新大班欣赏活动《邀约迪士尼》公开课教案.docx

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设计意图:
本乐曲节选自德国古典主义最终的作曲家,浪漫主义中期作曲家勃拉姆斯的《匈牙利舞曲》形象生动鲜亮,真实地表达了匈牙利民族民间音乐的特点,在人民中广为流传。节奏自由,旋律有各种各样的装饰,速度变化剧烈,曲式构造相对简单,音乐旋律多变,对大班的幼儿具有挑战性。活动设计,依据孩子们的兴趣爱好以及年龄特点,结合音乐的变化特点,以孩子们喜爱的迪土尼卡通形象,米奇和米妮,贴近幼儿生活阅历,以玩过山车的情节贯穿整个音乐活动。先从小的动作开头吸引幼儿关注倾听音乐,利用手指、图谱、身体动作、嬉戏等多种方式,带着幼儿观赏、体验音乐的旋律变化和心情情感,让活动更富趣味性、嬉戏性、参加性。由浅至深的引导幼儿对音乐进展观赏和体验,鼓舞幼儿大胆想象和制造。以层层递进的方式对音乐进展感受和观赏,表现与制造。
嬉戏玩法建议:
一、手指动作
A段:
两个食指在胸前,平行左右摇摆。
手指交叉转圈,从左到上再到右往下。(重复)
B段
手指在胸前,从下开头楼梯式交叉叠加往上。
两个食指在举直,在上方缓慢左右摇摆。
两个食指从上方滑梯式快速往下冲。(重复)
C段
两个食指穿插勾手,交换
D段
食指面对面左右两边4次拉开分别,聚集。(重复4次)
二、画图谱时,教师参加有节奏的语言故事:
天气真晴朗,米妮来坐过山车。过山车真好玩,又来转了一个圈
爬坡啦,好高哦。腾云啦,驾雾啦!鸣一好紧急!
又爬坡,好高哦,左看看,右看看,鸣一好紧急!
最终很快乐回到动身的地方,天黑了一回家咯
步、两步、三步、四步、再见啦
一、两、三、四、我还想玩
、两、三、四、我舍不得离开!
依、依、不、舍、真的要说beybey啦!
活动目标:
1、感受《牙利舞曲》欢快、缓慢、紧急的旋律变化。
2、以多种方式体验,感受和表现音乐心情和角色情境带来的乐趣。
3、能以自己的方式进展制造性表现,并学会与他人合作,表现音乐的构造及性质。
4、培育幼儿的音乐节奏感,进展幼儿的表现力。
5、感受音乐的欢快热闹的心情。
活动预备:
音乐《匈牙利舞曲》、米奇米妮指偶各一个、米奇米妮纸偶人手两个、米妮头饰一个、黑板、大白纸、
大头笔、即时贴(标识线)
活动过程:
一、嬉戏导入进场,幼儿第一次倾听音乐,表达对音乐感受。
1、幼儿带着问题倾听音乐。
2、幼儿自由答复,表达对音乐的感受
二、再次倾听音乐,教师用手指表现音乐情境,幼儿猜測音乐形象。
三、神奇出示指偶米奇米妮,幼儿戴指偶体验音乐。
1、神奇出示音乐形象
2、幼儿戴上纸偶,带着幼儿体验音乐。
四、教师随音乐画图谱,幼儿猜想图谱内容,随音乐在图谱上感受音乐旋律变化。
1、引导幼儿看图谱,听音乐用手指感受音乐旋律变化。
五、借助图谱,引发幼儿争论对坐过山车的动作创编。
1、争论玩过山车的感受和体验,引导幼儿用身体动作表现转圈、爬坡和冲下来。
2、争论后提炼动作与幼儿做一次。
六、带着幼儿用肢体动作表现体验音乐。
1、带着幼儿坐在原地听音乐用身体表现玩过山车。
2、教师借助图谱,和幼儿感受“再见”音乐的局部
七、离开座位,引导幼儿在贴好的线上体验音乐。
带着幼儿在过山车动身位置体验音乐,最终师幼表现一步、两步、三步、四步、依依不舍(播放完整音乐)
八、交换角色体验音乐过山车
提示幼儿,音乐完毕后要回到动身的位置。
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