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小学教师学教育教学工作计划3篇
小学教师学教导教学工作筹划3篇
小学教师学教导教学工作筹划篇1
一、指导思想
语文教学务必着眼于提高学生的思想道德素质和科学文化素养,着眼于提高学生正确理解和运用祖国语言文字的水平。以《教学大纲》为准绳,专心贯彻“课改”精神,教、学好必修课文和语文学识,举行有效的读、写、听、说训练,切实培养学生阅读和表达才能:使学生摄取课文中的实用语言、艺术语言、文学语言的丰富养料;同时,经过语文材料的熏陶感染,陶冶审美情趣,培养社会主义道德情操和爱国报国的革命情怀。
二、教学要求
,强化语文功能。
语文素质在人的全部素质中占有很重要的分量。教师要充分熟悉语文学科的素质教导作用,自觉地承受起语文素质的培养功能(包括学****素质、品德素质、审美素质、思维素质、交际素质的培养功能),使学生会学****会做人、会审美、会斟酌、会交际。语文教学务必坚持以学生为主,以导学为主,以实践为主的思想。坚韧树立“大语文”观念,切实开展研究性学****活动,摆脱“教本主义”的樊笼,开发“学本主义”的天地。语文教师既要提防学生学****过程的愉悦,更要提防学生学****结果的充实。
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,了解课程标准,明确教学目标。
任课教师要强化大纲意识,确立整体观念,立足本学年,瞻顾全学段。不仅仅自我要熟知本年段和整个学段教学目标,弄清教材的学识点和才能标高,贯穿于教学实践中,并且要使学生明白《大纲》的要求,使其在语文学****中自觉朝着《大纲》规定的目标奋进。要坚决消释教学活动的肆意性和盲目性,裁减无效劳动,以保证高效益地完成教学、训练任务,切实提高读写根本才能,进展学生智能。教师要在成就学生的同时,也成就自我和学校。
,提高教学效率。
教师务必专心备课、用心设计。编制教案、学案,做到:①教导目标和才能目标明确;②学识、才能及语文实践活动资料概括落实;③教法安置和学法指导实在可行;④重点难点领会、教学过程明晰;⑤版书设计实用。教师要改善教法、讲究效果,尽可能增大课堂容量和信息密度,引导学生动手动脑动口,为学生自主学****创设良好的情境和条件,要努力协助学生抑制“不愿学、不勤学、不会学”的现象,力求在45分钟内给学生概括、实惠的学识和相应的才能。
训练要落实:①教师要用心选择、组织训练题,做到每课有练****单元有检测。②凡要求学生做的教师务必先做;③全体训练教师都务必收、查、改、评,不得简朴地公布答案了事;④单元目标检测务必全收全改,实时评讲,并针对学生的缺漏点,补充务必稳定、补火题加以强化。
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要培养学生良好的学****品质和****惯:规法则矩地写字,仔留心细地读书,踏踏实实地练****认专心真地写作,随时留心查看、广泛涉猎,自觉动脑动手,进取创造性学****该记的、该写的、该背的、该说的、该操作的,务求掌管。要奇怪留神学生创新思维和创造才能的培养。
,开展教学竞赛。
既要强调整体效应,又要发挥教师个人才智。各备课组每周至少集中研究一次,每个教学单元至少两次集中备课(一次为单元教学目标、资料、重难点、教法学法及训练等的备课,一次为训练检测后评讲的备课),备课组每学期至少要有一个研究课题,组织一次教研课,要求每个教师一周听同组教师一节课,做到相互切磋;各备课组长应设计集中研究和集中备课的会议纪要表,作好记载。
附:本学年研究专题推举:①高中语文课程标准与我的教学实践。②如何培养学生语文兴趣,提高学生语文素养。③如何提高学生语文阅读水平。④如何快速提高学生写作水平。⑤如何处好主导与主体的关系。⑥课外阅读活动的有效开展。
,提高写作档次。
表达是交际才能的重要方面,在现代生活中具有特别重要的作用。口头表达要做到语音切实、仪态大方、说话得体。书面表达要书写模范、美观、无错别字;资料充实、中心明确突出;语言通畅、得体,生动丰富;布局完整、严紧,布局合理。总之,要培养学生“出口成章”、“下笔成文”的表达才干。
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课堂作文教学要提高效率、提高档次,坚决抑制无序状态,做到有目的、有筹划地提高学生书面表达水平:要促进学生做到“三勤”:勤查看、勤积累、勤练笔;要协助学生作文到达“五好”:好的标题、好的头尾、好的资料、好的语言、好的文面。
