青岛版数学《数的运算》说课稿.doc

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青岛版数学?数的运算?说课稿
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我说课的内容是义务教育课程标准实验教科书〔青岛版〕五年级数学下册回忆与整理总复****第117页知识与技能局部〔二〕数的运算。
数的运算这局部内容包括整数、小数、分数的四那么运算意义和计算法那么、运算定律和简便运算以及四那么混合运算三局部。?整理和复****中将小学阶段的计算知识和技能进行了系统整理:
(1)进行比拟对照,沟通了整数、小数、分数四那么运算的意义,看到四那么运算间的关系。
(2)通过复****运算定律和简便算法及其应用,加深对算理的理解。
(3)通过复****四那么混合运算,在掌握运算顺序的根底上,学会在计算过程中根据运算符号和数的特点以及数与数之间的联系,合理灵活地选择计算方法,进一步提高学生的计算能力。
对于数与计算,学生在生活中有一定的认识和理解,又经过前边单元的系统学****对整数、小数、分数和百分数的意义和特点有了比拟详细的了解,通过本节课的复****增强学生的数感,灵活选择适当的计算方法进行计算,进一步感受计算在生活中的应用,体会数与计算与生活的紧密联系,增强数感,提高计算能力。
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说目标:本节课的教学目标是:
1、系统归纳、整理整数、小数、分数和百分数的意义、特点和表现形式,并能正确灵活运用运用。
2、学生对生活中的事件和数据,从数学的角度、用数学的思想加以解释,培养学生观察、思考、分析的数学意识,经过分析、思考、讨论、争论,得出数学的结论。灵活选择计算方法,把枯燥的计算与生活实际结合起来,学生对所学的知识系统化、深化。
3、体会合作交流的实际意义,在合作交流中学****br/>本节课的教学重点是:学生综合运用所学知识对生活中的事件和数据,从数学的角度、用数学的思想加以分析解决。教学难点是:能灵活地运用运算定律和性质进行计算。
教学方法:本节课主要采用以下教学方法:
①预****与回忆法让学生对将要复****的内容先进行回忆,调动自己头脑里的相关记忆,并对将要复****的内容先进行自我学****br/>②自主梳理,整理归纳法梳理要完成两项任务,一是将相同的知识点联系起来,二是把不同的知识点分开来,使知识条理化,,让学生把学过的知识按一定的方式予以分类,整理,以求系统连贯,便于学生的复****与提高.
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③,可以帮助学生分清知识的联系与区别,便于对知识的理解和记忆.
④讨论法便于有针对性地解决一些复****中的疑难问题,,以便更有效地进行下一步复****br/>◆您现在正在阅读的青岛版数学?数的运算?说课稿文章内容由收集!本站将为您提供更多的精品教学资源!青岛版数学?数的运算?说课稿
三、说学法:
本课属于复****课,内容和形式十分特殊。虽然这一阶段的学生的思维能力仍以具体形象思维为主,但其抽象逻辑思维能力已获得了一定的开展。他们已初步具备了主动学****自学思考的能力。对于老师提出的学****任务,他们有主动回忆,主动复****的内驱力,他们能根据具体要求有序地展开思考、讨论、从而获得丰富的知识再现。可以说,他们有能力去将尚不清晰的相关知识加以整理,内化整合,形成体系。因此本课让学生运用自主、合作、探究的学****方式,通过交流回忆,调整起点合作交流自主梳理,引导建构比拟分析,强化认识综合练****整体提升独立练****当堂反应,,经历自己建构知识的过程,到达掌握知识、培养能力、在活动中获得成功的体验这个目标,从而培养学生学****数学的兴趣,真正实现人人学有价值的数学这个目的。
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教学过程:
一、预****回忆,先行复****br/>课前我先安排学生根据教材预****并注意做好预****笔记,这既是让学生先回忆,调动自己头脑里的相关记忆,对将要复****的内容先进行自我学****也为教师组织课堂复****提供根底.
二、交流回忆,调整起点.
在上课的第一个环节我先安排同桌交流预****情况,在此根底上再组织全班进行交流,既是对学生预****情况的检查,反应,也是希望通过两个层次的交流让学生在具体的情境中再次体验加,减,乘,除四那么运算的意义,调整全体学生的学****指向与起点,为系统建构运算的意义做准备.
三、自主梳理,引导建构.
在学生体验回忆了四那么运算意义的根底上,我通过一组题的独立思考与交流,意图在于引领学生能在具体的问题中寻找所学过运算的原型,比拟系统地构建四那么运算的现实意义.
四、比拟分析,强化认识.
此环节主要是通过小组,全班交流学过的运算定律有哪些,应如何应用。
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五、拓展深化,提高认识.
本环节主要依据学生的实际学****情况,引导学生研究四那么运算各局部间的关系,:首先解决应用与反思的第四题,体会四那么运算中合理选择计算方法。其次,出示118页,红点问题,让学生体会采用合理的计算方法解决实际问题。
六、总结内化,形成系统.
本环节在引领学生全面回忆,体会四那么运算意义与关系,各局部间的关系的根底上,通过我们本节课复****了哪些知识这个问题,让每一个学生再一次经历全面,系统地总结四那么运算的意义与关系,形成相应的知识体系.
我的说课结束了,有不当之处,敬请各位专家老师批评指正,谢谢!