聚焦课堂教学的心得体会.docx

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聚焦课堂教学的心得体会
聚焦课堂教学的心得体会1
我有幸参加了4月21日——23日的临沂市小学数学联办小学教学研讨会,通过学****我认识到常态课下的高新课堂,感触很多。
第一,常态课下的教学观念和教学方式。
我是一名只有4年教龄的教师,刚刚毕业时教学过程中讲得过多、学生参与过少,主要靠大量课后作业来完成教学任务,虽然在这几年里逐步向新教学理念、新课标靠拢,但是心里总是觉得在教学过程中四环节处理的不好,学生的学****效果不佳,感觉新课标就是在作秀,有点华而不实的感觉,但是通过这次学****我豁然开朗,不是《新课标》的问题,而是我的功底没有达到,没有仔细揣摩教参,教学重难点,忽视学生情感、态度、价值观目标实现的问题。
第二,以后在教学中应该怎么办。
1、认真学****钻研教本教参。认真备课,尤其也要认真备学生。平时自己在备课时,只****惯于备教学内容,而忽视备学生。试想如果不去研究学生对所教内容的掌握情况,不去研究学生的个体差异,一切从本本出发,课堂教学的适切性就会大打折扣,课堂教学的高效更无从谈起。所以要找准学生的起点,才能思考怎么教——为什么教——学生的终点。关注学生的起点,是我以后备课有一大重点。

2、认真研究和设计好课堂提问。在真实、常态的课堂教学中,经常发现自己所提的问题本身就有问题,无效问题、假问题、无价值问题充斥课堂,这样的提问耽误了学生宝贵的课堂学****时间,也影响了课堂教学效率的提高。因此,今后要高效地完成课堂教学任务,就必须注重对课堂提问的研究,所提的问题必须是有价值的、有启发性的、有一定难度的,整个课堂的问题设计必须遵循循序渐进的原则。
3、加强对课堂节奏的把握和管理。课堂上,有时给学生提出问题,学生还没来得及思考,就马上要求其回答,这样不仅浪费了学生课堂思考的时间,而且有效性很差。这种形式主义的教学方式使无效劳动充斥课堂,严重影响了课堂教学的效率。有时让学生讨论、交流、做巩固练****等,不提任何时间和标准的要求,学生漫无目的地交流,课堂组织松散,时间利用率低。有时只对学生提出比较笼统的要求,学生不明白教师要他们干什么和要他们怎么干,这样,学生就失去了教师的有效指导。因此,要给学生一定的思考时间和思维空间,要减少“讲与听”,增加“说与做”,尝试“教与评”。
高效课堂其本质仍然是我们对新课程改革的深入推进,是实施素质教育和道德课堂的具体体现。高效课堂的提出和实施,对我们农村学校来说是一个挑战和开始,俗话说:“教学有法,教无定法,贵在得法”,因此课堂效果如何,关键在于课堂的实施者——教师和学生,尤其是作为课堂引导者的教师,我们要深入研究、多思善想,敢于创新、勇于实践,善于反思、总结提高。

聚焦课堂教学的心得体会2
英语作为一门新兴的综合性课程,走进了小学课堂,要学****它就如同幼儿学****母语一样,一切要从头开始。教师不仅要懂得课堂教学规律,掌握一定的教育学、心理学知识,还必须关注每一位学生,运用一定的组织艺术,努力调动学生的有意注意,激发学生的情感,使学生在愉快、轻松的心境中全身心地投入到学****中去。在课堂上,应注意以下几个方面:
1、良好的课前准备****惯。
上课前,要求学生把课堂上要用的东西如教科书、练****本、笔、纸放在桌上一定的地方。预备铃响就自觉地安静下来,收心,唱唱英文歌或chant,造成英文气氛。
2、课堂尽量英语化。
尽量避免用母语进行教学,是进行外语课堂教学的原则之一。语言是思维的工具。为了使小学生的思维尽快地与英语联系起来,在英语课堂组织教学中要尽可能使用英语,做到课堂英语化,以排除对母语的依赖和母语的干扰。小学阶段是学****英语的关键期之一。尽管他们刚涉及英语,掌握的单词和句型甚少,但我们应该从第一节课起,坚持用英语组织教学。由于这时所学一般都是词义具体的单词和简单句子,教师完全可以借助于直观手段来教,帮助学生尽快对内容的理解。在课堂中教师可以充分运用眼神、手势、动作、表情等形式。以此来培养学生直接理解、直接学****和直接应用英语的****惯,初步形成直接用英语的思维能力。

