数小鸡小班教案7篇.docx

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数小鸡小班教案篇1
(一),会依据要求进展操作。
,能大胆表达自己的想法和做法。
,理解3添上1是4,4里面有4个1。
(二)活动预备阅历预备:幼儿根本把握手口全都地进展3以内物体的点数。
物质预备:数字卡片1一4,4张数字1的卡片,红、黄、蓝、绿色的小虫图片各一张,篮子、小鸡头饰、绿色小虫图片若干,写有1一4数字的房子底板各一块,画有1一4的数量、颜色或大小不同的小虫图片若干张。
(三):多种感官感知3以内的数。
教师当鸡妈妈,幼儿扮作小鸡玩嬉戏。
小鸡听鸡妈妈的指令做相应动作:发出1声叫声,拍2次手,扇3次翅膀等。
:初步感知4的形成。
鸡妈妈数字卡,请幼儿捉相应数量的虫子,再相互检查操作结果。
:讲解演示4的形成。
鸡妈妈出示一张黄色小虫的图片:“我先捉了1条黄色的小虫。“再出示一张绿色小虫的图片:“我又捉了1条绿色的小虫,1条小虫添上1条小虫,是几条小虫?用数字几表示?“出示数卡2。
又出示一张红色小虫的图片:“我又捉了1条红色的小虫,2条小虫添上1条小虫,是几条小虫?用数字几表示?“出示数卡3。又出示一张蓝色小虫的”图片:“我又捉了1条蓝色的小虫,3条小虫添上1条小虫,是几条小虫?用数字几表示?“出示数卡4,并小结:3添上1就是4。“鸡妈妈和小鸡们一起观看每种颜色小虫的数量,在每种颜色小虫下面摆上数卡,表示其数量,理解4里面有4个1,4个1合起来是4。
,感知4以内数的等量集合。
每只小鸡自愿取一张食物卡,与同伴沟通:自己的卡片上有什么食物,有几条虫子,可以用数字几表示。鸡妈妈在活动室里布置四座房子,小鸡说一说每座房子上的数字是几,再对比自己卡片上虫子的数量,分别将食物送回相应数字的房子里,要求图片上小虫的数量与房子上的数字相等。
数小鸡小班教案篇2
活动目标:
1、学****5以内的手口全都点数,并能按数取物。
2、了解小鸡会捉虫的本事,体验仿照小鸡的乐趣。
活动预备:
ppt、小虫若干、盘子人手一个(写有2—5数字)、小铃、
重点:
学****5以内的数量。
难点:
尝试按数取物。
活动过程:
一、观看情景图
1、看看,草地上谁来了呀?(鸡妈妈和小鸡宝宝)
2、数数鸡妈妈有几只,小鸡有几只。(引导幼儿一起来数)
3、和鸡妈妈及它的珍宝打招呼(有:小黑、小黄、小白、小花)
4、鸡妈妈请小鸡去捉虫,看看小鸡们在哪里捉虫?
5、数一数每只小鸡捉了几条虫?(幼儿数一数,点击图片出示数字)
二、小鸡捉虫
1、现在鸡妈妈请我们这里的小鸡宝宝再去捉更多的小虫子来送给鸡妈妈。出示小铃,听小铃声音数一数。
2、鸡妈妈敲小铃鸡宝宝去捉虫子。
3、鸡妈妈带着捉好虫的小鸡一起来到桌子边一起来数一数。
三、小鸡装盘
1、观看盘子,请小鸡帮鸡妈妈装盘。(依据盘中数字取小虫)
2、小鸡按数取物。妈妈给每个小鸡预备了一个盘子,请你看看盘子里是数字几,就装几条小虫。
四、小鸡回家
拿着盘子,鸡妈妈和小鸡宝宝高快乐兴的回家。
活动反思:
毛毛虫在草丛中的情境可以更丰富一些,环节与环节的连接需要更自然,如第一环节鸡妈妈带着小鸡们出去漫步,来到草地上,做做嬉戏,看到草丛中有很多毛毛虫,从而引导幼儿观看毛毛虫的不同特征。环节的连接应更自然一些。环节与环节之间应呈现递进关系,对内容的设计应具有挑战性和层次性。小鸡应先依据点数进展捉虫,再依据要求和点数进展捉虫,这样活动的层次性就能有所表达了。
数小鸡小班教案篇3
活动目标:
1、感受歌曲中小鸡出壳的好玩形象,在理解的根底上探究形象地表现歌曲。
2、体验自由表现的开心。
活动预备:
小鸡出壳的动画、歌曲录音。
教材分析:
重点:依据歌曲的内容大胆地表现,体验自由表现的开心。
难点:用身体动作表现小鸡出壳的形象。
主要流程:
一、观赏感受
(感受小鸡出壳的动态变化)
1、(看动画)小朋友,你们观察过小鸡出壳吗?你是在什么地方、什么时候观察的?(孩子之间相互沟通)
2、小鸡是怎样出壳的?小鸡出壳以后会干什么?
二、理解、表现
(解决重难点)
1、(幼儿观赏歌曲)小鸡要出壳了,让我们一起来听听吧!
2、你听到了什么?这首歌曲一共有几段?每一段里唱了什么?(让幼儿更好的了解歌曲)
3、为什么歌词里反复在唱“惊奇”“惊奇”?
1、你认为小鸡出壳惊奇在哪里?
2、假如你是一只小鸡,你是怎样出壳的?(教师引导幼儿个别展现)
三、集体表现
1、观赏教师情景表演《小鸡出壳》
2、让我们都变成得意的小鸡,一边唱一边表演吧!
四、活动延长假设我要将歌词里的内容画出来,你会怎么画呢?
