幼儿教师工作感悟.doc

幼儿教师工作感悟
我喜欢这样一段话:如果一个孩子生活在批评中,他就学会了谴责;如果一个孩子生活在鼓励中,他就学会了自信;如果一个孩子生活在认可中,他就学会了自爱。赏识好似一道阳光,能给孩子带来温暖和希望;赏识犹如一剂良方,能使孩子受益匪浅……赏识教育的本源是爱。这种爱,应该是真挚的爱,科学的爱,艺术的爱。只有对孩子充满爱的教师,才能真正尊重孩子、宽容孩子、激励孩子。仔仔是我班的一个“小调皮”。记得有一次离园时,我请孩子们把自己的脚收收好,不要绊倒其他小朋友,可仔仔故意把脚伸到外面,果然贝贝被绊倒了。由于调皮,班上很多孩子都不喜欢他。我们也经常批评、教育他,但收效甚微。有一天,我的身体有点不舒服,离下班还有一段时间,我的两条腿已经发软,我用手撑着桌子站立着。忽然,一把小椅子悄无声息地出现在我面前,仔仔撅着小嘴说:“老师,您请坐。我再帮您敲敲背吧。”那一刻,我真的很诧异。仔仔接着神秘地告诉我说:“我看出来你身体不舒服,所以搬一张椅子给您坐,让您休息一下。”一个五岁的小男孩竟然会有这样的洞察力!“谢谢你,好孩子!”我真诚地感谢了他。这时,我发现仔仔的眼神特别明亮。从那以后我主动跟仔仔的交流多了,渐渐发现他有细致的观察力,乐于帮助别人。他的调皮只是因为他妈妈生下小妹妹后就一直疏忽了对他的关心,所以他想引起别人的关注,想得到别人的爱。从此,我改变了以往对他以批评为主的教育方法,努力去了解他,发现他的优点,从而去赞赏他、关爱他。其实孩子也在用心细细地解读老师的言行,他体会到了我的改变以及对他的爱,他也在悄悄地改变,变得不那么调皮了,变得更有爱心了。仔仔的故事告诉我们,爱一个好孩子容易,因为他本身就可爱。爱每一个孩子才是大爱。不是好孩子需要赏识,而是赏识使他们变得越来越好。记得一位哲人说过,一棵树,如果花不鲜艳,也许叶子会绿得青翠欲滴;如果花和叶子都不漂亮,也许枝干会长得错落有致;如果花、叶子、枝干都不美丽,也许它生长的位置很好,在蓝天映衬下,远远看去绰约多姿,也流露出几分美感。是啊,不是孩子的身上缺少美,而是我们缺少发现美的眼睛。赏识教育的奥秘在于
“尊重差异、允许失败、无限热爱”。让我们带着赏识走进童心,用大爱关注每个孩子的成长过程。