2023年小学班主任德育案例 班主任德育案例小学.docx

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小学班主任德育案例
爱是促进后进生转化的“灵丹妙药”
铜山区张集镇孙湾小学蔺韩
那年,我接了一个后进班,面对这些学****成绩差,又不守纪律的学生,当时我不知所措,也无从下手。当初,我采取的还是以前的老办法:对违纪的学生给予严厉的批评、罚站、停课、叫家长到校等来压服学生。这些简单、粗暴的方法,虽然制服了一些学生,但班级工作总体转化效果不明显。经过多次反思,通过阅读有关班级管理方面的文章,虚心向老班主任请教,特别是经常学****班主任之友》上的有关文章,使我大开眼界。从此,我决心改变以往的管理方法,以爱来感化教育学生。
有一次,一位教师在上课,我在教室外观察学生上课情况。班上一片吵闹声:有的敲桌子,有的哼小调,有的拿粉笔乱扔乱投,有的走下座位„„当时,我真想冲进教室把不守纪律的几个学生拉出来狠狠惩罚一顿,给他们一点厉害看看。但我没有这样做,我克制住自己的感情。
班会上,我把上午看到的课堂情况描述了一番。学生预感到:班主任马上要严厉教训那几个不守纪律的同学了。此时,我看着那几个上课不守纪律的学生,他们纷纷低下头,等待我的处罚。但是,我这次并没有教训那几个学生,而是心平气和地分析上课不守纪律给自己、同学和老师带来的危害。然后,我给同学们出了两篇作文题:《假如我是班主任》、《和班主任老师谈谈心里话》。两天后,作文交上来了。作文里,大多数学生写的是真情实话。他们反映出自己的苦恼和要求。
有的学生反映:“我的成绩不好,有的老师说我像驴一样笨,伤害了我的自尊心。我们成绩差的学生更需要老师的爱”。
有的学生说:“我在家里常遭父母的打骂,在学校又常挨老师的批评,我家里家外不是人,其实我也想好好学****做一个遵纪守法的好学生。我多希望家庭多给一点温暖,老师多给一点关心啊!”
还有个学生这样写:“有一次,我因生病发烧而迟到,班主任不分青红皂白地说:‘你又去玩电子游戏机了!’并且严厉地批评我。我不服,老师伤害了我的自尊心。从此,我就破罐破摔,事事和班主任对着干,大不了我回家,不读书罢了。”
我对学生们反映的情况和提出的要求,逐个进行了分析,寻求解决问题的方法。接着,我分别召开了学生座谈会和学生家长座谈会,虚心听取大家的意见,找学生谈心,特别和那位被我误解的同学谈心。我还在班会上说,那次不应该不经调查而错怪了他。从此,那位同学逐渐改掉了不守纪律的毛病,成为文明守纪的标兵。
为了促进后进生转化,我从爱出发,从情入手,进行了多次家访,使家长们配合做学生的思想工作。
有一次,我班有个“调皮大王”生病了。晚上,我骑自行车去看望他。他看到我不辞辛苦来他家看望他,激动得热泪盈眶。家长也很感动。从此,这位学生改掉了很多毛病,成为班级守纪律和学****的楷模。我还多次召开任课老师和学生座谈会,请任课老师和学生们交心。教师们根据我班的情况表示愿意从基础抓起,这样师生的思想得以沟通。老师的爱和情像春风一样,吹暖了每个同学的心灵。得到老师理解和关心的同学们,在愉快中学****在充满温暖幸福的环境里茁壮成长。一年以后,班级的面貌彻底改变了,后进班级帽子被扔掉了。
德育案例点评:
巴特尔指出:“爱和信任是一种伟大而神奇的力量。教师载有爱和信任的眼光,哪怕是仅仅投向学生的一瞥,幼小的心灵也会感光显影,映出美丽的图象„„”
作为班主任,面对后进生,怎样把学生们带好呢?是批评不离口,压服学生,还是坚持表扬,以情和爱唤醒他们,促其转变呢?实践证明,后者是行之有效的。
要想使班主任工作获得成效,对孩子们的爱显得尤为重要。这样会与学生达到感情相通,心理相容,形成友好、愉快、轻松、和谐的人际心理气氛,在潜移默化中完成班主任工作。
“爱”是促进后进生转化的法宝。教师对学生,只有动之以情,晓之以理,给他们温暖和耐心的疏导,以诚相待,并且付出心灵的关爱,才能得到学生的信任。只有这样,学生才能心悦诚服地接受我们的教育。尤其是促进后进生转化,爱更是“灵丹妙药”。
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