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第一篇:小学语文教化教学故事
语文课堂的情感教化
齐乡小学李慧玲
孩子们的心是一片海,宽广而深邃。一石投下,可能悄无声息,也有可能溅起一片涟漪。老师的引导就是这块石,等待着去觉察这片海洋的宝藏。
语文教学是一个形象感知、情意感悟的过程。苏霍姆林斯基说:“没有一条富有诗意的感情和审美的清泉,就不行能有学生全面的实力进展。〞我们说,感情只能用感情去触摸,感情只能被感情所溶化。文本不是无情物,学生不是没有感情的生命。语文课堂本就是个充溢感情,留意情感教化的地方。当我们总是感叹于如今的孩子少了爱心,太过自我时,就是对孩子的不信任。其实,他们幼小的心灵中,同样有着丰富的情感,需要表达,需要倾诉。
五年级语文《口语交际四》的主题是“感动〞。电视中曾经播放过这样一则公益广告:一个五六岁的男孩,用稚嫩的双手颤巍巍地打来一盆洗脚水,要给他的妈妈洗脚。还有一部根据真人真事改编的电影,讲一个穷苦的学生为了完成学业,背着患病的父亲去上学。像这样深深触动心灵的事我们身边有很多,盼望同学们能把你认为最感动的事说给大家听听。
起初,大家都在说电视,网络上的所见所闻,,有个叫韩世龙小男生说:“老师,你知道吗?有一次我看到妈妈的肚子上有一道长长的疤痕,妈妈说那是生我的时候留下的。我觉得好疼啊,平常我的手上划了道小口子我都会流眼泪。妈妈的伤疤那么
长,那么深。确定痛死了,妈妈为了我,付出了那么多,而我还惹她生气,甚至不知道妈妈宠爱吃的菜是什么?我觉得我不是个好孩子,我以后再也不这样了〞。说着说着,他早已泣不成声,晶莹的泪水已滚落下来。这时,教室万籁俱寂,我们都被感动了。他对妈妈的真情流露,能够潜移默化地影响其他同龄学生的情感、情趣和情操,这本身就是一种感动!
还有一位每天挂着笑容的叫田瑞萌的小女孩,我们都以为她的生活充溢阳光,没有苦恼,但是她的故事却变更了我们的想法。她说,小时候,有一次妈妈生病了。那时候家里很穷,有一次只剩下一包便利面了,她和妈妈都很饿,但是妈妈却微笑着看着她吃完了。后来,妈妈生病严峻而离开了世界。如今她时常想起那包便利面,后悔自己为什么没有让给妈妈,如今再想要买给她,都再也没有这个机会了。说到这里,小姑娘不能自已,眼泪像断了线的珠子似的掉了下来。我们都为之感动,真想对她的妈妈说:“您的女儿长大了,她真是一个好孩子。〞
语文课需要泪光闪烁、需要感动、需要震撼、需要心灵独白。正像干枯的荒野需要甘霖、冰冻的雪原需要暖流、孤独的空山需要鸟鸣、清静的大海需要浪花。这种感动是师生之间的心灵交融,是学生与文本的干脆对话,是学生与学生之间的心灵碰撞,是作者之情、文本之情、学生之情、老师之情汇流而成的生命润泽。语文课堂教化的最大魅力在于:表达出“人文关心〞,“放射出人性光线〞,使学生置身于一个有血有肉的精神境界之中,这才是语文课堂的最高境界!
小活动大才智之爱上****作
齐乡小学李慧玲
自打我踏上工作岗位,进入齐乡学校的课堂,就担当2023届六〔2〕班的语文老师。起初,我对教学懵懵懂懂,不知道该怎么引导孩子们解读每一篇课文,怎样关心孩子学会表达自己的内心情感。每当听到他们说:“老师,我宁愿多抄几遍课文,也不想写一篇作文。它实在是太难了。〞我都会手足无措,作文既是教学的重点又是难点。我确定要带着孩子们攻克难关,战胜这只“拦路虎〞。
自此,我设计了很多熬炼写作实力的小玩耍。起初,每天上课前接受抽签的方式进行“我讲我的小故事〞。在这里,同学们有的讲解并描述自己知道的小故事,小笑话;有的讲解并描述自己在假期和日常生活中阅历的记忆深刻的事情。从起初的一小段到最终讲的娓娓好听,引人入胜。我知道有了“说〞的阅历,就有了“写〞的材料。
于是,“日记〞起先上场了。把自己想说的写下来,字数不在多少,感情却要真实。每天我进行批改后,都在班里逐篇讲解。同学们或多或少的窥探欲使讲解变得特殊有吸引力,要么捧腹大笑,要么点头称是,就这样无意识的收获了。
如今,再看看他们的作文,已经有了很大的改观,可是还是不够动人。于是,我又设计了新的口语玩耍。让同学们每个人写8个感爱好的词语,这样全班就是近200个词语。放在一个盒子中,让同学们抽取随便4个,构思成一个小故事。同学们真是给了我一个大大的惊喜,他们的小脑袋瓜里有着那么多新颖的创意的想法,让这个玩耍
趣意盎然,回味无穷。在这其中,同学们对事务的构思和连接已经有了很大进步。
六年级有个综合性学****板块《诗海拾贝》,我在搜集了大量的儿童诗范文让同学们欣赏,去主动发掘灵感。在他们初步领悟的基础上又讲解了儿童诗的写法。没有想到他们的灵感又层出不穷,都拿着自己写的儿童诗来找我批改,宛如小诗人一般。在我的激励下,他们的小诗集《诗意涵泳》诞生了,看着这本图文并茂的小册子,我真是爱不释手。感谢同学们的努力!
