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拒绝平庸初见这个题目,我的脑海中就浮现出些许疑问:如何的人生会被定义为平庸的人生?平庸和平庸的定义相同吗?
如何做才能不平庸?带着这些疑问,我从头审查“平庸”这个词语。
拿破仑曾说过:“不想当将军的士兵不是好士兵”。同理可得,如
果一个人缺乏理想和野心,无法从琐碎生活中找到新鲜感与乐趣,
那么这个人必定很平庸。我们也不乏听到这样的话:人生不求大
起大落,平庸二字足矣。可平庸终不等同于平庸,可是是人们总
以平庸之名宽慰自己平庸的心罢了。于是反观自己,竟突然觉察,
在这亦步亦趋的日子里,成为老师的初衷也与我渐行渐远。我就
这样慢慢地成为了一个平庸的人。这样的我该如何拒绝平庸?平庸是一种现状,而拒绝平庸是一种态度。拒绝平庸,从正视心里所需开始。小时候我们总以为,自己是在人群中是特其余存在。
长大今后,我们却开始因害怕他人的排挤而盲目从众;因害怕独
自面对选择而依赖他人;因害怕未来遥不可以知而选择闪避。就这
样,我们在这个时代抛弃了判断力:因他人追捧而追捧,因他人同意而同意,因他人诽谤而诽谤,一味追求他人所爱。丧失了自己的想法与看法,也就忧如行尸走肉一般,抛弃了灵魂,更不要谈平庸与否了。正视心里所想,重拾责备思想,用思虑的目光看世界。能接受自己的平庸今后重省心里,是拒绝平庸的开始。拒绝平庸,从严于律己开始。严于律己、言传身教是一名教师的基本修养。越是成长,我们越是高估自己的能力。总以为自己已经
长大到可以三心二意,可以像以前向往的那样,过上“大人”特有的,逍遥自在的生活。于是在一次次懒怠今后,我们尝到了“懒散”的甜蜜滋味,这所有成为了我们对自己放宽要求的源泉。我们在这样的恶性循环之下,沦为平庸之辈。其实平庸与不平庸只有一念之差。生活中人们总喜欢对出众的人嗤之以鼻,使用一些诸如
“他不就是比我多用功了一点点”的句式,以偏概全的否认了他人
难以言喻的努力与辛酸。可《阿甘正传》里的阿甘不就是一个坚
持做好每一件事的人吗?他不感觉自己做成了什么,但他的人生
就是拒绝平庸的模范。其实生活远不如我们所想的那么复杂,就
是那一次次的精益求精,在日新月异中为我们锻造了不平庸的人
生。拒绝平庸,从做一个不压迫学生天性的老师开始。在应试教
育和功利心态的压迫下,我们曾也是被看管了创办力的一群孩子。
这一张张试卷和分数之间,我们沦为傀儡和机器;于是我们平庸
的生活,不知梦想在哪处。正是因为我们接受了这样的教育、看
惯了成长后的心有不甘,就更应当成为一个释放学生天性的老师。
深知现实的残忍却仍敢于做梦,是拒绝平庸的开始。这世界上有
无数种成功的方式,但我们无法复制他人的成功。我们认同努力
不可以与成功相同。于是我们采纳平庸,我们拒绝平庸,不刺眼却
坚定地走在通往成功的路上。