《观察一瓶水》教学反思5篇 观察一瓶水的教学反思.docx

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下面是学****大全网小编整理的《观察一瓶水》教学反思5篇观察一瓶水的教学反思,以供借鉴。
《观察一瓶水》教学反思1
本课是一年级下册《我们周围的物体》单元的第5课,经过前四课的学****学生已经了解了一些常见固体在重量、形状、颜色、材料等方面的不同。在第4课还学****了根据物体不同的特征进行分类,了解不同的分类标准有着不同的分类结果。学生在进行分类活动的同时对物体的自身属性有了进一步地认识。本课的学****主要分为三个活动:。目的在于复****观察方法,为后面观察水喝洗发液做铺垫。。,提倡环境保护。通过以上三个活动,一方面使学生发现水的无色、无味、透明的特征,进一步学****眼看、鼻闻、手摸的观察方法;另一方面使学生初步了解水具有流动性,无固定形状。本课需要学生运用之前学到的观察比较的方法继续观察水的主要特征,为后面认识空气特性做必要准备。
对于本节课,有以下几点思考:
1、培养良好的科学学********惯。
低年段学生注意力低下,很容易被外在事物影响从而分心。而科学课又是一门动手实践的课程,这意味着上好一堂科学课的难度更大。于是,我把培养科学课的学********惯当做首要任务。课前,我总是要求学生将所有学****用品先放进抽屉,根据老师的需要再一项一项地拿出来,这样,种类繁多的学具和课本就能根据课堂需要,井然有序地出现,最大程度上避免了课堂“乱”像。在课堂活动中,为了培养孩子们有序的开展活动,我把大家分成了9个科学小组,课前做好小组长培训工作,如:分发、回收活动器材、引导小组成员开展活动。只要把小组长培养成有经验、会组织的孩子,那么,科学活动开展起来将会事半功倍。活动开展完毕后,会有固定的交流环节,这一环节最容出现有的在讲,有的在玩儿。针对这一现象,就需要我们在平时的学****中多加训练。比如,在交流之前,我们先收好探究材料,全班静坐1分钟把心静下来,再开始组织交流,交流时要求声音响亮,说完整的话,教师及时鼓励每一个发言者,是学生投入到交流环节中来。
2、注重观察方法的培养。
本节课主要是通过看、闻、摸,还有对比观察的方法来进行探究的。一年级学生虽然会观察,但要达到我们要求的探究目标就需要教师层层递进的指导。观察最简单的方法是用眼睛看,所以,用眼睛观察是第一步的,并且能观察出水做多的特征。闻和摸的方法相对来说复杂一点,所以,我用微视频来介绍了闻的方法,学生能够清楚地看到每一个步骤。摸的方法由我演示,再指导学生具体的操作。
3、淡化结论,注重学情。
基于低年段学生的具体情况,我在设计本节课时避免了将知识点着重强调,只在总结水的特征时有所强化。虽然本节课要弄清水的特征,但我认为本堂课没有必要强调“特征”二字,学生通过探究发现了这些特征,只要能说出来即可。也就是说,学生只要弄清“水是什么样的?”即可,,至于概念化的知识点,我们没有做过多的要求。
4、渗透德育教育。
十年树木,百年树人。德育教育是贯穿每个学段和每个科目的,科学课上如何渗透德育教育呢?我们想到了用清水河污水作对比观察。从科学技术、社会与环境目标上来讲,使学生认识到水是珍贵资源,需要珍惜和保护。我用三个问题:你们有污染水的行为?你们身边有人污染过水吗?污染水的行为是对的吗?层层递进,学生也有了保护水的意识,我们德育教育的目的也达到了。
《观察一瓶水》教学反思2
一、教学目标达成情况
:通过对比的方法分析瓶中水与其他物体之间的特征。
我在上课的时候只是用了对比的词语和水洗发液对比的动作,没有在过程中,呈现对比观察的方法。其实应该在活动过程中,学生使用了对比水和洗发液的方法后请学生来分享,让他们说一说是你是通过什么方法观察到的。学生很自然能想到使用的是对比水和洗发液的方法观察到水的特征的。
、技术、社会与环境目标:体会到水是一种重要的物质,跟我们的生活密切相关。
这个目标在今天的课上没有达成。应该在这节课最后,问一问学生:我们知道了水有这些特征,那水有什么作用呢?
二、注意课程前后联系
在活动2中,让学生观察它们(水、洗发液)有什么不同,我是通过让他们观察有什么不同,让学生来说我将水洗发液分一类、木块分为一类的理由,其实可以请学生来比较,然后使用前一课的分类知识,请他们自己来给三个物体分类,打算怎么分?学生很容易就能通过板书观察到将水和洗发液分为一类,因为它们都是无固定形状的、会流动的,而木块有固定形状,不会流动。
三、我的思考
,刘老师的建议是当学生说到水的颜色是白色时,就拿出洗发液问洗发液是什么颜色,学生知道是白色的,将水和洗发液的颜色进行对比,让学生改变水的颜色是白色的这个看法。但我自己在上课的过程中,学生通过对比还是说水是白色的,我继续追问,也有学生说是银色的,部分孩子知道水不是白色的了。因为我也只在一个班这样上了,所以不知道其他班用水和洗发液颜色对比能不能发现水是无色的,不知道老师们上完是什么效果呢?下来我还得在这里打个补丁。
,我在刘洋老师的反思中看到了以下内容:
水透明和无色这两个特征,学生会混为一谈。我在上这课时也遇到同样的问题,对此有点思考,我会突出无色和透明是两个特征,准备有颜色的透明物体,这是什么颜色的,那它透明吗,这样用今天易老师那个方法很好让学生理解什么是透明。这样可以随势提问颜色和是否透明是一个特征吗?然后再来解决无色这个问题,白色物体和无色物体进行对比观察能得出。但今天易老师提到认为无色是浅白色,我们可不可以直接告诉他们这不是浅白色而是无色,如果给他们解释他们也不会理解,而且还会造成无色和透明这两个特征的混合。
我觉得这种方法简单明了,比较赞同。后来刘老师也提到如果学生实在说不出水的颜色是无色我们也可以直接告诉学生。
,可以适当给学生介绍一下为什么要使用,使用时要保持什么样的距离其实我自己没想好怎么给学生说,下来还要动动脑筋。
,是对本节课内容和方法的又一次升华。
四、备课、磨课收获
(一)备课
,后来慢慢知道应该去仔细研读教参,到这次教案打磨,对教材、学情.....的分析,我自己在说的时候都发现了自己分析的教材学情层次太浅了。通过下来对学生的一个简单了解,我的学情把握更准确了,当然这对制定教学重难点是很有帮助的。
。
、方法有一个整体的把握,在进行环节设计时才不会偏向。
(二)磨课
!从准备的水换成矿泉水到瓶盖和瓶身的对应,都体现了严谨性,也是以后再上类似课必须考虑到的地方。
,对我这节课真的太有帮助了,包括周五课后老师们提的建议对我帮助也很大,一群人的智慧真的太强大了,自己在金牛区科学教师大家庭里真的很幸运!
