浅谈高中历史课素质教育的实施.docx

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高中历史课,由于其学科本身的特点、性质决定,在教学过程要做到理论与理论相结合,学科知识教育与德育教育相结合,知与行的统一。这对高中历史课的教学提出更高的要求,要使该学科获得好的教学效果,必须全面施行素质教育。高中历史课素质教育主要任务是两个方面,一是全面进步学生的学****理论程度。二是全面进步学生的思想品德、政治觉悟程度和认识社会、适应社会,分析问题、解决问题的才能。高中历史课如何施行素质教育、浅谈点滴体会。

一、高中历史老师的素质要自觉进步

“打铁先要自身硬〞;施行素质教育,首先要进步老师的自身素质。老师的素质主要包括两个方面,一是自身的专业知识要扎实、要更新,业务才能要进步;二是老师的言行修养、道德觉悟要进步。这是素质教育的根底,也是推行素质教育的先决条件。要进步老师素质,必须扎扎实实地做到下面几点。

1、坚持学****不断进步自己的专业知识。随着深化改革的开展,高中历史教学理论也在不断地丰富和开展。作为高中历史老师不能满足于学历达标和原有的知识,必须不断学****不断更新知识,使自己的认识适应开展的需要。

2、勇于理论,不断进步自己的业务才能。老师有渊博、深沉的学科知识,还需勇于理论,不断进步自己的业务才能,这就要求老师积极参与教学研究,结合实际、因材施教、勇于理论、擅长总结,不断探究和掌握学科教学的好方法,有效地推行素质教育。

3、为人师表,不断进步自己的道德、觉悟程度。正人先正己,老师必须以高尚的师德,作学生的楷模,用高尚的言行举止带动学生修心立品。这就需要老师做到:(1)在言论上,要对国家对社会对学生负责,对社会有不同看法,也不能在学生中大发言论,误导学生。(2)在举止上,要时时处处为人师表,要求学生做到的,老师首先做到。老师要热心善事,让社会主义道德、风气在校园里、在学生中传扬。

二、发挥课堂教学主渠道作用,进步课堂教学效率。

高中历史课素质教育的主渠道仍然是课堂教学,根据?中学德育大纲?中规定:“高中历史课是向学生较系统地进展思想品德和高中历史教育的课程〞。使学生较好地掌握本学科根底理论知识,必须坚持老师为主导、学生为主体的教学原那么,改进教法,创设良好的课堂教学环境,才能进步课堂教学效率。

在教学中,运用“读、议、讲、练〞的教学方法是最有效的教学方法。“读〞是学生主动学****掌握知识的根底。老师要指导学生读,进步读的质量。结合实际,把握好重难点,提出“读〞的质量。同时要精读,读懂,掌握根底知识;“议〞是开展学生思维的有效方式,也是学生互相学****自我教育的过程,
老师要把握好主题,明确议题,开拓思维,适时引导,让学生充分发表自己的观点,激发学生讨论问题的兴趣。有效地培训学生的思维才能和语言表达才能;“讲〞是老师对关键问题的点拨。老师对重点知识给予精讲,及时对学生纠错,解疑;“练〞是知识稳固、培养才能的重要环节。对教学及时反响,及时补缺。使学生根底知识得到稳固,形成知识树。

教学的形式是多样的,我们应根据不同课题,结合学生实际,采用有效的教学方式,如:探求式、导读式、讨论式等。总之,要表达老师为主导、学生为主体,面向全体学生,全面开展的教学原那么。到达传授知识,进步学生历史理论知识程度,又发挥德育功能,进步学生道德觉悟和政治素质,使知与行的统一。

三、利用好社会大课堂,与社会理论相结合。

理论联络实际,小课堂与社会大课堂结合,是高中历史课推行素质教育的重要途径。要根据不同年级,不同课题,让学生从小课堂走进社会大课堂,在社会教育的大环境中,使学生理解体会所学****的理论知识,去认识社会,适应社会,不断进步学生的整体素质。其主要方式是走出去和请进来。走出去,要根据课题的需要,组织学生到工厂参观访问,到农村调查采访,通过到社会访问调查,开阔了学生的视野,进一步认识社会主义建立理论和改革开放推动着我国经济建立的迅速开展。请进来,是据课题需要,请在社会主义理论中做出奉献,有代表性的人员到学校讲课,作专题报告。同时结合实际,在第二课堂活动中,举行时事演讲。这样,使学****生动活泼,在高中历史课所学的知识得到检验,得到升华,从而激发学生对社会主义建立理论追求欲望和创新精神,有效地进步学生历史学科的理论素质和思想、道德、觉悟程度,获得良好的素质教育效果。