快要小学毕业的时候,我突然意识到因为复****同学们的作文有些退步了。于是我搜集了一些同学们自己宠爱的作文题,然后每天一篇小练笔。这个突击式的训练,作用特殊明显。每天的作文讲解成了同学们最宠爱的课程。有一次,因为劳动,错过了一堂作文课,同学们都很缺憾不已,我却从中感受到了同学们对写作的宠爱。
还记得批改他们的最终一篇作文时,看着隽秀的文字,动人的情节,奇异的情感。我真是舍不得下笔,这些孩子即将离我远去,踏上新的征程,我多么感谢他们带给我的感动。在最终一堂作文课上,每一篇讲解,大家都听的兴致勃勃,饶有爱好。
小玩耍中的大才智让同学们爱上了****作,我信任,他们的****作之路将一片阳光。
来自孩子们的感动
齐乡小学李慧玲
工作以来,因为离家太远。生日的事就渐渐渐忘了,再加上工作的繁忙,也就没有了过生日的感觉。但是,在我23岁生日的那天,孩子们却给了我一个大大的惊喜和感动,让我终身难忘。
那一天,因为接近期末考试了,孩子们进入惊慌的复****阶段,按例,我拿起书急匆忙的走向五〔2〕班教室,刚走到门口,一个平日里淘气的让我头疼的叫梁满仓小男孩拦住了我:“老师,你能闭上眼睛进去吗?〞我新颖的想:“这是为什么呢?莫非他们有什么鬼花样?或者,他们知道了我的生日?不行能,我从未说过。〞看着他急迫的眼神,我还是照做了。睁开眼的一刹那,我热泪盈眶,孩子们满脸绚丽的微笑唱着“祝您生日快乐„〞。并把一个贴满照片的相册送给了我,我满心高兴,感谢同学们的祝福。起先上课了,我们又投入到惊慌的复****中,但我的心里甜美蜜的。当我转身想在黑板上写****题的刹那,又一个惊喜而至。只见黑板上写着大大的“李老师生日快乐〞旁边写满了同学们的祝福语。看到我感动的笑了,同学们爆发出热情的掌声。孩子们,我只是做了我该做的,我如何对得起你们绚丽无瑕的笑脸?我如何对得起你们热忱如雷的掌声?我的付出实在是太少太少了。
下午放学时,六〔2〕班的学生来办公室叫我“李老师,来一下我们班里吧。我们有些事想要麻烦你〞。“好啊〞。我马上容许了,或许他们有难题要问吧。走进教室的瞬间,我再一次被同学们的热忱
折服了。只见教室里的桌子被摆放在中间,上面摆满了水果,饮料。在同学们的生日歌中一位同学将点燃蜡烛的生日蛋糕端到了我面前,我欣喜的不知道说些什么,眼泪缓缓流下眼角。孩子们,李老师仅仅教了你们两年的语文,我怎能对得起你们如此深厚的爱?“老师,许愿啊。〞如今,我能做什么呢?唯有祝愿同学们在以后的道路上越走越好!
那一天,我和同学们聊了很多。也最终明白了,为什么在语文课快要下课时,课堂气氛变得那么凝重。原来,那是同学们小学生涯的最终一堂语文课,也是我能站在讲台上为同学们讲授的最终一堂语文课了。细心地他们正是从学校墙上的“选民登记表〞上看到了我的生日。他们的小脑袋瓜里,原来装着这么多丰富的感情,而我,是多么的幸运,能够拥有你们的爱。
回想起,我们相处的日子。我刚踏上工作岗位,便成了他们的语文老师。我们一起华蜜的笑过,缺憾过,也流过泪。而今日,他们就要远走,将要奔赴新的旅程,我有万般的祝福与不舍。
感谢孩子们,感谢你们为我所做的一切。拥有你们这样一群懂事的孩子,我付出再多又算得了什么?
孩子们,是你们用纯真、爱心,唤起了我工作的***和幻想!呼吸着花儿的芳香,我来到了纯净奇妙的你们的身边。作为你们的老师,拥有了如花般纯净可爱的你们,我必将拥有奇妙的明天和最华蜜的人生!
