在生活中阅读,在阅读中写作.doc

在生活中阅读,在阅读中写作.doc在生活中阅读,在阅读中写作
摘要: 阅读教学是中学语文教学的重中之重。扎扎实实地搞好阅读教学,对于学生掌握知识,提高语文素养,从而增强个体素质,具有十分重要的意义。本文作者结合自己的教学实践,对如何有效提高阅读教学质量进行了探讨。
关键词: 阅读教学作文生活

联合国教科文组织提出的终身学****的核心即学会做人,学会做一个真实的人。如何在教学中实现这一目标呢?语文教学责无旁贷。而引导学生贴近生活、观察生活,在以表达自己的真实思想和心理情感为中心的写作中发展与提高写作能力、思维水平,从而切实提高学生的作文素质,则是语文教师义不容辞的责任。
作文是生活的反映,阅读是生活的组成部分,阅读和生活的关系非常密切,所以应当树立为人生而阅读的观念,既要关注别人的生活,又要关注自己的生活;既要为今天的应试去认知和理解,又要为明天的发展去批判和创新。
阅读是一种生活,是一种自由的生活、精神的生活、智慧的生活。阅读是搜集处理信息,认识世界,发展思维,获得审美体验的重要途径,是学生的个性化行为。正如萨特说的那样:“阅读就是自由的梦。”学生必须成为真正的阅读主体。只有成为阅读的主体,学生才能把阅读行为与自己的现实生活融为一体。阅读像游戏一样成为学生生活的一部分时,学生就会去了解生活、学会生活、热爱生活、提升生活品质。
阅读教学,是中学语文教学的重中之重。扎扎实实地搞好阅读教学,对于学生掌握知识,提高能力,提高语文素养,从而增强个体素质,具有十分重要的意义。
作为语文教师,我们可以从以下两个方面去尝试。
一、善用教材,让学生在阅读中积累、学****和提高
如果语文教师只是因教材而教教材,那这本身就是一种资源的浪费。叶圣陶先生曾说过:语文教材无非是个例子,课堂也只是传授知识、培养能力的一个小小的阵地……我们在阅读这个阵地中,可以借助语文教材,让学生进行大量的积累。
首先,帮助学生积累大量的词汇和指导学生间接积累语文教材中叙述的各种生活经历。我们目前使用的教材中的每一篇文章,都是作者根据事物的特点,准确运用语言文字进行表达的范文。我们应该让学生在大量阅读的基础上去理解、去感悟、去摘记、去积累佳词好句。而且一篇文章就是一段生活,一个故事,让学生去感受作者的生活,去体验作者的生活经历,从而帮助学生认识社会,更好地生活。比如在《藤野先生》一文中,作者回忆了藤野先生对自己的亲切关怀和严格教诲,并追述了自己当年弃医从文的思想变化历程。学生学****本文,不仅可以了解作者的生活经历和思想变化,而且可以了解那个时代,更是对自身思想的一次教育、灵魂的一次洗礼。
其次,可以让学生在学****课文时,学****作者观察事物的方法和写文抒情表意的各种具体的写作方法。在阅读教学中,可以让学生掌握从事物的特点和写作的目的选择好观察的角度,如参观和游记要运用移位观察等几种常用的方法。让学生在阅读中认识它们的内在联系,区分它们的不同,从而根据叙述对象的特点来正确选择使用。在阅读中让学生从课文的精彩片断、重要的章节体会积累各种写作方法:抓住事物的特点,运用比喻、排比、拟人等写作手法进行描绘;抓住人物特点,对人物的语言、行动、神态等进行描写;运用具体的数字、具体的事例,说明事物的特点的写作方法;边叙边议边抒情的写作方法
……在初中语文教材中有许多优美的文章,如《背影》《春》等,就可以让学生积