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时期高校篮球文化的教育功能
翁荔〔浙江中医药大学体育部〕
篮球文化作为一种文化现象,是人类在社会生产生活以及学校教育过程
中形成和延长而来的。高校的篮球文化不仅是体育文化的主体局部,也是校园文
化的一个重要组成局部,其教育功能对完善高校的体育文化和校园文化,提高高
校的教育质量有重要影响。不过,我国高校的篮球文化教育始终比较留意对学生
的物质教育,无视了包括心理和社会层面上的精神教育,导致高校篮球文化教育
成为一种“造物”教育。时期背景下,课改要求高校篮球文化教育坚持以人
为本,将过去的“造物”转变成“造人”。因此,高校教育工作者必需明确时
期高校篮球文化的教育功能,并将其科学合理地应用到教学实践中。
一高校篮球文化的构造及其教育功能的进展历程
1高校篮球文化的构造
物质文化、精神文化、象征文化和制度文化构成了高校篮球文化,而精
神文化是高校文化的核心。物质文化是高校文化的重要构造之一,包括了篮球训
练中的场地、设备等;制度文化包括了篮球运动的竞赛制度、规章等;象征文化
是指高校篮球运动的相关产品。构造中,精神文化是核心,直接关系篮球文化的
进展;物质文化和象征文化是篮球文化表现出的最直接元素,对篮球文化的水平
和层次有打算性作用;制度文化能确保篮球运动在公正公正的客观环境下完成。
2高校篮球文化教育功能的进展历程
篮球作为一种体育运动,最初是美国体育教师詹姆斯奈史密斯制造并应
用于校园体育教学中的。可见,篮球源于校园,其最原始的价值就是教育。随着
社会的进步和篮球运动在校园中进展,在校园文化中渐渐形成了一种篮球文化。
篮球文化教育功能的进展历程可以分为四个阶段:第一阶段,是从19世纪90年
代至20世纪20年月的形成期。该阶段的篮球文化是一种体育教育的消遣工具,
承受简洁的玩耍方式来完成教育,目的是为了提高学生的体力和根本技能。其次
阶段,是从20世纪20年月至40年月的传播期。该阶段篮球文化的教育功能
表达在对学生体格、体质和体能的熬炼上,主要是物质文化和行为文化的传播,
精神文化还未完全形成。第三阶段,是从20世纪50年月至80年月的进展期。
该阶段的篮球文化的教育功能主要表达在篮球运动技术上,也留意提高学生的身
心安康进展。第四阶段是从上世纪90年月至今的创期。该阶段篮球文化的教
育功能更加留意人文教育,促进学生的身心和谐进展,是一种多维的进展趋势。
二时期高校篮球文化的教育功能分析
上述分析已经提到了,当前我国高校篮球文化的教育功能构造是由物质
文化、精神文化、制度文化和象征文化组成的。本文对时期高校篮球文化教育
功能的分析主要从物质文化和精神文化两方面入手。
1高校篮球物质文化的教育功能
〔1〕实体性物质文化的教育功能
实体性物质文化是依存高校篮球文化物质载体而存在的,如看球馆设
施、书籍、宣传品、运动器材等。完善篮球馆和篮球器材设施能很好地激发大学
生的学****兴趣,帮助其更好的地把握篮球相关学问和技能。篮球馆设施一般都是
依据校园的空间来布局的,和校园内的各种物质景观共同构成了良好的校园文化
环境,能乐观地调动大学生参与篮球运动的乐观性。篮球教材是大学生获得系统
性学问的主要材料,能最大程度地帮助大学生把握篮球的相关理论学问,给大学
生开展乐观的篮球活动供给更为全面的内容。篮球运动的宣传物品或奖杯能很好
的反映高校篮球文化进展中取得的成就,是高校篮球文化的荣誉象征,有着丰富
的教育功能。很多高校篮球馆都特地设有一个荣誉室,里面摆放奖杯、奖状、运
发动的获奖照片等,这些都是高校篮球文化的表达,不断鞭策着每一位学生不断
奋进、努力拼搏,具有乐观的导向教育。
〔2〕非实体性物质文化的教育功能
非实体性物质文化是在物质载体上存在的动态的篮球活动,如高校篮球
竞赛、课程、学生课外篮球活动等。篮球竞赛是篮球运动和篮球文化的本质所在,
不仅能很好地增加大学生对篮球根底学问和专业技能的运用力量,还能很好地锻
炼大学生的心理素养和思想品德,提高大学生的竞赛力量。篮球课程的教育功能
能向大学生传播更多的有形的篮球学问和技能,是对大学生篮球学问和技能的教
育过程。高校学生课外篮球活动的教育功能是通过科学熬炼学生的身体后,改善
大学生的外在形态构造,提高其内在生理机能,是促进大学生生长发育、增进健
