2023年六年级综合实践活动方案.docx

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第一篇:六年级综合实践活动方案
六年级综合实践活动方案
一、指导思想:
综合实践活动是是义务教化阶段国家规定的必修课程,是国家新一轮基础教化课程改革开设的新型课程。它是有目的、有支配、有组织地通过多种活动项目,丰富的活动内容,灵敏多变的活动方式,使学生接触自然、社会,综合运用所学过的学问,开展以学生为主体,以实践性、自主性、创建性、趣味性以及非学科性为主要特征的多种活动。通过活动使学生拓宽视野,增长学问,培育实力,进展特性,生动、活泼、主动地得到全面和谐的进展。
二、总体目标
综合实践活动的开展,旨在让学生获得亲身参与实践的主动体验与丰富阅历,加深对自然、社会和自身内在联系的整体相识,培育他们对自然的关爱和对社会对自身的责任,形成从自己的四周生活中主动地觉察问题并独立解决问题的看法和实力,进展他们的实践实力和对学问的综合运用和创新实力,养成合作、共享、主动进取等良好的特性品质。
1、获得亲身参与实践的主动体验与丰富阅历。
2、形成对自然、社会、自身内在联系的整体相识,进展对自然的关爱和对社会对自身的责任。
3、形成从自己的四周生活中主动地觉察问题并独立解决问题的看法和实力。4、进展实践实力,进展对学问的综合运用和创新实力。5、养成合作、共享、主动进取等良好的特性品质。
三、课程实施
〔一〕课程落实
综合实践活动是《九年制义务教化课程支配》所规定的小学3-6年级的一门必修课程。综合实践活动课程的基本课时为3-4年级每周2课时,5-6年级每周3课时。根据现阶段的实际状况,建立弹性课时制度。
〔二〕制度制订制度政策是综合实践活动课程走向“规范化〞、“常态化〞的根本,也是的必备条件。要使综合实践活动课程成为“常态课〞,必需建立必要的管理制度或激励机制。学校要制定相应的制度,如学校综合实践活动课程实施方案、级段综合实践活动课程实施方案、综合实践活动课程实施管理制度、老师和学生的评价制度以及相应的管理制度等。
四、综合实践活动课程的管理
1、综合实践活开工作小组。组长:董令群副组长:姚丽华
成员:赵艳萍李铁群赵红伟杨红芳王俊玲

(1)活动建设:为主动开发综合实践活动资源,为学生供应活动舞台。
(2)活动主题选择:根据班级实际状况,选择适合本班学生实际状况的主题,也可以自己开发主题,设计活动内容。
(3)活动实施要求:活动前,各任课老师将制定指导支配及实施方案,并报于年级组长,并认真开展活动。
(4)师生活动成果展示:各任课老师要留意对学生活动材料的收集与积累,收缴检查并且展示。收集的资料包括:老师和学生的作品,学生在活动中的感受、体会、感悟、反思等写成的活动日记等。
(5)老师活动总结:任课老师每期一次的优秀案例及活动总结,参与综合实践活动的老师要根据自己的指导状况,写出教学案例,每期都要进行活动总结。
:我们按教化局规定,合理全面开设综合实践活动课程,每周一课时,用于探讨性学****每周一课时,实行弹性课时制,班组活动有机结合,充分保证基本教学时间的落实,发挥该课程的效益。
:各班班主任及任课老师。
五、活动方式:
一般根据实际状况可以实行以下三种组织形式:
个人活动是在个别学生对某一问题有特别的爱好,并且对该问题已有确定程度的了解,能在老师指导下独立完成的活动。个人活动的组织形式能够有利于进展学生独立思索实力和独立解决问题的实力。部分学生已经具备了确定的社会活动实力,在综合实践活动的实施过程中,应允许学生独立地进行活动,并完成活动任务。在学生个人完成活动后,应激励学生主动与他人进行沟通与共享。学生在探究活动中也需要与他人沟通。在小学阶段,特别提倡家长支持和参与孩子的探究活动,但家长不要包办代替。
