小班春季学期的幼儿园教案（7篇）.docx

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小班春季学期的幼儿园教案(7篇)
小班春季学期的幼儿园教案篇1
活动目标:
1、宠爱春天,知道春天花草、树木的改变。
2、能运用身体语言表达诗歌内容。
3、了解诗歌的句式特点,学****简洁仿编诗歌。
4、认读重点字词:屋檐、水塘、草地、孩子。
活动打算:
1、学问阅历打算。
活动前幼师组织小挚友视察春天的景物;学会歌曲《春天》。
2、物质打算。挂图、音带、录音机、大字卡;诗歌读本人手一册、小字卡、头饰(小燕子、蝴蝶、蜜蜂、小白兔各10个)。
3、环境打算。
创设主题墙面“春天来了”。
活动过程:
一、预备活动师幼相互问候,韵律活动《春天》,小挚友随音乐一起有节奏的拍手舞蹈。
二、感知理解活动1、幼师与小挚友一起探讨看到的春天的景物。
“刚才我们一起去了找春天,你找到了春天吗?它藏在哪里?”
2、说春天。
引导语:“你找到了春天吗?它藏在哪里?”
请小挚友一一说出来,并探讨小挚友运用恰当的词汇表达。
3、幼师出示挂图,朗诵诗歌,引导小挚友说出春天来到了小河、水塘、草地。
①春天来了,屋檐上为什么会流水?幼师随机出示大字卡“屋檐”,请小挚友仿照流水声。
“屋檐上的流水发出了什么声音?”
②春天的小河是怎样的?春天的小河发出怎样的声音?小挚友仿照小河流水的声音。
③春天的水塘里谁来了?幼师出示大字卡“水塘”,请小挚友仿照小鸭的叫声。想象小鸭“嘎嘎”地叫什么呢?
④春天的草地上谁来了?他们“嘻嘻,哈哈”,可能在做什么。引导小挚友想象出孩子在草地上做的事情,如放风筝、打滚、踢球、翻跟头等。幼师随机出示大字卡“草地”“孩子”。
5、探讨:他们喜爱春天吗?为什么?
三、体验活动1、幼师播放诗歌录音带,小挚友看书跟读诗歌。
2、小挚友在诗歌的伴奏下,表演诗歌。探讨:你们喜爱春天吗?为什么?
阅读完后小挚友有序收书。
四、嬉戏活动嬉戏:找春天。
活动场地上画若干圆圈,圈内放上“屋檐”、“水塘”、“草地”、“孩子”等大字卡。小挚友扮演小动物,依据幼师说的字词,快速站在放有相应大字卡的圆圈内,并说出春天在哪里。
五、创建活动幼师引导小挚友结合屋檐、水塘、草地等场景创编诗歌。
如:屋檐下的燕子,唧唧喳喳;水塘里的小蝌蚪,游呀游呀;草地上的蜜蜂,嗡嗡嗡嗡……小挚友尝试表演创编的诗歌。
六、结束活动沟通小结,播放音乐,小挚友有序地整理自己的物品。
小班春季学期的幼儿园教案篇2
活动领域:
语言活动名称:春天的色调活动目标:
1、观赏散文理解,春雨对大自然的作用。
2、感受下文中的美,学****散文中将春雨比作各种颜色的表现手法。
3、培育酷爱关切大自然的情感,以及视察四周事物改变的实力。
活动打算:
1、幼儿对春天的景色和花草树木有初步的相识。
2、依据上文内容,自制图片。
3、幼儿用书春雨的色调。
4、语言磁带录音机。
活动过程:
一、老师通过谈话,引起幼儿的爱好。
1、老师:经验了一个冬天的寒冷,凄清,我们又迎来了蒸蒸而上的春天,你们觉得春天的雨是什么样子的,像什么,春雨会是什么颜色的?
2、幼儿自由探讨老师引入活动。
二、老师边出示图片边引导幼儿探讨春雨的色调。老师:小白哥说春雨是无色的,为什么呢。
老师:小燕子说春雨是绿色的,春雨怎么会是绿色的呢?老师:麻雀说,春雨是红色的,春雨会使什么改变红。
老师:小黄英又说春雨是黄色的春雨还会落在哪儿,会使什么变黄?老师:春雨原委是什么颜色的,才会把大地变成什么样子呢?我们一起来听听散文《春雨的色调》。
三、幼儿完整的观赏,老师朗诵散文或播放散文录音。老师:小鸟们说,春雨落到了哪里,春雨是什么颜色的呢?老师:最终春雨又是怎么说的,理解词语,万紫千红。引导幼儿边看图边用散文中的语言回答,理解,春雨本身是无色的,但会使草地、柳树变绿,杏花,桃花变红,油菜花、蒲公英开放、变黄,春雨能使大地变得万紫千红。
四、师幼共同翻阅幼儿用书。
引导幼儿边看画面边轻声朗诵散文。
小班春季学期的幼儿园教案篇3
教学目标:
引导幼儿理解童话故事,弄清小动物之间打电话的依次。感受黑熊和其它小动物的美妙心灵和快乐心情。
要求幼儿能简洁地学****故事中的对话语言,记住电话号码。
能分析故事情节,培育想象力。
理解故事内容,丰富相关词汇。
教学打算:
录音机、磁带、投影机、有关教学内容的投影片、幼儿操作的学具78套。
重难点:
弄清晰小动物之间打电话的依次及电话号码。
学****讲故事中的对话语言。
教学过程:
1、引入课题
(1)拍手入座,看投影片复****古诗《咏鹅》。
(2)用电话声吸引幼儿的留意力引出课题。
2、围绕重点、难点开展活动
(1)通过声形结合的电化教学形式,让幼儿了解故事名称、内容、人物。
(2)层层深化地引导幼儿弄清晰小动物之间打电话的依次及号码,并通过提问学****对话语言。
(3)利用圆形的循环电话投影片,使幼儿体会作品的好玩之处,进一步理解各动物之间的依次及电话号码。
(4)让幼儿干脆操作学具,摆放小动物之间打电话的依次和学****复述当中的对话语言。
3、形式:
(1)五个幼儿为一组,合作操作故事的桌面学具。要求幼儿弄清小动物之间打电话的依次,复述故事中的对话语言。
(2)老师巡察指导幼儿操作状况,,激励幼儿大胆地表演,学讲当中的对话,亦可参加到幼儿当中一起活动。
4、嬉戏《小动物进城》,老师扮演故事中的某一小动物,通过表现其形态特征及相应的电话号码,让幼儿在嬉戏《小动物进城》中复****巩固所学的童话中小动物的电话号码。
活动反思:
《春天的电话》这个故事结构简洁,语句重复,它用小动物打电话的形式来描述春天万物的改变,让幼儿在理解故事的内容中,知道春天的一些季节特征,并体验伙伴间相互关切、团结友爱的美妙情感。活动中,幼儿对童话故事特别感爱好,通过理解、复述故事内容,他们对春天季节的改变有了进一步的认知,并基本能理清故事中小动物打电话的依次。但活动中也有不足之处:一是了解故事并复述故事内容的时间较长,引起幼儿的爱好疲惫,所以有的幼儿表现为留意力不集中,可假如对故事的情节不熟识的话,后面的活动就会有阻碍,这样就达不到预设的目标。二是老师的指导显仓促,没能很好的引导幼儿按故事中的依次打电话进行沟通体验,在相互关切、团结友爱的情感教化方面有所欠缺。三是在评价上没能达到详细主动的评价,大多是简洁的、大众化的表扬用语。假如让我重新上这节课,我会更加细致的考虑活动的`各环节,让学问、情感、技能这三方面的目标都能够更好的体现在活动中。
小班春季学期的幼儿园教案篇4
活动目标
1、了解春天的明显特征,感受春天的漂亮。
2、能说出红、黄、蓝、绿常见色名称。
3、学唱歌曲《春天》。
4、激励幼儿运用各种感官感知自然界中丰富多彩的颜色。
5、感受季节带来的色调改变和春天的美妙。
教学重点、难点
本活动的重点是了解春天的特征,学唱歌曲《春天》。
难点是学唱歌曲《春天》。
活动打算
1、歌曲《郊游》、《健康歌》《春天》。
2、课件(三幅春景图)。
活动过程
1、播放歌曲《郊游》,师生拉手进活动室。“春天来了,让我们去找春天吧”。
2、出示春景图1,让让幼儿视察春天的树、草、天空的改变。
问:路边有什么?
树是什么颜色?草是什么颜色?
天空什么颜色?天上谁在飞?
“春天来了,小鸟也兴奋得出来玩了,让我们在这漂亮的春天里做做运动,活动活动身体吧”。播放《健康歌》,师生做运动。
运动后,“运动运动身体,我们更有精神了!让我们接着去找春天。”
3、出示春景图2,让幼儿视察柳树、河水、花的改变。
4、播放《郊游》,接着走一走。出示春景图3。
“春天真美呀!让我们坐下来好好观赏一下这漂亮的春天吧。”
老师以讲故事的形式向幼儿渗透歌词。
“春天的天气真好,阳光暖暖的,花儿都开了,杨柳树枝对着我们摇呀摇,就像给我们弯弯腰。看,漂亮的花把谁引来了?(蝴蝶、蜜蜂)请幼儿学学蝴蝶、蜜蜂的动作。
还有谁也出来玩了?(小白兔)小白兔怎么走路的?(幼儿学动作)。
真漂亮的景色呀!老师来唱一首歌吧。
老师范唱歌曲《春天》,问:你喜爱歌里面的谁?(分句教唱)
5、师生演唱歌曲。
“让我们为漂亮的春天唱歌吧”师生演唱《春天》。
6、结束
“让我们到外面接着找寻春天吧”。在《春天》的歌声中走出活动室。
教学反思
依据我的活动重点,为了让孩子有参加的热忱,整个活动过程我让孩子在动中进行,以郊游为活动主线,边走边视察春天的景色,既为学歌曲作了铺垫,又加深了对春天特征的相识。依据活动状况来看,幼儿对我的这种方式还是很喜爱的,对唱词记忆的也比较快。不足之处;由于一节课的时间关系,我给孩子们展示的春天图景有限,前面的节奏也快一些,有赶时间的感觉。假如能给孩子充分的时间观赏感受漂亮的春天感觉更好。
小班春季学期的幼儿园教案篇5
活动目标:
1、感应全曲A段,听辨强弱。
2、在音乐情境体验中,初步感应曲式ABACADABACA。
活动打算:挂图P4、(草帽7大1中2小、2张小鸟、2张小鱼、1张闪电)图卡、背景图、木鱼槌、水袖、纱巾、手套、软垫,结合语言课本《勤劳的人们》相识春天田野的景象
活动过程:
一、故事引导
1、介绍图片名称
2、(出示挂图P4)师:春天到了,宝宝带着他的玩具熊到花园里去玩,春天的花园可真美,宝宝好快乐。那春天的田野又是怎样的呢?(请幼儿依生活阅历自由讲解并描述)
二、主题赏析
1、师:春天会有哪些好听的声音呢?(幼儿依生活阅历讲解并描述,老师可结合挂图P4引导幼儿视察春天小鸟在唱歌、流水的声音等)
2、师:今日我们就来观赏一首描写春天田野景色的曲子,这首曲子的名字叫做《春》,是意大利闻名的作曲家维瓦尔第写的。你们留意听听看,音乐里都有哪些声音?
3、提问:
听出来了吗?音乐里都有哪些声音?(幼儿讲)
三、感应全曲A段,听辨强弱
师:春天是个耕地播种的季节,大农夫在地里忙着锄地,小农夫在忙着播种,音乐里他们是怎样锄地和播种的,我们一起来听听看(完整地观赏全曲,老师作律动)
A段:音量强——大农夫锄地
音量弱——小农夫播种
其他段落:倾听状
1、提问:
(1)刚才听着音乐王老师在做什么?(学大农夫锄地、学学小农夫播种)
2、感应A段,听辨强弱。
师:现在我们听着音乐来学大农夫锄地和小农夫播种的样子?留意听听看,大农夫出来锄地的音乐是怎样的?小农夫出来播种的音乐又是怎样的?(请幼儿围圈站好)
(1)听A段音乐,老师带领幼儿做大农夫锄地,小农夫播种的动作。(锄地时动作幅度要大,播种时动作要轻)
(2)提问:
大农夫出来锄地的音乐是怎样的?(大声,音乐很强)
小农夫出来的音乐是怎样的?(轻、小声,音乐很弱)
(3)师:这回你们来自己听音乐,音乐里什么时候大农夫出来锄地,什么时候小农夫出来播种,听到了就请你用动作做出来,好吗?(播放全曲,在幼儿表演有困难时老师赐予提示。)
A段:音量强——大农夫锄地
音量弱——小农夫播种
其他段落:倾听状
四、律动感应曲式:ABACADABACA
师:刚才我们听的这首好听的音乐里有谁和谁?(幼儿说,老师出示角***卡,并向幼儿介绍大草帽代表大农夫,小草帽代表小农夫)
1、现在我们一起来听听看,音乐里大农夫、小农夫、小鸟、小鱼、雷声是什么时候出现的?(播放全曲)老师边听音乐边出示各种角***卡。