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《石缝间生命》说课稿
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《石缝间生命》说课稿
作为一名人民教师,常常要写一份优秀的说课稿,编写说课稿是提高业务素质的有效途径。那么大家知道正规的说课稿是怎么写的吗?以下是我帮大家整理的《石缝间生命》说课稿,仅供参考,大家一起来看看吧。
一,说教材
《石缝间的生命》是九年义务教育课本语文八年级第一学期第二单元的一篇
自读课文。本单元所选课文的主题是“面对逆境”,要求学生通过阅读,领悟到,面对逆境必须保持不屈不饶的精神,让学生在接受挫折教育的同时,达到这样一种共识:一个人身处逆境,不要怨天尤人,过于悲伤、沉沦,而应该顽强拼搏,奋力前进,这样的人生才是充实的。文本适合八年级学生阅读,也有利于对学生进行顽强拼搏的教育。
本文教学的重点是作者“托物”所言之“志”,通过对石缝中三种生命:野草、蒲公英和松柏的描述,告诉人们在面对逆境时,要像野草般看重“生”的权利;像蒲公英般战胜环境,成为强者;像松柏般改变环境,开辟天地,证实自己的价值。也启迪人们,越是在困厄的境遇中,越要顽强拼搏,努力向上,严峻的生存环境是扼杀不了自然界的强者的。
二,说目标
八年级的学生正在慢慢摆脱稚气,他们愿意把目标转向社会和自然,开始关
注人生,思考人生的价值和意义,这些都是文本和学生心理结构的最佳契合点。
在《课程标准》的要求下,结合知识和技能,过程与方法,情感态度和价值观三维目标,根据学生的实际水平,我拟定了本课的教学目标如下:
1,通过诵读、圈画、讨论,认识石缝间三种生命的顽强生命力,培养学生在逆境中奋勇拼搏的精神。(重点)
2,理解并学****象征手法,感悟生命的意义与价值。(难点)
三,说过程
这是一篇主题鲜明的文章,学生在学****过程中容易喊口号、说空话,在教学
中要引导学生沉浸到文本的字里行间,通过圈画和反复诵读,真正领悟文字背后作者要传递的信息,对“面对逆境要顽强”有深刻的感受。
1,用课件来展示大自然丰富的景观,让学生打开视野,。领略自然界的精彩,感悟生命的美好与无处不在,为下面课文的学****创设一个良好的环境,使学生以主动积极的心态投入对课文的学****中。
2,整体感知课文,发现生命。学生通过快速浏览课文,跟随作者的目光,发现石缝间三种生命具有共同的性格特点:倔强。以“石缝间倔强的生命”,为什么“常使我感动得潸然泪下”为本堂课的主问题,引出对课文内容的探讨和思考。
3,精读课文,认识生命。学生圈画出作者着力表现生命倔强的句子和关键词语,反复有感情地诵读,认真品味。如描写野草,文中抓住了叶子的特点“三两片”、“长长”、“细微”、“瘦”、“自己生长”等等,学生反复诵读,然后去挖掘这些文字背后所具有的内涵。
4,联想迁移,拓展思维,感叹生命。解读文本最后一段,明确托物言志的写作方法;通过课件形式,出示有关名言,全班齐读、感悟。
四,说方法
对学生进行顽强拼搏精神的教育,容易变成空洞的说教,起不到应有的效果。
在教学中,教师通过教学语言来营造教学氛围,学生有感情地朗读等等,都有助于学生更好地把握文章的内涵。另外,教师在教学过程中,应结合生活体验,实实在在地对学生进行情感、态度、价值观的教育,切忌拔得过高。在学生朗读、交流、体会课文内容的过程中,注重对学生美好情感的熏陶。
五,说评价
1,教师可以让学生交流自己所知道的逆境中拼搏者的事迹。这个环节的设计目的在于引导学生由文本解读走入生活,在生活中学****和体会。
2,交流学生积累的有关名言警句。
3,请学生用“面对困境,我会……”的格式写一段话。
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