,切实提高才能。
阅读是提高语文素质的重要手段,阅读教学也是语文教学的“重头戏”。阅读教学要重视思维才能的培养,重视阅读方法的点拨,重视质疑、批判精神的倡导。要抑制那种洋洋洒洒、不着边际的分析和千篇一律程式化的归纳或贴标签式的简朴判定的倾向。要切实用好《语文读本》,《读本》务必读完,读好。还要从课外增加阅读量,文、史、科技广泛涉猎,拓宽视野。要保证学生课外阅读的时间,要用多种方式促进课外阅读活动的开展。加强课外阅读的指导和促使:如推举好作品、开办读书笔会、举行赏评讲座、开展争鸣议论等。要组织学生订阅高品位的语文报刊:如《新课程报·语文导刊》(高中分年级版)、《语文报》(高中分年级版)、《中华活页文选》(高中版)、《考试报》、《作文报》、《中学生阅读》,能够不组织学生添置****题资料,但务必组织学生订阅适合的语文报刊。要学生人手一份,品种不成一样,以便交流,互动互惠。
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#337257
小学教师学教导教学工作筹划篇2
新的学期,新任务,为了使本学期的教导教学工作能更上一层,尽心尽力地搞好本职工作,特制定一个切实可行的教学筹划:
一、班级概况分析:
一年级学生年龄较小,他们从幼儿园进入了小学的大门,一下子对比难以适应小学生活。尤其是不少学生还留存了大量从幼儿园带来的不良****气,如课间纪律差,上课对比自由,还未懂得小学学****的一些常规要求。同时,由于他们来自各个不一样的幼儿园,所受的教导也各不一致。所以,教师一方面要抓好常规教导,一方面要培养学生对学****的兴趣。虽说都上过幼儿园,理解过务必的教导教学,但有的不够模范,奇怪是拼音和写字方面,需要举行校正和辅导。此外,此刻的孩子在家都是小皇帝,自主性差,天性强又怕困难。我们应当加以正确引导,多加磨练,协助他们尽快适应学校生活,接轨新课程学****br/>二、本册教材分析:
本册教材包括“入学教导、汉语拼音、识字、课文、语文园地、口语交际”六个片面。入学教导的目的在于协助学生了解学校生活,了解学****常规。接下来是汉语拼音,学拼音的同时熟悉70个常用字。而后是识字(一),10篇课文,识字(二),又10篇课文。两个识字单元各4课,每课认字12~14个。20篇课文分做4个单元,大体按由浅入深的依次编排,每个单元的课文在资料上有务必的联系。每个单元之后设语文园地,以丰富的资料和多样的形式,稳定语文学识,进展语文才能。此外,全册设6个口语交际话题,安置在每个单元后面,使学生在创设的情境中举行口语交际的训练。
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识字的编排实行认写分开,多认少写。
教材的编写以课程标准为依据,表达了课程标准提出的根本理念和根本精神,教材资料具有综合性、科学性、时代性、趣味性、广泛适用性等特点。
三、本学期教学目标:
。学会汉语拼音,能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。
能切实地拼读音节,正确书写声母、韵母和音节。能借助汉语拼音认读汉字。
。熟悉常用汉字400个,其中100个会写。热爱学****汉字,有主动识字的愿望。掌管汉字的根本笔画,能按笔顺规矩写字。初步养成正确的写字模样和良好的写字****惯。
。学****用普遍话正确朗读课文。热爱阅读,感受阅读的乐趣。学****借助读物中的图画阅读。
。能专心听别人讲话努力了解讲话的主要资料。与别人交谈,态度自然大方,有礼貌。进取加入议论,对感兴趣的话题发表自我的观法。
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四、本册教学重点、难点:
(一)、重点:
1、汉语拼音是学生学****汉语的工具,所以汉语拼音的教学是重点。
2、熟悉常用汉字400个,其中会写100个汉字。
3、学讲普遍话,逐步养成讲普遍话的****惯。
(二)、难点:
1、汉语拼音对比抽象又轻易混淆,所以学生掌管起来就对比困难,所以,拼音教学是难点。
2、识字量的增加,是学生“回生率”很高,所以400个汉字教学是难点,如何稳定汉字更是一个难点。
3、如何引导学生积累语言,在阅读教学中是个难点。
五、提高教学质量主要措施:
1、协助学生了解学校常规,协助学生养成良好的学********惯。
