整理和加工,形成正确的解释。
六、补差措施:
1、把握这局部学生科学学****的特点,因势利导。
2、用丰富多彩的亲历活动充实教学过程。
3、让探究成为科学学****的主要方式。
4、树立开放的教学观念。
5、悉心指导学生的科学学****活动;
6、充分运用现代教育技术;
7、组织指导科技兴趣小组,引导学生参与各类竞赛,以赛促学
六年级上册教学教学工作规划篇3
一、学情分析
六年级学生有肯定的抽象和规律思维力量,有肯定的讨论性学****和参与社会实践的根底,自我探究力量有所提高。处在这个年龄段的孩子,大局部聪慧好学,上进心强,初步养成了良好的学********惯、行为****惯,学****较仔细,能比拟有兴趣地参加到教师预设好的一些实践活动中来,承受新事物的力量较强。但也有个别学生对学****的兴趣不大,对四周事物不够关注,学****行为****惯教差,理解力量有待提高。盼望能通过教师创设良好的学****情境,开展一系列丰富多彩的教学实践活动,来提高孩子们的学****兴趣,培育综合实践力量。
二、教学内容

社会实践以丰富学生的社会阅历、生活积存和文化积存为目标,重视学生的亲历亲为。内容包括参观、考察、访问本地区人与自然、人与社会的关系,学生通过从自然、社会中的亲身体验,懂得课堂以外丰富领域的学问。该学期我们的社会实践活动是《昌乐资源知多少》。

社区活动包括成为某一社会活动的成员员进展实际的生产活动、社区效劳活动、公益活动等等。通过发挥少先队员在社区文化和精神文明建立中的生力军和突击队作用,推动城市文明建立。

课题讨论基于学****者的兴趣,从自然、社会、文化和学****者自身生活中选取有意义的主题,进展跨学科的探究。并选取人与自然(如环境污染、动物植物、生态平衡)、人与他人(如师生关系、人际关系、盼望工程等)、人与社会(如交通状况、消遣、消费、社区环境等)、人与科学(如科学进展史、科学与生活、科学)等作为确定主题的依据。本学期我们确定的讨论课题是《有关雨的探究》。
三、活动目标
,注意亲历、自主学****和实践,在开放的学****情景中获得亲身参加实践的积极体验和丰富的阅历。
、对社会、对自我之间的内在联系的整体熟悉,形成亲近自然、关爱自然、关怀社会以及自我进展的责任感。
、解决问题的力量,学会认知、进展学生的动手力量,养成探究学****的态度和****惯。
,整理与归纳信息,并恰当地利用信息的力量。