专题20.3 电磁铁（导学案）（原卷版）-教案课件-初中物理九年级.doc

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第3节电磁铁
【学****目标】
能描述电磁铁,说明电磁铁的特点和工作原理
能通过实验得出电磁铁磁性强弱与哪些因素有关。
认识电磁继电器
【学****重点】电磁铁的磁性
【学****难点】电磁铁的磁性
【自主预****br/>我们把插入的叫电磁铁。它时有磁性,无磁性。
电磁铁的优点很多,它的磁性有无可以由  来控制;电磁铁的磁性强弱可以由    来控制;电磁铁的南北极可以由      来控制,使用起来很方便。在电流一定时,螺线管的匝数越多,它的磁性越        。
电磁继电器就是利用来控制工作电路的一种。它可以利用
、来控制、。
【合作探究】
★学生活动一:电磁铁
1:桌面上提供导线、滑动变阻器、开关、电源、铁钉、曲别针。自己设计一个能够吸引起曲别针的电路。小组之间先讨论、交流。
展示:以组为单位,展示自己设计的电路。老师归纳总结。
总结:
2:大家设计这些电路能否都能够吸引起曲别针,吸引的曲别针个数是否相同?根据自己设计进行实验,并记录吸引曲别针的个数。
3:根据实验情景,汇报实验结果。并逐一点评异同的原因。
归纳总结:
(1)把一根导线绕成,再在螺旋管内插入,当有电流通过时,它有磁性,没有电流通过时,没有磁性。这种磁体就叫
。
(2)工作特点:有电流通过时,有磁性,没有电流时就失去磁性。
★学生活动二:电磁铁的磁性
1:根据我们所制作的电磁铁,同学们猜想一下,影响电磁铁磁性强弱的因素有哪些?同学们交流、讨论。
总结:
猜想1:电磁铁通电时有磁性,断电时没有磁性
猜想2:通过电磁铁的电流越大,它的磁性越强
猜想3:外形相同的螺线管,线圈的匝数越多,它的磁性越强
2:根据我们的猜想,同学们进行交流、讨论,分析出探究的方法和实验方案,设计出电路图。
3:各小组之间交流,展示自己的答案。老师归纳总结。
归纳总结:
探究方法:
研究问题方法:转换法。实验中通过吸引曲别针的多少来反映电磁铁磁性的强弱。
电路图:
探究步骤:(1)先控制电流不变,改变电磁铁线圈的;(2)控制线圈的匝数不变,改变通过电磁铁。
4:根据同学们的设计的方案进行实验,观察实验现象,记录吸引曲别针的个数。然后再交流、讨论得出实验结论。A组过程:保持线圈匝数不变,移动滑动变阻器的滑片,改变通过线圈中的电流,观察大铁钉吸起大头针的多少.
B组过程:保持通过线圈中的电流不变,改变线圈的匝数,观察大铁钉吸起大头针的多少.
归纳总结:影响电磁铁磁性强弱的因素有电流的大小、螺线管的绕线匝数。在电流一定时,电磁铁线圈匝数,它的磁性;在匝数一定时,通过电磁铁的电流,它的磁性;在电流和绕线匝数一定时,磁性较强。
5:评估交流,让学生讨论在自己的实验中,有哪些成功的地方和不足之处。分享给大家。
归纳总结:
(1)连接电路时,开关应该处于断开状态;
(2)连接实物图时,滑动变阻器应该“一上一下”接入电路中,且滑到最大值。
(3)滑动变阻器有两个作用:一个是保护电路,另一个是改变电路中电流的大小。
6:走进生活,让学生根据自己对电磁铁的理解,列举出在生活中哪些地方应用了电磁铁?每一个小组列举,其他组有不同答案的,再予以补充。
归纳总结:电磁起重机、电磁选矿机、电铃、电话的听筒、洗衣机、发电机、新科技制造的磁悬浮式列车以及自动控制装置。
★学生活动三电磁继电器
在生活中我们经常看到一些大型机器在工作,如大型吊车,它们的工作电流非常大,直接来控制或操作是很危险的,怎么才能控制这些强大的电流?
,同时利用投影仪介绍电磁继电器的构造.
展示一个利用电磁继电器的控制电路.
分析总结电磁继电器的工作原理:
电磁铁通电时,把衔铁吸下来,使D,E接触,,弹簧把衔铁拉起来,切断工作电路.
总结一下,使用电磁继电器的优点:
可以实行远距离控制;低压控制电路可以使用温控、光控等传感器,实行自动控制.
【归纳整理】
【课堂练****br/>,滑动变阻器的滑片P向右滑动过程中( )
,磁性增强。
,磁性减弱。
,磁性增强。
,磁性减弱。
,GMR是一个巨磁电阻,其特性是电阻在磁场中会急剧减小,且磁场越强电阻越小,闭合开关S2后,下列四种情况相比较,指示灯最亮的是( )
,滑片P在图示位置。 ,滑片P在图示位置。
,滑片P在滑动变阻器最右端。 ,滑片P在滑动变阻器最左端。
,电磁铁上方附近有一点A,小磁针置于电磁铁的右方附近。闭合开关S,下列判断正确的是( )

,,电磁铁的磁性减弱
。水位到达金属块A之后, (选填“红”或“绿”)灯亮;当绿灯亮时电磁铁 (选填“有”或“无”)磁性。
控制电路通断的开关,它的工作原理是:通过直接控制“控制电路”的通断,间接控制“ 电路”的通断。
,则电磁铁的S极为 (选填“A”或“B”)
端。当滑动变阻器的滑片P向右移动时,电磁铁的磁性变 (选填“强”或“弱”)。
【课后反思】本节课学****中,你有哪些收获,还有哪些不足,有什么体会。