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第一篇:生存的作文锦集
精选生存的作文锦集五篇
在学****工作、生活中,大家都经常看到作文的身影吧,作文是人们把记忆中所存储的有关学问、阅历和思想用书面形式表达出来的记叙方式。作文的留意事项有许多,你确定会写吗?下面是我整理的生存的作文5篇,欢迎阅读,盼望大家能够宠爱。
生存的作文篇1外国的名著有千千万万,我也读了很多,但这本《鲁宾逊漂流记》确实是一本是人获益良多书。这本书不仅有丰富的人生哲理,故事情节也支配的特别奇异,一环紧扣一环,使人百读不厌。主要讲了一个诞生于中产阶级家庭的子弟鲁滨逊,不甘于平淡富有的生活,不顾家人的反对,只身一人到海上去探险。在一次出海遇险后,在荒岛历险,凭借坚韧的意志和精明的头脑生存下来,并最终逃离了荒岛,成为了千万富翁,过上了华蜜的日子。“空想着自己得不到的东西,跟做白日梦是一样的,唯一的方法就是要自己鼓舞自己,重新振作起来〞。这是我在《鲁宾逊漂流记》中最欣赏的一句名言。假如只是空想,那么恒久只会是一种奢望,恒久也得不到。与其自怨自哀自己不如别人,倒不如重新振作付诸行动,说不定会比别人做得更好。读完这本书,我就很佩服鲁滨逊的勇敢,睿智,生存力和深思熟虑。或许有人或不屑一顾;切,这算什么本事,谁会无缘无故跑到荒岛上去。
问题的关键不在这里,而在于生存的本领与法则。比方受伤烫伤时怎么处理,发生意想不到的灾难时应当如何逃命,自理自救的实力,心里是否端正……老师告知我们,中国的教化是羊的教化,安安分分,脆弱怕事。而外国的教化是狼的教化,勇敢坚毅,不畏世事。不能说两种方法谁好谁不好,各有各的好处优势。可羊怎么也是斗不过狼的。如今把中国人放到鲁宾逊的那个荒岛上去,估计没有几个活得下来。
这或许就是因为这样,中国才落后于一些西方国家吧。如今的社会很残酷,残酷到无法想象。几乎每个胜利人士都信誓旦旦的说:“不要去争,去抢,这样做对谁都没好处。〞真是好笑和挖苦,他们不也是竞争出来的吗?事实上大家都是被排好了名词,竞争着生存的吗?当今社会原来就是适者生存,像狼一般的强者才能胜利,弱者只能被这社会淘汰。我盼望中国可以改革一下教化的体系,不单单只留意学术类和死记硬背,也要重视孩子的动手实力,社会生存实力。如今有多少高校生找不到工作,还有的要“啃老〞。莫非我们中国费了那么多教化的资本和心血,培育出来的只是一批批只懂学术,找不到工作的“人才〞吗?假如将中国的将来交到这批“人才〞手中,那中国的将来还真是堪忧。只要从如今起先,让中国的孩子不再是温室中的小花,而是一批适应环境坚毅勇敢的狼。如今起先,为时未晚。
生存的作文篇2浩瀚的宇宙布满了太多的可能,人类始终在觅找外星的'文明取生命,成果是什么?一个问案:“未解之谜〞地球一个充斥野蛮的星球,它可能是独一的生命星球吗?人类如今仍有多数的答题在念考、在摸索、在攻克。多数的未结之谜等候着一代又一代人的破解。终极的谜底会是什么,需要时间的验证,这可能是十年、百年、千年、万年……人类出产力的进展示状、迷信技巧的未有水准限度了对宇宙资源的启发。
宇宙有多大无人知晓,它所贮存的万物无己可知。人种把宇宙形象的分成二大局部便河汉系跟河外系单一的天河系就有亿颗恒星可以想象太阳系在星河系中的身份更可以设想,它在宇宙中的地位。地球息替太阳系的成员之一,它在宇宙中更是小这又小,然而这小小的星球有性命和才智的存在,并且独创了的属于本人的文化这个星球的主杀者----我类,在谱写新的乐章,必会始终倒退、后退。
写到这面你是否意识到,人类当时还没有独创其余生命星球的存在,你不为尔们的地球觉得荣幸吗?这么地球上的生命不更是幸运中的幸运吗?地球有着46亿年的历史,它曾经让不共的生命物种统乱功,人类作为其中的物种之一,统治它不外百万年,这就象征未去是不是还会有另一个物种统治着咱们的星球。按照达尔文入化论所说“物竞地择,适者生存〞
能够拉没将来不什么不行能。
人类如今掌控着地球上的全部资源,然而环境的日益损坏,能源的重大枯竭,战斗的连连产生,灾祸的愈演愈烈及自然气力、天体力气的频繁领生,我们不感到可怕吗?想到这里你以为人类生存的价值在哪里,应当如何的生存?
生存的作文篇3我们缺乏的不是学问而是才智———题记。〔谨以此文献给我的老师挚友!〕
智的简洁意义特别明白,就是指聪明才智,后来引申为谋略和机智。《国语,周》曾云:“言智必及事。〞单纯从字面上来看“智〞的说明似乎凸显不出其本质意义。我们也无法从其简洁意义中解读其更多的信息。后来荀子为智正名:“所以知之在人,才谓之知,知有所合为之智。〞这正好印证了“智〞的另一种说法,那就是说,“智必及事,合于物。〞那才是真正的才智。也就是说智必需结合到具体的事物和情景以及处事和应变之中,才能表达“智〞的意义。
许多年前,曾经听过一节小学一年级的语文公开课。那是我们学校的一名语文老师执教的。那时,我也正在那所学校教学语文。
那位老师是一位中年女老师。有着执教小学语文十多年的教学阅历。尤其对起始年段的教学,有着自己独到的见解和创意。她的名字在我们这个诺大的城市早已不胫而走,有名遐迩。那天是县教化局教研室小学语文组组织的一次教研活动。全县各小学皆派出代表来我校听课。教室的空隙,包括教室外面的廊道都挤满了前来听课的老师。她执教的一篇课文是一篇富有童趣的短文,名叫《雪地里的小画家》文章篇幅很短,内容也很简洁。也就三四句话,大致内容约莫是:
下雪了,下雪了,雪地里来了一群小画家。小鸡画竹叶;小狗画梅花;小鸭画枫叶;小马画月牙。不用颜料不用笔,几步就成一幅画。青蛙为什么没参加?他在洞里睡着了。
上课起先了,那位老师首先出示自制的教具。一幅幅课文主角的卡通形象,那些鸡啊,狗啊,鸭啊,马啊,活敏捷现,活灵活现。一个个依次粉墨登场。一双双稚嫩的目光齐刷刷的凝眸着这五光十色的小动物,留意力特殊集中。老师伺机导入:同学们,今日,我们一起走进洁白的雪地,走进这些天才的画家,走进这些陪伴我们童年,一起成长的小伙伴--
字词教学完毕,老师转入分析课文阶段。她首先提出了几个问题:这些小动物们都画了一些什么呀?同学们大声回答,他们画了竹叶,梅花,枫叶和月牙。老师点头颔首,师生双边活动融洽,课堂气氛活跃。一会儿,老师又问,小鸡除了画竹叶还能画别的什么吗?缄默了一会,孩子们抓耳挠腮,陷入深思状。后来,有几个小挚友怯生生的举起了小手,老师随即指名回答。那个小挚友说,他们不能画别的东西,只能画他们自己宠爱的画。因为他们不是用手画的,是用脚画的,他们各自的脚都像他们画的画。一阵掌声。老师的脸上绽放出欣慰的笑容,把那位小挚友很好的表扬了一番。随后,老师顺势提出另外一个问题:那青蛙为什么没有参加呢?教室里一阵死寂的缄默,十秒,二十秒,三十秒。老师用期盼的眼神扫视着小挚友们,好半天,只有两个同学怯怯的举起了小手。一个小挚友说,老师,青蛙被蛇吃了,出不来了。教室里一阵哄笑,老师涨红了脸不置可否。尴尬的示意那位小挚友坐下。而那个小挚友则用期盼的眼神望着老师,盼望能从老师口中得到表扬的话语。而老师最终却没有赐予评价。她示意另一个同学接着回答。另一位小挚友睁大了眼睛,惶恐的望着老师怯生生的说:青蛙没有穿毛衣,怕冷呢,出不来了。只见那位老师涨红的脸一下子拉得老长,狠狠地瞪了那位小挚友一眼,随后快步走到那个小挚友的面前,用劲把他摁下--下课铃响了。那节课草草收场。
多么才智而天真的回答啊。或许那位老师所要的只是简洁“青蛙冬眠去了〞的答案。而学生若一口气答出了这样的答案,那么,这节课虽然完好,可是,还有什么意义可言呢?老师的才智往往表达在应对课堂上某些出乎意料的行为和措不及防的转变。我可以断言,那位老师绝不是智者。“青蛙被蛇吃了。〞才智的老师会因势利导予以确定。可以向小挚友们介绍一些简洁的生物链学问。“青蛙没有毛衣。〞多好的答案啊。童真,童趣呼之欲出。那位小挚友,用独到的慧眼细致入微的视察到青蛙与那些毛茸茸的小动物,鸡呀,狗呀,鸭呀,马呀等的区分,那不正是我们所盼望的答案吗?由此引出小青蛙正是没有毛衣,才怕冷,才抵抗不了寒冷,才盖着厚厚的雪被到地底下睡觉去了。顺理成章,水到渠成。多好啊。而这一节课中最闪光的亮点,被老师一瞪一摁,彻底抹杀了。我不知道,许多年后,那位曾经的学生,想到当年的那一幕会是怎样一种心境?!
当老师啊,你学问再渊博,学富五车,才高八斗又有什么用啊?多一些才智,或许比呆板的学问更有价值。
最近,我又从报上看到一则消息。说的是北京某著名高校的一位女探讨生,前两年暑假,回家省亲。她在火车上被一中年妇女拐骗至福建某偏远山区,这一去就是两年。两年后,当那位探讨生被解救出来的时候已经是一个小孩的母亲了。从前的青春面容已不复存在,满脸沧桑不***样--
看了这骇人动目的消息,我的第一感觉不是对那位女探讨生的怜悯。而是对那位中年女骗子的敬畏。一个文盲把一个满腹经纶的探讨生拐走,该是一种怎样的才智呀。我想,在这个困难多变,危险诡秘的社会我们赖以安家立命的根本不是学问的多寡,而是才智的生存,才智的应对身边悄然发生的一切转变。崇尚才智,我们才能学会才智。这或许是我们一生中不行或缺的法宝。
生存的作文篇4学会生存〞?荒谬!荒谬透顶!可笑!可笑之极!“生存〞是什么?不就是活着、活下去吗?这谁不会呀?既然是大家都会的事,你却要人家去“学会〞,若这还不荒谬、可笑,那还有什么才能算荒谬、算可笑呢?
