初中教材教法考试试题含答案.docx

该【初中教材教法考试试题含答案 】是由【方方】上传分享，文档一共【4】页，该文档可以免费在线阅读，需要了解更多关于【初中教材教法考试试题含答案 】的内容，可以使用淘豆网的站内搜索功能，选择自己适合的文档，以下文字是截取该文章内的部分文字，如需要获得完整电子版，请下载此文档到您的设备，方便您编辑和打印。CompanyDocumentnumber:WTUT-WT88Y-W8BBGB-BWYTT-19998
初中教材教法考试试题含答案
一、单项选择
“捧着一颗心来,不带



(C)
半跟草去”强调教师的(C)
素是(A)
C.
教学目标

A发展B全面协调可持续
A合作精神B友爱精神
A教师B家长C自我D同伴
5.()是教师最为常用的研究方法。
C以人为本D统筹兼顾
C奉献精神D自律精神
,犹豫不决是



(A)
意志缺乏(C)
C.
实验法
D.
行动研究法
(B)
A《论语》B《学记》
A自觉性B自制性C果断性D坚持性
6.()是指视觉系统分辨最小物体或物体细
A遗传B学校教育C环境D家庭教育
C《理想国》D《大学》

节的能力。
(C)

(A)


A幼儿期B儿童期C少年期D青年期
为力求获得满足的心理状态是(B)
A师生关系B上下级
C.
视野
D.
明适应
4.“举一反三”、“闻一知十”是指
A学****动机B学****需要
C同事关系D同学关系一、
,用于衡量被试相对水
(B)
C学****兴趣D学****期待
单项选择题
平,用于以选拔为目的的测验是()。
A定势B迁移C应用D技能




5.《中华人民共和国教师法》规定,教
地向学生传授知识的方法是(C)
发展要求而逐渐形成的教育思想和教
C.
目标参照测验

师考核的机构主体是(B)
A谈话法B演示法C讲授法D讨论法
育制度称为(A)。
"三维目标"是
A教师所在地的政府机关
,内


()。
B教师所工作和服务的学校
在的、可控的、不稳定的因素是(A)


、过程与方法、情感态度与价
C教师所在地的教育行政部门
A努力程度B能力高低
"泛智教育思想",探讨"把一切
值观
、情感、意志
D教师所在地的教育督导机构
C运气好坏D任务难易
事物教给一切人类的全部艺术"的教育
、面向未来、面向现代化


家是(B)。
、人生观、价值观
观材料或事例来说明事物的本质属性
所必须具备的个性心理特征是(D)


,提出了教
成为(A)
A气质B性格C兴趣D能力


育最高目是道德和性格的完善的教育学者
A变式B反例C正例D比较

、拓展型课
是(
)。
(B)
(C)
程、研究型课程,这是()。


A焦虑症B抑郁症C强迫症D恐怖症
A综合课程为主B分科课程为主



(A)
C综合和分科课程相结合
的
,主导性
A教书育人B教学
D综合实践活动为主

的因素是()。
C班级管理D道德教育
(D)



9.“十年树木,百年树人”说明教育
A个别教育B建立学生档案

C.
教育措施

具有(C)
C了解和研究学生D组织培养班集体
4.()是指根据各级各类学校任务确定
11.
马克思指出的实现人的全面发展的唯
A创造性B广延性C长期性D示范性
的对所培养的人的特殊要求。
一方法是()。
1