《观察一瓶水》教学反思3
周二上《观察一瓶水》,周一下午年级通知发布学****建议。同学们好,为了让同学们上课前准备地更充分,做如下建议:
一、科学学****内容:
《观察一瓶水》
:
(1)半瓶水(透明瓶子装)、半瓶洗发液(透明瓶子装)、小碗1个、小木块2个、透明杯子1个
(2)科学记录本(上节课已经使用过)、铅笔、橡皮。
温馨提示:期间请勿特意出门购买实验材料。
二、孩子们的学****方向
,如无色、无味、会流动、透明等。
,与木块相比,它们都没有固定的形状。
、无味、会流动、透明、形状不固定等科学词汇,描述和记录观察结果。
三、学生反馈情况
从学生反馈来看,(因为清除空间,照片忘记保存了。)整体实验效果不错,不过出现个别操作问题,和实验材质的差异,在附加活动中,比赛水,洗发露,油的速度,孩子们出现不同情况,因为分享在班级群里,有个别孩子得出不同的结果,就会有些焦虑,因为考虑到多种特殊因素,我最终采取在家长的陪同下鼓励孩子继续操作实验,以多次操作实验后的结果为准,慢慢培养和激发孩子们的探究精神以及敢用自己的实验结果支撑自己的观点,这对小朋友来说还是比较重要,不要因为自己的不同就不敢发声,学会自己找方法解决问题。
《观察一瓶水》教学反思4
本周带着孩子们开始了观察一瓶水。
首先,在导入部分我用自由谈话的方式,通过问题,你了解哪些关于水的知识来引出课题-观察一瓶水,在这个环节中孩子们畅所欲言,课堂氛围十分活跃!
在对比观察水和洗发水的时候,我用找相同和不同来引出观察活动,聚焦了观察的目的。然后我提前对观察液体方法中的闻进行了指导,并告诉学生我们这么做的原因。是因为有些液体是有毒的,如果我们直接靠近闻容易吸入比较多的液体,所以从现在起我们就要规范实验操作,养成好的****惯!
在关于水和洗发水的滑不滑比较,有了洗发水的比较学生大多数都讲的是水不滑,但其实和直接捻搓相比,有了水明显要滑一些,在这里我又组织学生进行了再一次的搓捻,让他们发现其实水摸起来也是比较滑的!当学生说到会流动时,有小朋友提出洗发水比水流的慢,我问你是怎么知道的?然后告诉孩子们按照科学活动手册回家通过实验更科学的进行分析!
在比较完水和洗发水后还没来得及对信息进行整理就下课了!因为前面还有10分钟左右,我们对孩子们前面上课发言,小组表现好等获得的积分进行了兑换!下节课的时候,我打算安排对怎样通过实验对比洗发水和水的流动速度跟孩子们进行讨论,然后再将后面的内容完成,一节课的时间安排应该比较合适!
《观察一瓶水》教学反思5
,选取合适材料,让探究更有实效性。
《观察一瓶水》这一课要求给学生每组准备同样的水、洗发液、木块。通过实验,让学生认识到水无颜色、无气味、透明、会流动、没有固定形状。为此我在课前给每组学生准备了同样的水、洗发液各一杯和一个木块,在实验过程中要用到的纸巾和垃圾盒,以及实验需要用到的各种形状的空瓶子。这节课中我选择了符合小学生年龄特征和认知规律的实验材料,贴近学生的日常生活,并且具有趣味性,使学生很愿意通过对材料的探索来发现问题,解决问题,获取新知。
,组织学生经历“通过看一看、闻一闻、摸一摸等一系列实验过程一一再找一找有哪些不同之处和相同之处——最后发现总结出水、洗发液和木块这三种物体的特征”的学****活动过程。
比较顺利地实施了自己的教学设计,教学环节一环扣着一环,层次比较清楚。学生在老师的引导下一层一层地把重点突破,很好的达到了教学的目的,体现了新课改的理念。
尝试让各组成员互相配合,大胆想象、实验,使学生在探究学****的过程中体验成功与快乐。
迎学上与短较活跃,学生都能积极参与,踊跃发言。
:具体表现为:
(1)可以用眼晴看,用鼻子闻,用手摸的方法进行观察。
(2)因为洗发液不能食用,所以不可以用尝的方法,任何场合都不能用“尝”的方法。
(3)也交给学生正确的闻气味的方式。