康的一种身体教育活动。固然,除了上述的非实体物质文化外,还有包括篮球文
化学问竞赛、文化沙龙、艺术摄影等,这些活动同样有增加大学生全面素养的教
育功能。
2高校篮球精神文化的教育功能
高校篮球的精神文化是指在篮球文化实践中形成的审美情趣、思维方式
和价值观等,主要是指高校篮球文化意识形态上的内容,其教育功能是隐性的。
时期高校篮球文化的教育功能包括了陶冶情操、共性进展和行为标准三个方
面。
〔1〕陶冶情操
时期的篮球文化的教育功能已经远远超过了最初的玩耍性,将丰富多
彩的实践内容融入到了全面综合素养教育中,能很好地陶冶人的情操、修养身心。
在高校中,篮球文化不仅丰富了大学生的校园生活,还很好地舒缓了其巨大的学全国的高校篮球运动中掀起了一波高潮,这不仅是一项简洁的体育赛事,而是和
大学生的校园文化生活、学校的形象宣传严密联系的文化教育。在CUBA的推
动下,高校篮球文化也得到了进展,形成了更多的文化活动内容,如高校篮球文
化沙龙、三人篮球赛、年级篮球赛、篮球啦啦队表演等活动。这些活动让学生在
感受篮球运动***的同时,还对篮球文化的音乐美、艺术美有很好地享受。可见,
高校篮球文化的一个重要教育功能是陶冶大学生的情操。
〔2〕共性进展
课改要求高校教育必需留意学生的个体化进展,在高校篮球文化中指
促进学生的共性进展。共性是指大学生在共性心理特征根底上通过社会生活的实
践后,形成的一种态度和行为。共性心理特征分为气质、性格和力量等,这其中
性格是最主要的心理特征,是区分共性的一项主要指标。大学生是高校教育的主
要目标,而促进其共性化进展是当前高校篮球文化教育的一个重要方向。篮球运
动有多边形的特点,即攻防上的变化莫测,每次进攻、抢断、投篮、盖帽等都要
求运发动能审时度势,有良好的推断力量和把握最正确时机的力量,这表达在大学
生的个体差异上。同时,大学生能通过一些著名的篮球运发动身上具备的意志品
质来不断完善自身的共性。
〔3〕行为标准
篮球运动是篮球文化在高校教育中的一项特别表现形式,大学生在篮球
运动中,必需要遵循制定好的篮球规章,即便是一个犯规动作都要被惩罚,这在
任何一种篮球竞技场上都是一样的。这就是高校篮球文化的行为标准功能,很好
地发挥了大学生良好行为标准的作用。篮球规章作为一个根本标准制度,其实和
法律法规一样,都是有较强的约束作用,能很好地制约着大学生行为的理性化发
展。所以,高校篮球文化对标准大学生的社会行为是有教育功能的。
三充分发挥高校篮球文化教育功能的有效路径
由上述可知,时期高校篮球文化的教育功能主要从物质文化和精神文
化两方面入手,因此充分发挥高校篮球文化教育功能的有效路径也从加强物质文
化和精神文化着手。一方面,必需不断发挥物质文化的教育功能,实现环境育人。
高校在开展篮球运动时,必需利用好篮球馆、篮球设施等物质根底,最大程度地
给学生营造一个良好的篮球文化气氛和运动环境,满足大学生的审美心理渴求。
同时,要增加与篮球相关的书籍、报纸、杂志等,或者利用网络资源,让大学生
能了解篮球运动的前沿性信息。另一方面,要不断强化精神文化的教育功能,实
现文化育人。精神文化教育是高校篮球文化教育的核心,高校及其教育者必需不
断强化精神文化在篮球文化教育中的作用。如高校以校、院、年级、系甚至班级
为单位,组织一些篮球运动竞赛活动。这种篮球运动除了需要大学生有突出的篮
球技能外,还要求大学生能在竞赛中有猛烈的团队合作意识,这种无形的意识性
内容就是精神文化教育功能的表达。可见,为了充分发挥高校篮球文化的教育功
能,必需留意精神文化和物质文化的教育。
总之,随着课改的深入进展,高校篮球文化的教育功能已经从传统的
玩耍、健身等转换成促进学生的身心进展和适应社会的多维度进展。本文从物质
文化和精神文化方面,探讨了时期高校篮球文化的教育功能,并分析了充分发
挥这些功能的有效路径,以为培训全面进展的高素养人才。高校篮球文化对进展
我国高校体育文化和校园文化,促进我国大学生综合素养的全面进展具有重要意
义。时期高校篮球文化的教育功能,能陶冶学生的情操,标准学生的社会行为,
促进学生的共性化进展。同时,针对高校篮球文化在物质和精神两方面的教育功
能,各个高校及其教育者也要从物质和精神文化两个层面上,实现环境育人、文
化育人,进而全面发挥出高校篮球文化的教育功能。
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