2023年小门家中学中学综合实践课程规划及实施方案.docx

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第一篇:小门家中学中学综合实践课程规划及实施方案
小门家中学中学综合实践课程规划及实施方案
2023年1月
以贯彻新课程标准的理念为前提,以提高全体学生的素养为目的,以教化科研为先导,以组织各类丰富多彩的活动为突破口,以趣味性、实践性、创建性为原则,主动探究,让学生在亲身体验中了解自然、了解社会、了解认知自我。通过综合实践活动课程,培育学生的创新精神和终身学****的实力。该课程的设置是基础教化课程体系、课程结构的重大改革。为了有效实施综合实践活动课程,实现课程目标,根据《基础教化改革纲要〔试行〕》,结合学校实际,特制定本实施方案。
一、基本原则
《初中课程方案》的精神及初中综合实践课程标准的原则和要求,表达内容上的联系性和实施上的独立性。
,尽可能地满意学生的进展需要。、社会和人类的意义与价值、国家和社会的进步,关注人类与环境的和谐进展,关注学生自身的进展等。,做到课时集中运用与分散运用相结合。
、主动实践。敬重学生基于自己爱好、爱好和需要所选择的内容和活动方式。
二、课程目标
通过本课程的开发与实践,使学生关注自然、体验生活、走向社会,重点培育学生关切他人、关切社会、关切生态环境、关切地球、关切自身的可持续进展,促进学生爱自然、爱生活、爱家乡,进而爱社会、爱祖国等方面主动的情感、看法和价值观的形成,努力培育学生主动参与社会实践、勇于担当社会责任和义务的看法,培育合作精神和自我进展意识。
〔一〕学生层面
。
、对社会、对自我的关爱和责任感。。,进展对学问的综合运用和创新实力。、民主、共享、主动进取等良好的特性品质。
〔二〕老师层面
、组织、指导和管理,转变教学观、课程观和教学方式。使老师从传统学科课堂上的学问传授者转变为主题活动中的策划者、合作者和指导者。
,不仅要关注学生学问、技能的获得与进展,而且要关注学生情感的体验、看法的养成和价值观确实立,引导学生从自己的生活世界动身,形成健康的生活看法,使他们的情感和精神世界得到不断提升。
,培育一支“一专多能〞的新型老师队伍,促进老师的自身专业化成长,形成与学生共同进展的良好局面。
〔三〕学校层面
综合实践活动课程内容包括:探讨性学****社区服务与社会实践、劳动与技术教化、信息技术教化等。这是国家为了关心学校更好地落实综合实践活动课程内容而特别指定的几个领域,并非是综合实践活动内容的全部。在实践中,可以以综合主题或项目将四大指定领域进行有机融合,彼此渗透。探究一条符合本校学生年龄特点和认知水平的综合实践活动路子,建立并完善一套较为合理的具可操作性的综合实践课程的操作模式和管理模式,改良教学观念,提升学校的办学理念,提高学校的办学水平。改良我校的课程结构,形成具有我校特点的课程文化和校内文化并逐步呈现特色。
三、课程资源的挖掘
〔1〕立足校内生活,挖掘实践资源
多年来,学校组织了许多活动,如春〔秋〕运动会、科技节活动、读书周活动、艺术节活动以及各种内容的班团主题活动等,这些传统的活动长期根植于学校,我们可以从这些活动内容上设计综合实践活动主颢。
也可干脆将学校的各类活动作为主题。如学校的毕业典礼活动、春〔秋〕季运动会,3月的学校平安教化周活动等。
可以开展“我是我辑〞的综合实践活动。根据自己的爱好自由组合,进行办报合作实践。办出了内容丰富,形式多样的手抄报。例如,办“环保学问小报〞,“数学学问报〞,“语文学****报〞等
开展综合实践活动要立足于学生的现实生活,选取能让学生“心动〞的主题,如开展《亲近校内植物》、《文化上墙我出力》、《我为环保校内献一计》等。〔2〕立足学生生活,丰富实践资源
学生的生活充溢而精彩,他们中有许多资源待我们去开发。广泛借力,可以“淘〞出了许多有价值的深受学生欢迎的课题。
在学科学****中引导学生的觉察主题。学****生活是学生生活的重要组成部分,在各科的学****的过程中,学生同样会产生各种各样的问题,如:在学****英语的过程中,学生提出了这样的问题:“英语中有些单词是缩写,衣服标牌上的S、M、L、XL是不是英语的缩写呢?是哪些单词的缩写?〞等,这些问题是学科学****的延长与拓展点。
在各类活动中,引导学生生成主题。学校组织的各类活动是学生产生问题的沃土。老师可以引导学生关注学校的各类传统活动,觉察其中的问题。如在体检活动中,高年级视力有所下降,问题出在哪儿?我们是不是近视了?什么是假性近视等。
老师也可以有意识地布置学生开展自己感爱好的调查活动,在实践中觉察问题,提出问题。比方,“最宠爱的电视节目的调查。〞什么样的节目对中学生的成长有利?每天看多长时间的电视最好等。
增加学科活动的综合性和实践性,结合生活现象,如风力发电、河矿资源利用、冷库保鲜等也可延长成为综合实践活动的主题。给学生供应一个时空,让他们探讨。〔3〕关注社会生活,生成实践资源
随着近年来“科教兴农战略〞的实施,现代效益农业,特色农业进展迅猛,渔业、种植业、养殖业发达,农业科技含量高,因此,要特别留意开发和利用这独特而又丰富的地理资源和环境资源,立足地区的经济特色开发活动主题。◆引导学生从社会现象角度去觉察问题。
农村学生并非生活的真空之中,社会上的赌博、迷信时时可见。而对这些社会不良现象,辅导老师要引导学生带着思索的目光去视察,去觉察问题。◆引导学生从环境爱惜角度去觉察问题
农村学生生活在大自然之中,对家乡的一草一木,山山水水有着深厚的感情,所以只要引导学生去视察四周的环境,就会觉察许许多多的问题:门前的小河怎么变黑了?果树为什么要定期打药?养猪大户把猪粪排泄到河道好不好?全部这些问题略作修改,就可以认为活动的主题。
◆引导学生从经济效益角度去觉察问题
家住农村的孩子对自家种养业状况比较了解,一亩田种植什么?经济效益高不高,不仅仅是大人们时常思索的问题,也是孩子们比较关切的问题。如:种苹果和种葡萄哪项获利高?同样的蔬菜为什么不同季节会有不同的价格?等等。◆引导学生从农业技术角度去觉察
让学生联系自家种养业,可以产生许许多多的技术问题,如:“为什么我家桃树只开花不结果?〞“我家庭院里栽种的葡萄怎么不甜?〞等。这都可以成为学生有爱好的探讨课题。◆引导学生从农具改革角度去觉察问题。
农业生产工具已沿****了几千年的历史,只要在这方面多视察,多动脑,也不难能觉察有许多需要改良的地方。怎么提高挖沟效率?〔对铁锹的改良〕怎样使除草剂喷洒不损害植物?〔对喷雾药机喷头的改良〕怎样提高套袋的效率?
结合学生家庭特点,在自家劳动中学生学会了给植物、蔬菜松土、除草、施肥,刚好施药防治病虫害等。
〔四〕校内依托
。
〔各种社团活动〕。
、开学迎新典礼、毕业典礼、心理健康教化、远足拉练、平安演练、体育节、艺术节、读书节、美食节等。
四、课程管理
成立学校综合实践活动领导小组,从整体上布置、协调、管理、评价综合实践活开工作。专设综合实践活动实施工作小组,具体负责综合实践活动实施工作。设立家长委员会,本着家校联系的思路,拟聘请教研室教研员、学生家长、社会中知名度较高的人为校外辅导员。为确保综合实践活动课程的常态有效实施,我们构建以综合实践活动课程为载体,以“参与、体验、共享、快乐〞为主题的综合实践活动课程的学校运行机制。:组长:魏彦文温孚利副组长:陈志平、门泉航、于波职责如下:
〔1〕制定综合实践活动课程实施方案。
〔2〕制定教学支配,支配课时、师资配备和教学〔或活动〕场所。〔3〕对活动过程进行监控、指导。〔4〕建立学生综合活动实践课学****档案袋。〔5〕对老师的课程实施进行评价、考核。〔6〕对学生的学****过程、课题成果进行评价。:
组长:王树相、门泉航、孙春源、姚明田、陈宗剑、巩殿春组员:各班班主任、课程老师、指导老师教研中心:于波、王江、杨俊杰职责如下:
〔1〕对学生的学****进行日常管理,确保每位学生参与课程。
5〔2〕对学生加强平安教化、纪律教化、法制教化和社会公德教化。〔3〕关心教研中心建立“综合活动实践活动档案管理〞。〔4〕审定课题或活动支配。〔5〕对学生的学****进行指导。〔6〕对学生的学****成果进行评定。
五、课程实施
〔一〕
依据学校的要求,三年内学生须完成3个课题的探讨,其中初
一、初
二、初三分别完成1个课题。
〔1〕以班级为单位组织课程的实施,在课程老师的指导下,在学生自愿结合的基础上,每组5—10人组成每班组成5—6个探讨性学****活动小组。〔2〕根据实情小组确定课题,班主任老师进行指导。〔3〕每位指导老师一般指导1—2个探讨性学****小组。
〔4〕小组举荐小组长一名,组长根据每个人的条件,支配具体分工,明确任务。〔1〕理论指导
对于初中学生来说,“探讨性学****的实力比较薄弱。所以刚起先我们并不急于让学生干脆探讨,而给他们供应一些当前学科学问的背景和教会他们如何进行科研的方法显得更为重要。初始阶段先上理论课〔探讨性学****基础〕:探讨性学****意义和如何选题、探讨方案的设计和开题报告、探讨过程与方法、探讨课题的结题与展示。
6〔2〕发动全校老师为“探讨性学****出课题,以学科老师的课堂教学为主渠道,根据教材的内容,关心学生选择探讨性学****课题。学生根据自己的爱好和专长选择老师提出的课题,也可自己确定探讨课题。并在指导老师的指导下认真进行课题的可行性分析。
〔3〕指导学生制定探讨方案。指导老师刚好指出探讨方案中的问题。要求学生通过各种手段〔展板,实物投影,多媒体展示软件,录像,实物,照片〕来阐述自己探讨设想和方案。老师要加强对学生的创建,创新的思维方向引导,激励学生多突破,多创新。
〔4〕学生实施探讨,老师指导探讨。对于探讨阶段,老师放手让学生大胆地从事探讨,老师角色必需转变,不再是学生探讨的指挥者,而是学生探讨的催促者、服务者,指引者。学生实施探讨过程中,学生每次活动都必需认真填写《记录表》,并定期与指导老师见面,指导老师通过学生介绍和小组活动记录,随时了解他们的探讨进展,并相应提出针对性指导。对于学生外出调查,指导老师还要做好道德品质教化和交通平安教化。〔5〕成果展示,综合评价
学生完成探讨成果后,老师要刚好总结赐予学生确定的激励〔快乐币〕。对过程性的材料要刚好存档,将学生的成果在班内或校内进行展示,以此增加学生的荣誉成就感,也以此激励其他学生探讨的主动性。
〔二〕
社区服务学****活动分别支配在初
一、初二两个学年进行,每个学年分别完成3个工作日活动时间,社区服务的形式与内容可以灵敏多样,如校内外志愿者活动、新农村建设活动、宣扬教化、帮贫助困等。
〔1〕实行个人活动与小组活动结合的形式。
〔2〕由学生个人或小组向班主任提交“社区服务活动设计方案〞,经班主任审核后,上报政教处,批准后,在班主任或指导老师的指导下开展服务活动。
〔3〕在学生进入社区服务之前,学校政教必需与学生参与服务的社区管理机构,通过不同方式取得联系,以便争取社区的支持。为学生参加社区服务活动创建良好的学****环境和学****条件。
7〔4〕班主任或指导老师要指导学生对社区服务活动进行总结,通过总结,加深体验与感受。
学生参加社区服务活动,每学年不少于3个工作日,学校根据学生提交的有关参加社区服务的方案、活动记录、社区管理机构评价、班主任或指导老师评价、小组成员或同学评价等材料,进行评定。