2、吃透新教材,深入了解学生,创造性地使用新教材。
3、充分利用多媒体,利用教材美好的情境图,创设简便愉悦的学****情境,激发学生的学****兴趣。
4、加强语文和儿童生活的联系;引导学生留意生活,在生活中学语文。
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5、设立学****小组,让学生自主合作地开展学****培养合作探究精神。
6、专心批改每课作业,实时作好反应、小结。
7、崇敬学生的个体差异,实时导优辅差。
8、变学会为会学,教给学生学****的生动方法,把主动权交给学生。尽量提防教材和整合,整体地运用教材,并力求能创造性地使用教材,举行整单元备课,在备课时提防单元内每个教点的联系。
9、识字教学遵循识写分开、多认少写的原那么,在不加重学生负担的情景之下,使他们能够尽早阅读。在概括的教学过程当中,引导学生借助拼音和字典学****生字,察觉生字与熟字的联系,提倡学生运用记忆规律,将已经学过的部件、识字方法迁移到新的认记生字的学****当中。崇敬学生的不一样的学****方式和学****方法,相信学生能够应用已经构成的初步的识字才能来独立识字,激励他们用自我最热爱、最****惯的方法认记汉字。进取提倡同学之间交流识字的方法、阅历和感受,一齐玩识字、组词的嬉戏或一同制作生字、词语卡片,促进学生在合作学****中共享识字的乐趣。
10、重视学生写字****惯的培养,要加强写字教学的指导。在指导写字的时候,板书示范,指导不轻易写好的笔画、轻易写错的笔顺,要求学生把字写端正、写美观。对于二年级的学生来说,在一节课中写字不宜太多,为制止学生疲乏,写字要分散到每一堂课中去。在写字的量的把握上,留神写字的质量。
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11、在口语交际教学之前,要提早布置打定工作。在教学时,重视情境的创设,经过多种方式引起话题、激发学生的交际兴趣。在交际过程当中,进取参与到学生的交流中去,为学生供应能够模仿的对象,同时关注交流的状态,对交际的过程予以调控,构成有效的师生、生生互动。还要擅长察觉学生交流过程当中富有创意、弥漫童趣的精彩语言,还要留神模范学生的口头语言。对于前者,要赋予断定,使其感受到交际的乐趣、获得告成的喜悦;对于后者,那么在适当的时机予以校正,一般不打断学生,以免打断交际进程,影响他们的心绪和交际的顺遂举行。学生的口语交际才能的培养,除了经过特意设计的口语交际课,在很大的程度上还要依靠于各种语文实践活动。在平日的课堂教学中,要有意识地经过回复问题、议论交流,对学生举行交际训练。此外,还要多激励学生在日常生活中主动、大胆地与人举行交流,从而不断提高口语交际才能。
六、教学进度安
(略)
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小学教师学教导教学工作筹划篇3
为了搞好本学期的语文教学,提高语文教学劳绩,特制订本册教学筹划如下:
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一、学情分析:
全班有学生58人,其中优秀生18人,占全班人数的三分之一。这18人普遍阅读才能强,根基学识坚韧,写作水平较高。可是优秀生之间也有差距,差生5人,这五人不按时完成作业,上课不专心听讲,阅读写作差,但普遍话还不错,
二、教材分析:
本册教材共有课文32篇。精读课文16篇,略读课文12篇,选读课文4篇。
本册课文的编排,围绕训练重点设计了一个大体的序,留神训练的整合性,螺旋上升,将课文分为8组,每组一般3———4篇课文,在每组课文之前安置了导读。在每篇精读课文的前面安置了预****再后面编写了斟酌练****在略读课文的前面安置了“略读提示”。在每组课文之后编排了“积累运用”。本册社设2个重点训练工程,他们是《阅读要有自我的见解》《按务必的依次写》,分别安置在二、五组中。
1、导读。安置在每组课文之前。目的在于激发学生的学****兴趣,同时简要说明本组教材的组成、提示学****的方法以及学****中的留神问题。
2、课例。包括课文、预****或阅读提示以及斟酌练****br/>3、读写例话。安置在一组课文之后,是对训练重点的概括和归纳总结。这些训练工程,突出了语文学科的特点,突出了在训练中对语言的理解、感悟和积累,同时又突出了对良好学********惯的培养。