语文面试真题《滕王阁序》.doc

语文面试真题《滕王阁序》
高中语文《滕王阁序》
一、考题回顾
二、考题解析
高中语文《滕王阁序》主要教学过程及板书设计
教学过程
(一)温故知新
上节课我们同桌互助,一起疏通了文意,掌握了文中的通假字、古今异义字词。谁谈谈,回家后你怎么总结、消化这些需要掌握的文言词汇的。
(二)读文,品景
,学生跟读。
,师生再读。
(赏析二三两段)。
①这两段都描绘了哪些景?这些景有什么特点?
②你最欣赏其中那些诗句?讲讲原因?
③你认为那些诗句写得好?用散文式的语言改写出来。
(三)赏析名句,感受语言特色
①生谈为何“落霞与孤鹜齐飞,秋水共长天一色”是千古名句,你是如何理解的?
②由名句引出语言特点(一句经典建立在全文的语言美妙之上的)
生谈本文的语言特点,师引导生思考回答并总结。
骈偶
明确:使用对偶句,是骈体文的共同特点那么使用对偶句,会产生什么效果呢?下面我们结合课文加以品析。
根据要求,从课文中各找出一个用例来,并体会多用对偶句的妙处
“四四”对“四四”:层峦耸翠,上出重霄;飞阁流丹,下临无地
“六六”对“六六”:俨骖騑于上路,访风景于崇阿;临帝子之长洲,得天人之旧馆
“四六”对“四六”:渔舟唱晚,响穷彭蠡之滨;雁阵惊寒,声断衡山之浦
“六四”对“六四”:屈贾谊于长沙,非无圣主;窜梁鸿于海曲,岂乏明时?
主谓结构相对:雄州雾列,俊采星驰
小结:运用对偶,音律和谐,抑扬顿挫,读来富有音乐之美,再者使得语气奔放自然,又富有诗意之美。
(四)情感升华,小结作业
:历代文人写景后接着会写什么?(预设生根据以往所学会得出抒情的写作特点)
,研读悲何事,抒发何种情感?
板书设计
答辩题目解析
?【教学实施】
【参考答案】
(1)帮助实现教学目的,体现教学意图。
优秀的板书,高度浓缩了教学内容,可使学生见微知著,帮助教师实现教学目的。
(2)突出重点难点,形成知识结构。
语文学科的知识,都不是杂乱无章的,知识与知识之间都有内在联系,而一则好的板书则能对教学内容删繁就简,抓主剔次,把教学重点、难点和知识点,串珠成线,结线成网,形成结构,使学生一目了然。
(3)强化直观教学形象,增强教学效果。
板书以形象的结构造型,简要的语言信息,多样的符号参与,不同的色彩标志和各种字体的编配,给学生感官以强烈的、多方面的刺激,强化了直观形象,由此产生了积极的教学效果。
(4)激发学生学****兴趣,集中学生精力
板书教学由于利用了板书图示中文字、符号、线条、简表、图形的组合和呈现时间、颜色差异等独特的吸引力,可给学生以极大的感染