小组活动是综合实践活动最基本的组织形式。激励学生以小组合作的形式,开展综合实践活动。小组的构成由学生自己协商后确定,老师不过多介入他们的选择。小组成员的组成不限于班级内,为使实践与探究走向深化,允许并激励各班之间、不同年级之间、甚至不同学校、不同地域之间学生的组合。探讨小组一般由3-5人组成,学生自己推选组长,聘请具有确定专长的***(如本校老师、学生家长、校外人士等)为指导老师。探讨过程中,课题组成员要学会互相合作、互相支持,。
集体活动是以班级、年级或学校为活动单位共同完成一项主题活动的组织形式。通过分工合作、共同探究、集体探讨,以求对某一主题的全面和深化的理解。
在综合实践活动的实施过程中,可以多种形式交融运用。由于综合实践活动要求学生走出校内,走近自然,走入社区,走向社会,在开放的时空中开展实践性的学****活动。因此老师要对学生进行平安意识教化,培育学生的自我爱惜实力。老师要细心规划和组织学生校外活动,要对校外活动的空间范围、活动情境进行事先考察和推想并作出合理的规划,尽可能实行小组协作的方式来进行。学校和老师要尽可能地争取社会有关部门和学生家长的支持,激励一部分学生家长在可能的前提下,参与学生的校外活动。
班级集体探究需要全班学生围绕同一个探讨主题,各自搜集资料、开展探究活动。再通过全班集体探讨,沟通大家搜集到的信息和形成的想法,进行思维碰撞,由此推动同学们在各自原有基础上深化探究。此后,可以进入其次轮研讨,也可以就此完成各自的“作品〞。
小组探讨、班级探讨或其他各种合作探讨形式要强调集体中每个人的主动参与,要以个人的独立思索和认真钻研为基础,避兔出现一部分人忙、其他人闲,少数人做、多数人看的现象。同时,也要防止学生之间的不合作现象。个人探讨并不排斥沟通与合作,要引导学生主动地与他人沟通,学会共享资源。
五、评价嘉奖:综合实践活动的学生评价应坚持进展性原则、客观性原则和激励性原则。评价的方式主要有测试、视察、汇报表演、成果展示、辩论、竞赛等。(一)评价内容:
。。、方法、技能的驾驭状况。。(二)评价方式:
,个别评价与集体评价,形成性评价与总结性评价相结合。《学生综合实践活动档案》,将学生参与每一项活动的过程及评价装入成长档案袋,期末进行综合评价。
,即老师和学生共同协商评价的方式和标准,并根据协商的结果进行评价。
。
、公正、合理,要从促进学生学****的角度恰当地说明评价数据,以增加学生的学****自信念,提高学****的爱好,激发学****的动力。
、看法和体验的评价,重视用文字说明学生活动令人满足或需要改良的地方。
其次篇:小学六年级综合实践活动方案
小学六年级综合实践活动方案
一、背景分析
综合实践活动课程是新一轮课程改革的一大亮点和难点,加强综合实践活动课程的实践探究,积累课程实施阅历,对于推动学校课程改革具有特别重要的意义。我校也主动响应提出政府提出的课改的号召,全校启动课改,并尝试开设综合实践活动课程。以综合主题的形式将信息技术、探讨性学****社区服务与社会实践、劳动与技术教化四大领域及少先队活动等融合在一起实施,到达较为志向的整合状态。这一举措,凸显了学校的办学特色,建构了一种全新的课程文化。为了进一步完善综合实践活动课程建设,根据《综合实践活动指导纲要》和朝阳桥小学综合实践活动课程试点工作部署,我级部对综合实践活动课程的实施做了整体规划和支配,以推动学校课改工作的进一步进展。
二、活动目标
