高职院校计算机教学现状与对策研究.docx

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高职院校计算机教学现状与对策争辩
黎伟东
(重庆平安技术职业学院,重庆404020)
摘要:伴随信息技术的快速进展,计算机已经成为我们日常生活和工作必不行少的工具,而市场对于计算机专业技术人才的需求也呈逐年上升的趋势。作为高等职业教育的重要组成部分,高职计算机专业担当着特殊重要的责任,而市场对于高职计算机教学的质量及教学有效性也提出了较高的要求。
教育期刊网http://.:高职;计算机教学;现状;对策
中图分类号:G71 文献标志码:A 文章编号:1000-8772(2015)22-0259-01
1、高职计算机教学的现状分析
,教学模式过于陈旧。计算机技术的更新换代特殊快,而当前高职院校计算机教学的模式还是沿用着传统的教学方式与教学理念,教学当中照旧是以老师为主体传授学问的讲授和灌输式教学,同学长期在被动的教学环境下去接受计算机学问,久而久之很多同学便会产生学****倦怠感,失去对计算机学问的学****爱好。
,缺乏主动性的学****伴随着近年高职院校的不断扩招,生源的质量明显降低,高职生的学问水平普遍偏低,进入高职院校就读,只是为了满足家长的要求学****一门技术,但是很多同学对于计算机相关的学问学****爱好都不高,而且也没有明确的学****目标及自我定位。由于计算机学问的学****既繁琐又枯燥乏味,大部分同学的学****都很被动。由于缺乏主动学****的乐观性,在遇到一些困难或者计算机技术性的问题时,往往会表现出躲避的学****态度,不会主动查找解决问题的方法。
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,实践教学环节薄弱。高职院校计算机教学当中,由于过于留意理论学问的教学,实践教学环节比较薄弱,忽视了同学实践操作力气的培育,老师往往是为同学做示范,而同学也无法在实践当中自己去探究问题的解决方法,而且实践环节支配的课时很少,同学计算机实践操作缺乏熬炼的途径与机会。实践教学环节的薄弱,导致了大部分同学的计算机实操力气偏低。
2、探讨改进高职计算机教学的有效策略
,转变教学模式。高职计算机教学必需转变传统的理论学问讲授和灌输的教学模式,要坚持以同学为本,转变同学在教学中的地位,使同学变被动为主动。面对着传统死板的计算机教学方式,大部分时间都是老师在讲授理论,同学被动地听讲,这也导致了同学的学****爱好不高。要想转变这种教学模式,老师必需深化了解同学的实际状况,一切以同学为基础,留意提升同学对计算机课程的学****爱好,而爱好才是同学学****最好的老师,只有对计算机课程产生了爱好,才能够使教学效果得到提升。
,提升同学的学****主动性。大部分高职生进入高职院校都是由于高考成果不抱负,没能够考上抱负的高校,才被动的接受家长的建议来到高职院校学****专业技能,但是他们往往不了解计算机专业毕业后到底要去干什么工作,因此,老师就要乐观主动地了解同学的学****基础,学****状态,对于哪方面的计算机学问特殊宠爱等等,并有针对性的关怀每名同学制定学****目标,帮其做好职业规划,并使其为了学****目标与将来的职业生涯目标去努力的主动学****计算机学问。例如:针对英语基础较好且比较宠爱计算机编程的同学,将来职业可规划为软件开发、程序设计、程序维护等;宠爱平面设计或装潢设计的同学,可以将将来职业规划为平面设计制作员、家装设计人员等;一些动手力气较强,拆卸计算机比较娴熟的同学,可将其将来职业规划为电脑组装、修理工程师等。同时再依据不同同学的不同职业规划,制定阶段性的学****目标,使同学能够为了自己将来宠爱的职业而主动地去学****计算机学问。
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,提升计算机专业技能水平。在同学在有了明确的学****目标与职业规划之后,高职院校必需为其制造更多的实践操作机会,使其有更多的机会参与到计算机实践活动当中。例如:可以加大实践操作课的课时量,将单纯的理论课程与实践操作课有效结合到一,使同学可以一边听理论,一边动手演练理论学问的实际操作。在校内的实践操作水平有了确定的提升之后,老师可联系广告公司、软件或程序开发公司、电脑组装服务部等,免费为其供应相关的设计制作、软件或程序开发、电脑组装等服务,在老师的指导下以及同学的共同努力下,一起来完成某个工作项目,并在实践操作当中,提升自身的计算机专业技能。
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综上所述,高职院校计算机教学水平要想得到提升,必需坚持以同学为本,转变教学模式,帮同学制定学****目标及职业规划,提升同学的学****主动性,为同学创建实践操作机会,提升计算机专业技能水平,而计算机老师也必需不断丰富自己的专业学问,把握最新的计算机技术,并将其运用于实践教学当中,缩小校内教育与实践操作之间的差距,努力为社会培育更多的应用型计算机人才。

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[1][J].(18).
[2][J].(10).
(责任编辑:赵蕾)