(幼儿可以依据自己的理解,为歌曲配画)
数小鸡小班教案篇4
活动名称:
小鸡出壳
活动目标:
1、感受歌曲中小鸡出壳的好玩形象,在理解的根底上探究形象地表现歌曲。
2、体验自由表现的开心。
3、愿意参与音乐活动,体验音乐活动中的欢乐。
4、培育幼儿的音乐节奏感,进展幼儿的表现力。
活动预备:
小鸡出壳的动画、歌曲录音。
教材分析:
重点:依据歌曲的内容大胆地表现,体验自由表现的开心。
难点:用身体动作表现小鸡出壳的形象。
主要流程:
一、观赏感受(感受小鸡出壳的动态变化)
1、(看动画)小朋友,你们观察过小鸡出壳吗?你是在什么地方、什么时候观察的?(孩子之间相互沟通)
2、小鸡是怎样出壳的?小鸡出壳以后会干什么?
二、理解、表现(解决重难点)
1、(幼儿观赏歌曲)小鸡要出壳了,让我们一起来听听吧!
2、你听到了什么?这首歌曲一共有几段?每一段里唱了什么?(让幼儿更好的了解歌曲)
3、为什么歌词里反复在唱“惊奇”“惊奇”?
1、你认为小鸡出壳惊奇在哪里?
2、假如你是一只小鸡,你是怎样出壳的?(教师引导幼儿个别展现)
三、集体表现
1、观赏教师情景表演《小鸡出壳》
2、让我们都变成得意的小鸡,一边唱一边表演吧!
四、活动延长假设我要将歌词里的内容画出来,你会怎么画呢?(幼儿可以依据自己的理解,为歌曲配画)
教学反思:
,并做好记录。
,以后我会留意这个方面。
,我会加配电脑画面,使活动更吸引幼儿的留意力。
数小鸡小班教案篇5
活动目标
愿意参与音乐活动,尝试在音乐背景下用肢体表现小鸡出壳的动作,体验小鸡出壳的欢乐。
活动预备
1、幼儿阅历预备:鸡的构成以及每个部位会怎么动如何把自己变成一个圆形物体(皮球)律动表演:歌曲《小鸡》
2、物质预备:ppt、音乐、宝盒一个、鸡蛋一枚
活动过程
一、猜猜玩玩,鸡蛋滚滚
1、出示宝盒,请幼儿摸一摸,猜一猜宝盒里面藏着什么
---拿出宝盒,提问:你们猜猜看,可能会是什么呢?(幼儿自由想象猜想)
----请幼儿上前用手摸一摸,看看究竟是什么东西藏在了宝盒里。(鸡蛋宝宝)
2、鼓舞幼儿把自己的身体变成蛋宝宝,尝试不同的滚动
-----提问:鸡蛋宝宝长得怎么样?(圆圆的)你会做蛋宝宝吗?
请幼儿把自己变成一个蛋宝宝,观看幼儿的动作,由个别幼儿的示范动作中
提升变蛋宝宝肯定把身体做要“藏”“缩”“抱”。
依据音乐,幼儿尝试滚动。教师提示:滚的时候身体不能松开来,否则蛋宝宝就碎掉了。
二、学学做做,小鸡出壳
1、媒体出示,引发幼儿情愿帮忙小鸡宝宝想方法钻出蛋壳
----看媒体,提问:鸡蛋怎么在动?怎么回事?
:原来是小鸡宝宝在里面一天一天的长大,快待不住了。所以在里面东敲敲西敲敲。
----提问:那我们一起帮小鸡想想方法,小鸡可以怎么做能从里面钻出来呢?
2、在音乐的背景下激发幼儿用肢体动作表现小鸡出壳
请说到拍拍小翅膀从蛋壳里出来的幼儿表现小鸡动翅膀的动作
----提问:除了这个动作外,小鸡宝宝还可能怎么样动动翅膀钻出蛋壳?(请幼儿做动作)
---听音乐,幼儿跟着音乐做动作(教师观看幼儿动作的节奏性,能否跟着音乐起伏)
情景假设,鸡蛋的壳真是太坚硬了,小鸡宝宝翅膀的力气太小了,鸡蛋壳碎不了。提问:那么小鸡出了可以用自己的翅膀以外,还可以用什么呢?
---听音乐,幼儿跟着音乐做动作。
媒体引导,露出一点小屁股让幼儿了解还可以通过动屁股撞碎蛋壳
----幼儿跟着音乐做动作(教师语言引导幼儿屁股能有不同的动法,并关注幼儿的动作)
出示媒体,小鸡最终从鸡蛋里破壳而出
三、唱唱跳跳,小鸡叽叽
1、跟着音乐,律动表演。
2、小鸡宝宝一边捉虫,一边走出教室。
?小鸡出壳》是一节小班音乐集体教学活动。目标就是要让孩子在音乐的背景下,用各种肢体动作来表现小鸡出壳的动作。在小班年龄段的孩子这尝试,凸显的是情趣和欢乐,所以选择了小鸡这个比拟亲近孩子的小动物作为载体。请教师们依据以下抛问,谈谈自己的看法:
抛问:
1、教具设计有何特色?在教学中有何作用?
2、教学环节设计是否表达递进性?
3、幼儿对此活动有无兴趣?教师是如何激发幼儿活动兴趣的?
数小鸡小班教案篇6
教学目的:
1、按音乐节奏表现小鸡破壳前在壳内的状态。
2、幼儿能用各种身体动作表现小鸡破壳的情景。
3、通过嬉戏听辩同一旋律在不同音区的差异,并依据音区的变化动作,体验制造的乐趣。
教学预备:
1、初步熟识小鸡出壳的音乐。
2、鸡蛋一个、头饰。