1、推动学生对自然、社会和自我之内在联系的整体相识与体验,留意学生“三维〞目标的培育,进展学生的创新实力、实践实力以及良好的特性品质。
2、转变老师教化教学观念,提升老师教化科研实力,积累综合实践活动课程教化阅历,为课程的全面实施做好基础保证。
3、以课题探讨带动学校在教化质量、教化科研、师资队伍建设、校内文化建设、学校管理等方面的全面提高,提升办学层次。
三、内容支配
第一阶段:三月份为准备阶段。制定活动支配,宣扬发动,组织学生探讨,使学生明确综合时间活动的要求和开展方法。
其次阶段:四月—五月为实施阶段。主动按支配开展活动,做到定期活动,定期沟通,分层分步实施。
第三阶段:六月为总结阶段。〔1〕要求学生对本学年活动的开展,进行总结、反思,撰写有确定质量的综合实践活动的阅历总结,或是对综合实践活动的反思,也可以提出自己的困惑,全体老师共同沟通、研讨。〔2〕评比综合实践活动主动分子。〔师生〕
四、资源的开发和利用
资源的开发与利用的形式:
〔1〕与农业生产、工业进展的实际相结合,发挥乡土性优势。
〔2〕与日常生活、环保实践相结合,发挥生活化、实践化优势。
〔3〕与思想品德教化相结合,发挥非智力因素的优势。
〔4〕与其他学科教化相结合,发挥多育并举的优势。
〔5〕与少先队活动相结合,发挥基层组织的优势。
资源的开发与利用的具体内容:
1、人力资源的利用。
〔1〕老师的培育和提高。老师是最重要的课程资源,是综合实践活动的引领者。老师自身要通过校本培训,进展自己的专业实力。
〔2〕校外人才资源的利用。社区家政领导人、企业员工、专家学者、学生家长、具有专长的社会人士和退休老师等等,都是可利用的综合实践活动课程资源。他们可以关心学生解决活动中的许多困难,为学生供应校内环境中无法获得的生活指导。
2、物质资源的建设。
〔1〕学校活动场地的建设。要因地制宜的支配好综合实践
活动的场所,利用现有的专用教室及图书管、阅览室、电视台等场所组织学生开展活动。也可以通过维护和布置学校的花草树木、橱窗、学****园地等活动组织学生开展综合实践活动。
〔2〕社区活动资源的开发。我们要探讨地方和社区的背景,充分根据地方自然条件、社会经济文化进展、文化传统等方面的课程资源,建立校外活动基地,让学生在社会问题探究、社区活动参与中开展综合实践活动。
八、活动的评价
〔1〕档案袋:主要存放学生参加综合实践活动过程中的材料,〔如:搜集资料,创新设计,探商量文,劳技作品、照片奖状等〕。
〔2〕每个学生交一份最满足作品,从中考察学生“心灵手巧〞。
〔3〕在每节课后,让学生将活动的过程和感受以体验日记的形式写下来,留有确定时间给学生谈活动体会,从学生体验的程度深浅、口头表达实力、参与的深度与广度,对学生作合理的评价。
〔4〕建立评价表,分阶段由个人、小组、家长、老师共同填写。重点对学生通过参与综合实践活动后的学****品质和适应社会实力进行客观的评价。
〔5〕以“听课考核〞和“学生座谈〞的方式考核评价老师。综合实践活动集中表达了学校的特色。因此,我级部会通过制定规划,加强指导,不断实践,认真总结、反思,让综合实践活动成为我校可持续进展的生长点,进一步提高教化教学质量和办学的水平,信任在我们六年级师生及全校师生的共同努力下,确定能取得累累硕果!
第三篇:六年级语文综合实践活动方案
六年级语文综合性活动《好书伴我成长》
展示支配与方案
活动主题:好书伴我成长活动目标:
,让学生在活动中体验到读书给自己带来的快乐。让孩子们宠爱读书,让书成为他们的挚友。
,多读书,读好书,好读书,营造良好的读书气氛,提高欣赏实力。
,夯实文化底蕴,陶冶情操,提高学生的综合素养。活动原则: