智慧生成：思政课堂增值之诉求 1.docx

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智慧生成:思政讲堂增值之诉求_1
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智慧生成:思政讲堂增值之诉求
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堂好课的精髓应当集中表此刻该课的教课价值之上,而教课价值的高低又集中表此刻这堂课“三维目标”的完成度上,态度、感情、价值观的完成度是实现讲堂增值的重要指标。思想政治课既是给予学生各领域生活知识的载体,更是形成学生智慧、根植价值观点、转变实质行动、提高社会能力的学科教育场。
要打造智慧讲堂,实现思想政治课讲堂增值,还一定注意以下两个方面:
第一,讲堂教课效益的提高,应取决于讲堂投入与教课产出的比率关系。假如课上撒开弥天大网,大容量地聚积问题、拼集情境,堪称形式搞得大张旗鼓。但是,不论是这些问题的抛出,仍是诸多情境的创建,其成效只好是粗放型的,必定带来高耗低效的不良结果,不利于学生生成知识、感情和心灵智慧,达不到教课价值增值的成效。
第二,讲堂教课效益的提高,应立足于理论知识与实践能力的双
轮驱动。思想政治课最讲究理论联系实质原则,重申所学知识运用于
社会实践,价值理念付诸实质行为,书籍知识能力化,课内知识课外
化。这样方能使学生在掌握理论知识的基础之上逐渐生成智慧、升华
智慧,最后提高政治讲堂教课的价值,实现知识增值。
(作者单位:江苏省东台市安丰中学)
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