人教版一年级语文下册教学计划3篇 新人教版一年级语文下册教学计划.docx

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人教版一年级语文下册教学计划3篇新人教版一年级语文下册教学计划
下面是我整理的人教版一年级语文下册教学计划3篇新人教版一年级语文下册教学计划,供大家参阅。
人教版一年级语文下册教学计划1 一、各单元教学目的、重点、难点和关键
1、学********惯
掌握正确的读书姿势,写字姿势和握笔方法,养成良好的读书****惯和写字****惯。
掌握正确的使用学****用品的方法,养成爱惜学****用品的良好****惯。
2、汉语拼音
读准声母、韵母。
能准确地拼读音节。
能说出声调符号的名称,读准四声、学读轻声。
认识四线格,能正确书写声母、韵母和音节。
认识大写字母,熟记《汉语拼音字母表》
3、识字写字
准确认读380个生字。
说出基本笔画的名称。
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能按笔顺在田字格里书写,默写160个生字。养成正确的写字姿势和良好的学********惯,做到书写正确、规范、姿势端正、卷面整洁。
4、口语交际
能用普通话进行口语交际,声音清楚,态度大方。
能根据一定的情境或看图用一句完整的话或几句连贯的话回答问题。
能按照一定的情境或图意用几句连贯的话讲一件简单的事情。
5、阅读
能联系课文和生活实际理解常用词语和句子的意思。
认识句号、感叹号,能读出陈述、疑问、感叹等不同的语气。
朗读、背诵指定的课文,会分角色朗读对话。
正确地复述,语句连贯。
能正确、流利地朗读课文,能想象课文所描绘的情境,知道课外的大意。
二、教学重点:
1、培养良好的学********惯的重点是掌握正确的读写姿势和爱惜学****用品,目的是要求学生。
2、重视用眼卫生,爱惜学****用品,养成良好****惯,促进身心健康发展。
3、汉语拼音的重点:读准声母、韵母、声调和整体认读音节,准确拼读和正确书写音节。
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4、课文的重点:识字、写字、朗读、背诵。
三、教学措施
1、培养良好的学********惯要结合实际,发现问题及时纠正。在实践中养成“姿势不对不读
书,姿势不对不动笔“的良好的读写****惯,并进行反复的严格的训练。
2、教学汉语拼音时,为了帮助学生记忆掌握它们的音与形,可采用“情境图”与“语境歌”来激发学生的兴趣。教学音节时,还可采用卡片认读,进而达到练读拼音词、句的目的和训练学生见形知音的能力。
3、课文教学以朗读和背诵为重点。多读精讲,知道学生把课文正确、读连贯。识字教学在语言环境中把字的音、形、义结合起来,联系生活实际识字。注意引导学生通过观察图画和实物,把识字和认识事物有机地结合起来。
教学进度:
一年级语文教学进度
周次
教学内容及教学活动
备注
1
入学教育、aoe、iuü、bpmf
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——
2
dtnl、复****一、gkh、jq_
——
3
zcs、zhchshr、复****二、aieiui
——
4
aoouiu、ieüeer、复****三、aneninunün
——
5
aneninunün、angengingong
——
6
——
7
复****四、《一去二三里》
—
8
《口耳目》《在家里》《操场上》语文园地一
——
9
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有趣的游戏、《画》、《四季》、《小小竹排画排画中游》
——
10
《哪座房子最漂亮》、《爷爷和小树》、语文园地2《我们的画》
——
11
《静夜思》、《小小的船》、《阳光》、《影子》
——
12
《比尾巴》、语文园地三、《这样做不好》、《比一比》
——
13
《自选商场》、《菜园里》、《日月明》、语文园地四
——
14
《我会拼图》、《我多想去看看》、《雨点儿》、《平平搭积木》
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15
《自己去吧》、《一次比一次有进步》、语文园地五、该怎么办
——
16
《小松鼠找花生》、《雪地里的小画家》、《借生日》、《雪孩子》
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17
《小熊住山洞》、语文园地六、小兔运南瓜
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期末复****br/> ——
19
期末复****br/> 20
人教版一年级语文下册教学计划人教版一年级语文下册教学计划2 一、指导思想:
在语文教学中,贯彻国家的教育方针,面向现代化、面向世界、面向未来;要以马列主义和科学的教育理论为指导,联系学生现实生活,加强语文实践,积极进行教学改革,提高教学质量。
二、本学期教学总目标和要求:
小学语文教学应立足于促进学生的发展,为他们的终身学****生活和工作奠定基矗小学语文教学应培育学生热爱祖国语言文字和中华优秀文化的思想感情,指导学生正确地理解和运用祖国语文,丰富语言的积累,使他们具有初步的听说读写能力,养成良好的语文学********惯。在教学过程中,使学生受到爱国主义教育、社会主义思想品德教育和科学思想方法的启蒙教育,培育学生的创造力,培养爱美的情趣,发展健康的个性,养成良好的意志品格。本学期一年级教学总目标和要求:
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汉语拼音
1、学会汉语拼音,能读准声母、韵母、声调和整体认读音节,能准确地拼读音节,正确书写声母、韵母和音节。
2、能借助汉语拼音识字、正音、学说普通话。
识字与写字
1、喜欢学****汉字有主动识字的愿望。
2、认识常用汉字400个,会写100个。
3、掌握汉字的基本笔画,能按笔顺规则写字。字写得正确、端正、整洁。
4、初步养成正确的写字姿势和良好的写字****惯。
阅读
1、喜欢阅读,感受阅读的乐趣。
2、学****用普通话正确、流利地朗读课文。
3、学****借助读物中的图画阅读。
4、对读物中感兴趣的内容,乐于与他人交流。
口语交际
1、学说普通话,逐步养成说普通话的****惯。
2、能认真听别人讲话,努力了解讲话的主要内容。
3、能与别人交谈,态度自然大方,有礼貌。
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4、有表达的信心。积极参加口语交际,踊跃发表自己的意见。
三、学生基本情况简要分析
学生在幼儿园就已经初步接触过汉语拼音,但不系统、不规范、发音不够准确。由于学生来自不同的地方,受一些客观因素的影响,学生的知识经验、认知水平和语言表达能力都存在着较大的差异。个别学生在幼儿时期就已经认识了许多汉字,具有主动识字的愿望;大部分学生能认少量汉字;个别学生连自己的名字也不能正确书写。部分学生能就感兴趣的内容提出简单的问题,个别学生有表达的自信心,能积极地发表自己的见解,而部分学生则缺乏自信,较为胆怯,学****的主动意识不够,对意愿的表达较为模糊。
四、提高教学质量的主要措施
1、对于刚上一年级的孩子,掌握抽象的汉语拼音,显然是困难的,也是枯燥乏味的,针对学生年龄的特点,结合《语文课程标准》,力求做到汉语拼音的教学具有趣味性、富有童趣,让学生在和谐的课堂气氛中掌握汉语拼音。
2、识字是阅读和作文的基础,在低年级语文教学中至关重要。低年级学生容易记住一些具体的、形象的、有颜色的材料,所以在识字的教学中,将加强形象化、直观性,引导学生去学。通过形象、直观的教学,加上丰富的意象,学生就能掌握所学的汉字。
3、“阅读是学生个性化的行为”。因此在阅读教学中,采用自主、合作、探究的教学方式,将阅读的主动权交给学生。同时,把阅读教学从课堂延伸到课外,再把课外阅读所得运用于课内,二者紧密结合,协调发展阅读能力。
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4、在教学中,积极引导、鼓励学生质疑,把学生引入问题的天地,让他们各抒己见,勤于质疑发问,在问题、求解答的过程中提高口头表达能力。同时,低年级语文教材中,课文内容丰富,并有一定的悬念,可以利用这一有利因素,引导学生展开想象,给学生创造情境,鼓励学生大胆去说。
篇二:第一册语文计划
一、班级情况分析
本班学生人,其中男生人,女生人。
学生年纪小,自律性差。但都比较懂礼貌,见到老师能主动问好。有部分学生有说普通话的意识,能用简短的普通话与老师和同学做简单的交流。个别学生不懂得执笔方法,需要老师不断纠正、督促。学生对学****汉字有着一定的兴趣,乐于参加到学****活动中来。但是面对较大的识字量,学生识字的返生效较高。因此对这些学生,应该更多地关注如何用生动有趣、形式多样的方法提高学生的识字能力,使其体验成功学****所获得的乐趣。
二、本册教材分析
本册教材包括“入学教育、汉语拼音、识字、课文、语文园地、口语交际”六个部分。入学教育的目的在于帮助学生了解学校生活,了解学****常规。接下来是汉语拼音,学拼音的同时认识70个常用字。而后是识字,10篇课文,识字,又10篇课文。两个识字单元各4课,每课认字12~14个。20篇课文分做4个单元,大体按由浅入深的顺序编排,每个单元的课文在内容上有一定的联系。每个单元之后设语文园地,以丰富的内容和多样的形式,巩固语文知识,发展语文能力。此外,全册设6个口语交际话题,安排在每个单元后面,使学生在创设的情境中进行口语交际的训练。识字的编排实行认写分开,多认少写。教材的编写以课程标准为依据,体现了课程标准提出的基本理念和基本精神,教材内容具有综合性、科学性、时代性、趣味性、广泛适用性等特点。
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三、教学目的、要求
、政治思想方面
培养学生热爱大自然、爱护环境、热爱祖国大好河山的思想感情,培养学生关爱他人、尊老爱幼的思想品质,对学生进行良好的启蒙教育。
、基础知识方面
1、汉语拼音
①、学会汉语拼音,能读准23个声母,24个韵母,4个声调和16个整体认读音节,能正确地拼读音节,正确书写声母、韵母和音节。
②、能借助汉语拼音识字、正音、学说普通话。
2、识字与写字
①、喜欢学****汉字,有主动识字的愿望。