,容易受他人
C.
冲动型D.
沉思型



态度的影响,这位学生的认知方式很可
13.
人们对自己能否成功地从事某一

能属于()。
行为的主观判断称为()。




二、判断题
(1)组织教学的能力(2)对教育影响的传导能力(3)组织管理能力。
,提高人民的生活水平。(√)
(4)科研能力
。(×)
3、如何认识学生在教育过程中的特点
,但智力结构有差异。(√)
(1)学生是一个完整的人(2)学生是一个发展中的人(3)学生是以学****为主要任
。(×)
务的人
5上课是学校进行全面发展教育的基本途径。(×)
4如何认识学生在教育过程中的地位
。(√)
一方面我们要肯定学生是教育的对象,要接受教育,一切的教育活动都要围绕学生
7.“勤能补拙”充分说明力因素对非智力因素的影响。(×)
的成长和发展来进行,学校和教师要充分发挥其育人的主导作用。另一方面,我们
《中华人民共和国教师法》。(×)
必须强调学生同时也是学****和发展的主体,在教育过程中具有主观能动性。因此,
。(×)
在教育过程中学生具有主体和客体的双重特性。学生的客体地位是学生接受教育的
,适龄儿童和青少年都必须接受,国家、社会、家
前提,学生的主体地位是学生接受教育的关键
庭必须予以保证的国民教育。(√)
5、教育学的研究对象是什么
、模范行为来影响受教育者的德育方法是榜样示范法。(√)
教育学就是研究教育现象和教育问题,揭示教育规律的科学。教育规律就是教育内
,所以应抛弃传统的接受性学****215;)
部诸因素之间、教育与其它事物之间的具有本质性的联系,以及教育发展变化的必
,教师是专业人员。(√)
然趋势。
。(√)
6、教育的基本要素有哪些
,它所引起的行为及行为潜能的变化是暂时的。(×)
从宏观角度看,教育活动由教育主体、教育目标、教育内容、教育手段、教育环境、
。(×)
教育途径六个要素构成;从微观角度看,教育活动由教育者、受教育者、教育内容
。(√)
和教育手段四个要素构成。
、垂钓技术等课程供学生自愿选择,这是地方课程。(×)
(1)教育者是教育过程中"教"的主体。(2)受教育者是教育过程中"学"的主体。(3)
,与学校无关。(×)
教育内容是师生共同认识的客体。(4)教育手段是教育活动的基本条件
。(√)
7、现代教育在发展过程中有什么特点
1教师的职业素养包括哪些内容
(1)教育与生产劳动日趋结合。
(1)教育思想素养。(2)职业道德素养。(3)知识素养。(4)能力素养。(5)身心素
(2)现代教育的普及性。(3)教育形式的多样化。(4)教育具有商品性。(5)教育
养。
具有科学性。(6)教育具有发展性。(7)教育具有阶级性。
2教师的能力素养包括内容
8、教师职业的专业性质(或专业特点)是什么
2
第一,教师是为社会服务的,是培养人的事业。 13教学评价一般包括对教学过程中教师、学生、教学内容、教学方法手段、教学环
第二,教师的形成要经过比较长时间的专业训练。 境、教学管理诸因素的评价,但主要是对学生学****效果的评价和教师教学工作过程
第三,教师对自己专业范围内的事情有比较大的自主权,能够负责处理。即教师有自 的评价。
己的专业权力。 14教学评价的两个核心环节:对教师教学工作(教学设计、组织、实施等)的评价
第四,教师有自己的专业团体。第五,教师在社会地位和经济待遇上综合起来看比较 ——教师教学评估(课堂、课外)、对学生学****效果的评价——即考试与测验。评
高。 价的方法主要有量化评价和质性评价。
9、什么是教师的专业化如何理解 15根据评价在教学活动中发挥作用的不同,可把教学评价分为诊断性评价、形成性
教师的专业化是指教师个体专业水平提高的过程和结果,以及社会为实现教师职业的 评价和总结性评价三种类型。
专业地位而努力的过程。它包含两个方面,一是教师个体的专业化,一是教师职业的 16合作学****应具有哪几个要素
专业化。 五个基本要素:混合编组,小组目标,积极依赖,个体责任,小组自我评价。
在理解上,要把握以下几点:
第一,教师专业是复合性的专业,包括学科的专业性,也包括教育的专业性。而教育 学生是发展中的人,学生这一时期,是一个人的生理、心理发育和定型的关键时期,
的专业性,是一种技艺性的专业,具有科学性、艺术性、技能性和复杂性等特点。第 是一个人从不成熟到基本成熟、从不定型到基本定型的成长发育时期,也是一个人
二,教师专业化的实现是一个多方面多主体努力的过程,既需要教师自身的巨大努力, 生长发育特别旺盛的时期。对于学生来说,他们身心各个方面都潜藏着极大的发展
也需要国家、政府、大学的努力。第三,教师专业化有多方面的内涵,即服务宗旨或 可能性,在他们身心发展过程中所展现出的各种特征都还处在变化之中,具有极大
专门功能、专业训练、专业权限、专业团体、专业地位。第四,教师专业化是一个持 的可塑性。
续的努力过程。
10、教师的劳动有何特点 (1)把各个独立的教学内容整合起来;
(1)复杂性(2)创造性(3)示范性(4)长期性(5)群体和个体的统一性 (2)强调简单的知识技能与复杂的知识技能、新旧知识技能之间的联系;
11现代教师应具备什么样的角色 (3)注重学****原理、规则和模型等方面的重要性;
在现代社会条件下,现代的教师应该具备的角色是:学生的诊断师,学****的指导者, (4)对学生应用其他学科知识解决问题予以鼓励。
学生生活与心理的辅导者,评价者与激励者,学生的管理者,研究者,教育共同体的
协调员,不断进取的人。
规范的教学目标应该包含四个要素:
。
、可评价、具体而明确的,否则就无法评价。
,为评价提供参照的依据。
,用以评量学****表现或学****结果所达到的程度。
3