何止是为人师的我,我信任,我们的学生在这样的感动中,也感
悟着这份师生情义,荡涤着灵魂,不断地丰厚感动的内涵,快乐并收获着这一属于自己的这份无价的精神财宝。
总有一种精神,它让我们泪流满面;总有一种力气,它让我们信念倍增;总有一种人格,它驱使我们不断寻求自我完善。感动诞生力气,让人坚毅,让人厚重,丰盈我们奇妙的人生。
其次篇:小学语文教化教学故事
语文课堂的情感教化
孩子们的心是一片海,宽广而深邃。一石投下,可能悄无声息,也有可能溅起一片涟漪。老师的引导就是这块石,等待着去觉察这片海洋的宝藏。他们幼小的心灵中,同样有着丰富的情感,需要表达,需要倾诉。
一次主题为“感动〞探讨会。电视中曾经播放过这样一则公益广告:一个五六岁的男孩,用稚嫩的双手颤巍巍地打来一盆洗脚水,要给他的妈妈洗脚。还有一部根据真人真事改编的电影,讲一个穷苦的学生为了完成学业,背着患病的父亲去上学。像这样深深触动心灵的事我们身边有很多,盼望同学们能把你认为最感动的事说给大家听听。
起初,大家都在说电视,网络上的所见所闻,,有个叫于梅俊小男生说:“老师,你知道吗?有一次我看到妈妈的肚子上有一道长长的疤痕,妈妈说那是生我的时候留下的。我觉得好疼啊,平常我的手上划了道小口子我都会流眼泪。妈妈的伤疤那么长,那么深。确定痛死了,妈妈为了我,付出了那么多,而我还惹她生气,甚至不知道妈妈宠爱吃的菜是什么?我觉得我不是个好孩子,我以后再也不这样了〞。说着说着,他早已泣不成声,晶莹的泪水已滚落下来。这时,教室万籁俱寂,我们都被感动了。他对妈妈的真情流露,能够潜移默化地影响其他同龄学生的情感、情趣和情操,这本身就是一种感动!
还有一位每天挂着笑容的叫田瑞萌的小女孩,我们都以为她的生活充溢阳光,没有苦恼,但是她的故事却变更了我们的想法。她说,小时候,有一次妈妈生病了。那时候家里很穷,有一次只剩下一包便利面了,她和妈妈都很饿,但是妈妈却微笑着看着她吃完了。后来,妈妈生病严峻而离开了世界。如今她时常想起那包便利面,后悔自己为什么没有让给妈妈,如今再想要买给她,都再也没有这个机会了。说到这里,小姑娘不能自已,眼泪像断了线的珠子似的掉了下来。我们都为之感动,真想对她的妈妈说:“您的女儿长大了,她真是一个好孩子。〞
语文课需要泪光闪烁、需要感动、需要震撼、需要心灵独白。正像干枯的荒野需要甘霖、冰冻的雪原需要暖流、孤独的空山需要鸟鸣、清静的大海需要浪花。这种感动是师生之间的心灵交融,是学生与文本的干脆对话,是学生与学生之间的心灵碰撞,是作者之情、文本之情、学生之情、老师之情汇流而成的生命润泽。语文课堂教化的最大魅力在于:表达出“人文关心〞,“放射出人性光线〞,使学生置身于一个有血有肉的精神境界之中,这才是语文课堂的最高境界!
小活动大才智之爱上****作
踏上工作岗位,担当四年级二班的语文老师。起初,我对教学懵懵懂懂,不知道该怎么引导孩子们解读每一篇课文,怎样关心孩子学会表达自己的内心情感。每当听到他们说:“老师,我宁愿多抄几遍课文,也不想写一篇作文。它实在是太难了。〞我都会手足无措,作文既是教学的重点又是难点。我确定要带着孩子们攻克难关,战胜这只“拦路虎〞。
自此,我设计了很多熬炼写作实力的小玩耍。起初,每天上课前接受抽签的方式进行“我讲我的小故事〞。在这里,同学们有的讲解并描述自己知道的小故事,小笑话;有的讲解并描述自己在假期和日常生活中阅历的记忆深刻的事情。从起初的一小段到最终讲的娓娓好听,引人入胜。我知道有了“说〞的阅历,就有了“写〞的材料。
于是,“日记〞起先上场了。把自己想说的写下来,字数不在多少,感情却要真实。每天我进行批改后,都在班里逐篇讲解。同学们或多或少的窥探欲使讲解变得特殊有吸引力,要么捧腹大笑,要么点头称是,就这样无意识的收获了。
如今,再看看他们的作文,已经有了很大的改观,可是还是不够动人。于是,我又设计了新的口语玩耍。让同学们每个人写8个感爱好的词语,这样全班就是近200个词语。放在