小学生心理健康教育个案分析.docx

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小学生心理健康教育个案剖析
小学生心理健康教育个案剖析
小学生心理健康教育个案剖析
一、基本状况介绍:
伟伟,男孩,小学四年级(2)班学生,在班上成绩较差。伟伟上课时常常开小差,注意力很不集中,有时还成心拿纸团、橡皮砸同学,因违犯讲堂纪律,常常遇到老师的责备。加上作业上很懒散,原来速度也慢,致使作业常常拖沓。下课后常常在走廊上奔跑,一会在楼梯上跳上跳下,一会死命抱住其余男孩搞恶作剧,一会又挥拳欺凌女同学,课间操常常与同学打闹,甚至趁同学不在偷拿同学的东西,有时还跑到其余班级去拿东西,严重违犯行为规范,他的行为惹起了班上同学的极大讨厌。
伟伟的父亲母亲离异,妈妈在武汉,此刻是由小姨照料。与其小姨谈话,小姨也无奈地向我抱怨:"这个孩子我也不知道该怎样管教,在家也是怎么说,怎么逼都不写作业,必定要亲身守在旁边用手指一个,写一个,况且我也要上班,哪有那么多的时间呀!"以上所述原由致使伟伟的成绩很不理想。
二、个案剖析
依据伟伟同学的各种表现,我以为主要原由是:意志单薄、自制力差;行为****惯不良;学********惯不良;缺乏自信;缺乏关爱。这全部致使其成绩降落,对学****没有兴趣,而这又使上述各种表现日益加剧。
忽视讲堂纪律、任意发言、自由涣散等行为,伟伟不以这类行为为"耻",反而感觉这是一种"潇洒",能够惹起大家的注意。这是因为他长久得不到家长
的关心,且长久处于被平辈集体排挤的地位,这些状况造成他对被采取的需要的知足遇到阻抑,使其心理严重失衡,渴求受人关注。所以他想方想法惹起别人的注意。这是因为他缺乏正确的道德观点或道德上的某些无知而造成的。这也是其行为****惯不良的详细表现。
坚毅的意志是一个人用正确的道德观点战胜个人不合理的欲念的决定性
要素之一。不可以严格拘束自己的行为,注意力常常转移,"病情"老是"频频",是伟伟同学意志质量单薄、自制力差的表现。
不想听课,不肯造作业,想法说谎蒙混过关,与同学爱打爱闹等,这些都是他失掉学****兴趣以后而形成的不良行为****惯。
三、指导策略和成效:
1、除去敌意,成立相信感。爱引人注意的孩子,多数是因为"感情饥渴",
教师要多给他们爱抚。我想第一我要用爱消融他内心的坚冰,除去他的不良情绪。所以,我老是静静地走到他身旁去,存心无心地摸摸他的头。随时关注他的行为表现。
2、帮助提升,加强自信心。
指导功课。他对学****成绩其实挺在乎,有一次听写了20个词,他对了十六个,他一成天都分外喜悦,但是他很憎恶造作业。特别是作业许多时就特别的不肯意做,我将他单独留下,一个一个指导他拼音的写法,当他写对了的时候实时必定鼓舞,他表现出了不一样平常的仔细,速度也快了很多。并在班
里对同学们必定伟伟的表现。同时每日的讲堂作业实时的指导他达成,他做的全对时给他打上A+加五角星,争取慢慢提升他的学****兴趣,加强他的自信心。
心理指引。在上课时只需伟伟听课,念书,我就不停激励、夸奖,使他的学****踊跃、主动意识加强。一点做的好,经过夸奖,建立他的自信心,使他有追求更高目标的意向。我在平常的教课中特别注意捕获伟伟的闪光点,及
时进行夸奖。如我在看到伟伟专心念书时,会不由自主地鼓舞说:'呦,孩子,
你念书真专心!以这样的方式念书学****自己的知识怎能不愈来愈丰富?';看到伟伟晨朗诵不张口时,我会鼓舞他说:"教室里最悦耳的声音就是琅琅的念书声,赶忙张口念书吧,外面的人听到,也会被你的琅琅念书声所吸引而立足
观看!';平常看到伟伟因为我的嘱咐有时写好了一次作业,我会真挚地说:'假如你的作业每次都写得这样仔细,那该多好啊!"这样的夸奖既培育了孩子的自信心,又使孩子有目标可寻,孩子自然不会产生知足感。
与家长交流。与此同时,我多次与他的小姨交流,委宛地建议,希望她多抽些时间陪陪孩子。我开导希望伟伟的妈妈能多和儿子电话交流,对伟伟的学****多关心,实时赐予夸奖、激励,并用奖赏的方法给孩子买些学惯器具、玩具等,从正面对孩子的行为予以必定。
创造暖和的集体环境。伟伟爱劳动,我抓住伟伟的这一闪光点,让伟伟担当本班的劳动委员,在眼保健操的时候为班级打扫,他特别快乐,打扫很仔细。我还常常让伟伟为班级做些小事,比方关灯、檫桌子、抬水果点等等。每当伟伟有了点滴进步时,我就在全班全力夸奖,让全班同学改变见解,愿意和他做朋友。让同学们也愈来愈关注伟伟的变化。
经过几个月仔细指导,伟伟已经有了显然的变化,讲堂上听课仔细了很多,有时还踊跃发言,与同学的关系也和睦了很多,慢慢的容入到集体生活中。
小学生心理健康教育个案剖析
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四、总结
1、对因缺乏关爱等要素造成的问题少儿,更应为他们创建同等的学****br/>生活和人际交往的环境。少儿是在不停发展的,心理还不可熟,在爱与友好的环境中更简单纠正错误,使他以健康的心态正视自己,以踊跃的行为超超出去,向好的方面发展。
2、家庭环境、学校教育对学生成长的影响是巨大的。环境是改变少儿的
重要要素,只有创造一个健康、温馨的环境,才有可能使少儿走向健康的成长之路。
3、对有问题的学生,不要轻易放弃,要认识其原由,多从心理的角度去剖析,并赐予真挚的指导和帮助,爱是能够转变一个孩子的一世的。
关于伟伟的指导并无完整结束,孩子是柔弱的,在此后的生活中,我还要不停地赐予鼓舞,不停地指引,让他健康快乐地生活在班级中。
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