《鱼我所欲也》教学设计.doc

《鱼我所欲也》教学设计修改意见
【教学目标】
积累常用的文言词汇,提升文言文阅读能力。
了解孟子“舍生取义”的思想内涵。
学****议论文的一些论证方法和孟子议论文的特点。
【重点难点】
重点词句的翻译,理解孟子的思想内涵。
【课时安排】
2课时
【教学流程】
第一课时
一、导入新课
复****四书”,通过学****论语》十则,我们知道春秋时期儒家思想的代表人物是——孔子,也初步了解了儒家思想的一些主张,比如“士不可以不弘毅,任重而道远,仁以为己任,不亦重乎,死而后已,不亦远乎?”一个“仁”字可以贯穿始终,战国时期的代表人物呢——孟子,他又提出了哪些观点丰富了儒家思想,今天我们就一起来学****他的另外一篇议论文《鱼我所欲也》。
二、作者及其思想了解
孟子(约前372一前289年),名轲,字子舆。战国邹(今山东邹县)人。是孔子之后的儒家大师,也是战国时著名的思想家、政治家、教育家、散文家。
孟子政治上主张“法先王”。在孔予的“仁”学基础上,提出了系统的“仁政”学说:强调“民贵君轻”、省刑薄赋,对人民作一定的让步。其目的虽在维护和巩固统治阶级的长远利益,但在当时也具有一定的积极意义。他提出“性善”论,肯定人性生来是善的,但也重视环境和教育对人的影响。主张社会分工,却由此导出“劳心者治人,劳力者治于人”的论点。他的哲学体系属于主观唯心主义,过分强调人的主观精神作用,断言“万物皆备于我”,对后来宋代儒学影响很深。
孟子为了实现他的政治主张,曾游说齐、魏、滕、宋等国。当时各国诸侯正以攻伐争霸为贤,视孟子的“行仁政”学说为,脱离实际,因而不予采纳。孟子退而讲学著述,其言行的记载,保存在《孟子》一书中。
《孟子》现存七篇。每篇都以第一句中的两个或三个字作为篇名。内容包括孟子的政治活动、政治学说和哲学、伦理、教育思想等。宋朝朱熹把《孟子》和《论语》、《大学》、《中庸》合为“四书”,成为儒家学者初学必读的书籍。
《孟子》不仅是儒家的重要学术著作,也是我国古代极富特色的散文专著。其文气势磅礴,感情洋溢,逻辑严密,又长于比喻,用形象化的事物和语言说明复杂的道理,对后世散文的发展影响很大。
三、字音断句
。
(1)故不为苟得也(wéi)   (2)为宫室之美为之(wèi)  
(3)如使人之所恶莫甚于死者(wù)  (4)故患有所不辟也(bì)
。
(1)如使/人之所欲/莫甚于生          (2)使/人之所恶/莫甚于死
(3)乡/为身死而不受,今/为宫室之美/为之  (4)是/亦不可以已乎
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四、疏通文意
,借助注解逐句翻译,标注出有障碍的字词句子,展示成果。
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第一段落:修改意见
①由是则生而有不用也。
通过某种办法就可以获得生存,但有的人不用。是,指示代词,某种办法。
②由是则可以避患而有不为也。
通过某种办法就可以避免祸患,可是有的人也不用。
③是故所欲有甚于生者,所恶有甚于死者。
由此可见,人们所想要的东西有比生命更重要的,人们所厌恶的东西,有比死亡更厉害的。
④非独贤者有是心也,人皆有之,贤者能勿丧耳。
不只是有道德的人有这种心性,人人都有,只是有道德的人能永远不失去它罢了。
参考全段译文:鱼,是我想要的东西;熊掌,也是我想要的东