3、教学做到情景化。
小学英语课堂教学必须尽最大限度地引起学生的学****兴趣,为学生提供足够的机会用英语进行活动,让学生感受到运用所学语言成功地达到某种目的后的愉快。这是小学生的年龄特点和英语学科的特殊性所决定的。要使小学生能够在40分钟的时间内保持良好的学****状态,教师必须根据不同的教学内容创设各种情景,做到教学情景化。
首先,坚持用英语组织教学活动,教师应有计划地向学生传授课堂用语和日常用语,如:“who’sondutytoday?”“goodmorning/afternoon.”“howareyou?i’mfine,?”。建立如dailytalk或2-4人一组的“pairwork/groupwork.”的makedialogues等,来加强英语课的语言氛围。

其次,在课堂教学中尽量利用实物、图片、幻灯、简笔画、课文插图等辅助手段创设情景。根据教学内容,要求学生分角色进行模拟性交际,让学生在特定的语境中理解教学内容。
再次,通过游戏活动来表现情景。因为游戏是小学生生活的重要组成部分,大多数小学生都喜欢课堂教学游戏,游戏会令他们动起来给学****带来快乐,是机械的句型操练起来变得生动、活泼、有趣味。游戏活动能使抽象语言内容变成一种具体、形象的情景,具有直观性、趣味性和竞争性等特点,能有效地激发他们学****的积极性。
在教学模式和方法上,重体验、重实践、重参与、重创造。要求教学设计贴近生活,符合小学生兴趣的需求;教学内容能引起学生的兴趣,例如韵律诗歌、寓言故事、会话表演、游戏等;教学的语言材料要真实、实用。学生在课上通过用中学、学中用,反复实践,学用结合。功能、结构、话题、任务做到有机结合;以话题为核心,以功能和结构为主线,以任务型活动为目标安排各单元或各课的教学;通过视、听、说、玩、唱、画、游、读、写、译等饶有趣味的活动,让学生接触足够量的语言材料,保证输入量****得”与“学得”结合,使学生逐步培养起初步的语感;通过大量语言材料的输入,特别是声像材料的示范,学生模仿,教师指导,使学生逐步形成良好的语音、语调、书写、拼读的****惯。设计任务型活动,开放空间,激活学生的思维,培养创造思维。自始至终引导学生通过完成具体任务活动来学****语言,让学生为了特定的学****目的去进行特定的语言活动,通过完成特定的交际任务来获得和积累相应的学****经验。教学方法要多样,且生动活泼,激发学生的学****兴趣。充分利用教科书中的课文创设栩栩如生的情景,为学生提供使用英语进行交流的机会。实践中,我们发现每当孩子们进入角色,成功地做成一件事,他们便情不自禁,喜形于色,因此兴趣倍增、信心加强,动机和情意受到了很大的激励。同时要求布置的练****形式要多种多样,做到手、脑、口、耳、眼、肢、体并用,静态、动态相结合,基本操练与自由练****相结合,单项和综合练****相结合。通过大量的实践,使学生具有良好的语音、语调、书写和拼读的基础,并能用英语表情达意,开展简单的交流活动。

4、在教学中可以利用某些技巧来组织英语课堂教学。
在英语单词或课文教学中,教师可以运用人物名字作主语进行造句或创设情境,以加强学生对所学单词或课文的理解。如姓名举例法:如在上课时发现有的同学走神、做小动作、低头或看其它书籍等,教师可以抓住时机,运用这位学生的名字作为主语造句或创设情境。这样既可以顺利完成教学任务,增加英语教学的真实性,又可以起到提醒学生的作用,真可谓妙趣横生、一箭双雕。