,救援的人迟迟未到,但自己总还是要活下去的,而活着就需要赖以生存的粮食。但废墟下的他们莫说粮食,连一滴水都没有埃于是,很自然地,在废墟中挣扎的人们嚼土充饥,饮尿解渴,不仅大人如此,连学校里的小学生也这样做了,但这本领可是老师没有教过的啊!试想,哪个老师会教小孩子喝自己的尿的呢?由此可见,生存还真是不需要学****的。
但静下心来往深处想,隐隐隐约地又觉得生存还真是需要学****学****的。还是说汶川地震中的例子吧。那些被压在废墟之下的灾民,并不是每个人都依靠嚼土、饮尿得以存活下来了。解除人的身体素养有强弱之分的因素在外,能否存活下来,关键还要看面对困难的时候人们是如何应对的——汶川地震发生的时候,有不少人惊惶失措,慌不择路地当即从三、四层甚至更高的楼房中往下跳,后果可想而知!地震没能夺取他们的生命,因为他们的生命早在那一跳之后就已经消逝了,他们也因此丢失了创建生命的奇迹的机会了。
人的一生虽然短暂,但却不定在何时会遇上那么几次天灾,小病小灾的也就罢了,假如碰上的是灭顶之灾,一般人一次就够了!但是,也总有那么一些强者,面对生活的一次又一次考验均能全身而退,就像《鲁滨孙漂流记》中的鲁滨孙。咆哮的海潮不能吞噬他的健壮身躯;食物的匮乏没有消磨他的求生欲望;就连二十多年只身一人呆在孤岛上的那份孤独的熬煎也无法销蚀他不屈的灵魂。当面对逆境、灾难之时,如何让自己成为一名强者,这是我们需要学****的。
汶川大地震中出了一位英雄校长叶志平,之所以称其为英雄,是因为他的学校里的2200多名师生在汶川大地震中毫发未伤,这是一个奇迹!这位英雄校长是这样创建这个奇迹的:一座造价17万元的试验楼他用了43万元去加固它;连续4年每学期组织一至两次紧急疏散演****这些在地震之前被人们称为庸人自扰、纯属多此一举的行为,在地震之时恰恰成为了众人的护身法宝。能将大地轻易撕得粉碎的大地震却未能震塌早在二十多年前就已被鉴定为危房的教学楼;全校2200多名师生仅用1分36秒就各就各位疏散到指定地点。叶校长居安思危,他身上那剧烈的避险意识不更值得我们学****吗?
由此可见,“生存〞并不仅是活着、活下去那么的简洁,它是一门学问,一门还很高深的学问,既是学问,理应当“学〞!认真学、用心学,让自己,也让他人更好地活,活得更好!
生存的作文篇5当21世纪科技飞速进展,电子产品替代着一样样物品,人们也起先背离人类进展规律。一块块平地渐渐变成高耸入云的现代摩登大厦,一本本纸质书本变成了碎片式的电子书。人们的价值观在变更,怜悯心在消逝,这到底是生存还是毁灭呢?
如今,科技的进展已经出现异议。有人说科技飞速进展可以使中国更加旺盛兴盛,加快了中国走向世界级大国、强国的脚步;而有些人却有不同看法,科技飞速的进展也让人失去了思索的实力,社会随处可见低头族,标题党,这到底是生存还是毁灭呢?
如今的中国,在许多领域上取得的成就都在全世界名列前茅。中国的人造卫星、核电站、跨海大桥、机器人等等都是著名遐迩,我们的国产手机小米和华为也逐步走向成向世界。主席在十九大说:“行百里者半九十〞。中华民族的宏大复兴绝不是轻轻松松,敲锣打鼓就能实现的。中国变得越来越强大,“东亚病夫〞的称号也因科技的进展恒久消逝了。网上购物和支付平台让人们足不出户就可以享受物质生活的富足,科技让人们的生活更加便利。
然而,从前的家庭或者挚友聚会时,大家在一起欢声笑语。大人们一起聊聊家常、嘘寒问暖,小孩子们一起游戏打闹,和乐融融,甚是热闹。如今的聚会就显得特别冷清,不,是淡默。不管是大人还是孩子们都低着头,打玩耍、看小说、玩微信、上QQ……这一切让人忧心。想想有多少人因为科技的飞速进展关系越来越远,甚至面临着分别。“十年生死两茫茫,不斟酌,自难忘。千里孤坟,无处话凄凉。〞导致这些的罪魁祸首是谁?人类该生存还是毁灭?