初中语文七年级上册（统编年更新）第四单元纪念白求恩教案.docx

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、设问、排比在议论文中的运用及作用。(重点)
.学****本文夹叙夹议的写法,了解议论文中“叙”的特点,理解并掌握对比论证的写法和作用。(难点).理解白求恩国际主义精神和共产主义精神的内涵,并结合实际继承和发扬共产主义精神。(重点)
一、温故知新L议论文三要素:
论点:中心论点、分论点
论据:事实论据、道理论据
论证:事实论证、道理论证(引证法)、对比论证、比喻论证、:
提出问题(引论)分析问题(本论)解决问题(结论).文章四个段落分别写什么?
第一段赞扬他的国际主义精神第二段赞扬白求恩同志毫不利己专门利人的精神。
第三段赞扬白求恩同志对技术精益求精的精神。
第四段:号召全党学****白求恩同志毫无自私自利之心的精神。
二、,学****议论文夹叙夹议写法。
老师讲解:议论文以“议”为主。“叙”是为证明论点提出事实根据,“叙”要紧扣论点,“叙”得简明、概括。记叙文也有“叙”和“议”,记叙文以“叙”为主,“议”是用于揭示事物的本质和意义,起画龙点睛,突出中心的作用。
生读课文,分别标出各段“叙”“议”的内容,后全班交流。
师生一起探讨议论文中“叙”和“议”的作用。
如:第一段“白求恩同志是加拿大共产党员……不幸以身殉职”是记叙,其余是议论。先叙后议。先概括简叙白求恩事迹,后赞扬他的国际主义精神……第四段“我和白求恩同志只见过一面……我是很悲痛的”是记叙,其余是议论。先叙后议。先叙述自己与白求恩的交往,然后分析和强调学****白求恩的意义。
小结:叙是事实根据,是议论的基础,议论从叙述出发,这样就有理有据,观点鲜明,使人信服,给人启发。夹叙夹议使文章有理有据,具有很强的说服力。
.读课文,思考文章如何运用对比手法的?
以课文第2、3段为例,引导学生读课文,勾画相应文字,填写课后思考探究二,体会对比手法的表达效果。
小结:通过对比,一方面白求恩的高贵品质显得更加突出,更加难能可贵。另一方面,显出差距,更加有力地证明了学****白求恩的必要性,让很多人明白应该怎样做,懂得了提倡什么,反对什么。
.读课文,探讨侧面介绍作用
先提问:文中哪些话是正面介绍白求恩?哪些话是侧面介绍?侧面介绍有什么作用?
生学****交流后明白:“白求恩毫不利己专门利人的精神……极端的热忱”是正面介绍;“从前线回来的人……无不为之感动”是侧面介绍。
小结:侧面介绍是为了补充正面介绍的不足,通过别人的眼光来写,增强了事实的可信度,增强了文章的表达效果。
4,读课文,品析本文的语言特色。
生速读课文,小组交流本文的语言特色
小结:⑴设问句,如:“这是什么精神?这是国际主义的精神,这是共产主义的精神。”作用:引起读者的注意。
⑵双重否定句,如:“从前线回来的人说到白求恩,没有一个不佩服他,没有一个不为他的精神所感动。”作用:加强肯定的语气。
⑶排比句,如:“一个人能力有大小,但只要有这点精神,就是一个高尚的人,一个纯粹的人,一个有道德的人,一个脱离了低级趣味的人,一个有益于人民的人J
从人格、品质、修养、志趣、人生意义五个方面强调向白求恩学****的意义。采取排比增强了语言的气势,使赞颂的感情显得热情洋溢,同时也避免句子过于冗长,以此结尾,更加有力。

这篇议论文采用了总-分-总的形式,运用夹叙夹议的写法,既能使读者由表及里的认识白求恩同志,又能使读者懂得向白求恩同志学****什么,为什么要向他学****此外文章还运用对比手法,正面介绍和侧面介绍,语言生动简洁,说服力强。
板书论点:共产主义精神
记叙不远万里,来到中国
表现国际主义精神
对工作极端负责,对同志满腔热情毫不利己专门利人精神
对技术精益求精精益求精的精神