5、在英语教学中实施素质教育。
随着教学观念的更新,英语教学方法也要有所改变,这就要求进一步优化教学方法的组合。课堂上教师采用什么教学方法,学生就往往采用相应的学****方法,它直接影响着的学生的学****效果。为此,教师在课堂教学上应努力以灵活多样的教学方法,精心设计教学过程中的各个环节,围绕学生能力素质的发展进行教学。可采用“知识技能,学****能力,学****态度”来作为确定学****状态的特征变量,从而为促进学****能力素质的全面发展服务。由于教学大纲要求的教学内容本身就是根据知识技能、顺序、结构和学生的初始能力的特点做出安排的,所以可以直接拿来使用,在此基础上,按照知识技能的相对完整性,可将教学知识技能发展序列分成几个教学环节。一般来说,除了第一节课以外,每一课教师所要进行教学的内容不外乎三个部分:①复****已教过的语言材料;②教学新的语言项目如词汇、语音、语法和句型等;③进行各种形式的听、说、读、写训练活动。为此,一般采用“五步教学法”;即:复****介绍、操练、练****巩固。在每一个步骤当中,教师的作用都有所不同,如采用口、笔头练****测试、听写、提问等复****方式;利用实物、图片、借助动作、猜谜、接龙式提问、简笔画等介绍新的语言项目;通过分排或分行、两人、小组等进行操练;通过做游戏、扮演角色等方式提高运用语言能力;充分利用和“复****要点”,练****册中的练****口、笔头练****等加强学****运用的能力,以加深印象,巩固记忆。教师要在教学中自始至终观察全班学生的反应,要随时根据情况变换自己的角色,保证所教的内容大家都能接受,达到完成课堂的整体教学任务。采用多种媒体的现代化教学手段,创设良好的语言环境和充分的语言实践机会,优化教学过程。利用英语教学音像资源——图画、图表、投影、录音、录像、cd、vcd、dvd等多媒体软件,不仅能为学生提供规范的语音、语调,还可以提供真实自然的语言使用的示范,即语言使用的场合、时间、对象等,而且还有体态语——手势、动作、表情等的示范。多种媒体的运用使教学变得生动、形象、活泼,感染力强,容易激发学生兴趣,引起有意注意,加深印象,帮助学生持久记忆。充分利用现代化教学手段,可以超越时间和空间的限制,使学生置身于以英语为母语的环境中,体验英语的实际运用。多媒体课件的使用可以使教学过程程序化,大大提高教学的效率,这一点对我们课时少的小学英语课尤为重要。

综上所述,小学英语教学,教师应运用各种教学手段,使学生充分享受到学****英语的乐趣,让学生在“乐”中学,“乐”中练,变苦学为乐学真正做到“乐而好学”
聚焦课堂教学的心得体会3

20__年9月14日,我有幸参加了_市高中物理学科基地教师培训:以聚焦课堂教学为题的专家报告会议,有少许心得与感触,如下。
首先是黄国雄老师的报告,黄国雄老师是教育部物理课程标准的研制核心组成员,国家高中物理教材副主编,市高中物理学科基地主持人,他的报告《打造学科高地,引领学科发展》,主要从学科基地的建设初衷,建设期望,建设历程,建设目标与具体实施情况来做的。看到各种硬件:工作室,功能室,实验室,校园科技景观在各层领导的亲自关心下,实现的非常完美,我们全体物理教师心里非常激动。黄国雄老师还介绍了他的资源共享观:“五个层次,一种境界””三化一式”更让那些教学资源相对缺少的地区物理教师心怀敬仰。
王沛清教授的报告《落实课改要求,提高高中物理课堂教学质量和效率》,从不同角度说明,如何改进课堂教学,如何提高教学效率。重点说明学校发展,教育发展与教师自身发展的统一。说明课堂的对象是人这一真理,要求课堂教学遵循人发展的规律,教育教学的规律。体现教育公平的原则。说明教学中,教师为主导作用,学生为主体作用。整个报告,从新时代新教育的观点在审视教育。
黄恕伯教授的,说明课堂教学应该大道至简,正本清源。从最基本的课堂目标,良性的课堂生态来说明课堂整体设计。

最后是何秦研究员《中学物理课程实施过程中的问题和对策》对于学生的学****状态,对于教师自己的要求,有所要求。对于教学方法的三贴近,三精,三性深入进行了探讨。
总而言之,各位专家在更高的高度,指导了中学物理教学。如同指路的路标,海上的灯塔,深夜远行的北极,永远能让我们心中敬仰向往,以身力行专家们的指导。在物理教学的路上,一步一朝拜!
聚焦课堂教学的心得体会4
什么是“有效教学”,“归根结底离不开有效地促进学生的全面发展,而学生的全面发展又是以有效地改善学生的学****方式和提升教师的专业水准为前提的”。(钟启泉)那么该如何实施有助于学生成长的有效教学,我校以课题研究为抓手,聚焦课堂,研究课堂行为,开展一系列的校本研究,提高课堂教学效率,优化课堂生活质量,促进学生的最大发展和教师的专业成长。我们认为课堂教学是由课前预设、教学过程、课后反思构成的。所以我们主要在以下三个方面作了实践研究,促进教师专业的成长。
(一)指向课堂,提高对文本的把握和预设能力。
由于学生个体的差异性,在课堂教学中,学生的真实想法是教师难以预计的。教师只有在课前做好充分的预设,才能在课堂教学中游刃有余地把握各种生成的资源。因此,我们教师应该课前深度研读教材,把握文本,了解学情,做好完备的。