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浅谈儿童美术教育
张华
摘要:儿童美术教育是人类社会一项重要的综合素质教育活动,对培养儿童的美德及观察力、
想象力、创造力、审美力、动手操作能力等方面都有非常重要的意义,能为儿童身心全面发展奠定基
础。本文从三个方面浅谈了儿童美术教育:首先,介绍儿童阶段的绘画特点;其次,重点阐述了儿童美
术教育的意义;最后,呼吁尊重孩子年龄认知特点,为儿童创设轻悦的学****环境。
关键词:儿童;美术教育;综合素质
儿童美术教育是人类社会一项重要的综合素质团乱麻,其中也不乏他们美丽的想象。绘画活动,
教育活动,能培养儿童的美德及观察力、审美力、能唤起幼儿的天性。
想象力、创造力、动手操作能力等方面都有非常重据我的教学经验观察,只要是孩子们对绘画主
要的意义。正确地实施:童美术教育,能为儿童身题感兴趣,就能唤起其作画的内在动力。有的孩子
心全面发展奠定基础。创作力强,一会功夫居然能画几张“自我满意的作
一
、儿童阶段的绘画表达方式及特点品”,其中也不乏令大人吃惊的、很可爱的作品问
.绘画是孩子们用画笔表达认知、感受的一种世。也许,对某些儿童来说,绘画活动成了是他们
好方式。儿童即使语言表达发展得还不够完善,也游戏生活中快乐运动。艺术活动是儿童游戏的最高
不影响他们以自我角度对世界的认知和表达。在不形式。一旦唤起幼儿用画笔表达的共鸣,他们便会
同的年龄阶段,孩子的表达方式和内容也有不同的有滋有味地进行创作,绘画作品便成了洋溢着儿童
特点,而绘画则成了适宜儿童表达自我、理解周围天真活泼的情感成果。绘画内容,也是儿童内心情
世界的一种非常好的活动方式。他们常常是不由自感的自然流露。
主地寻找一些可以绘画的工具和材料,在纸、墙、二、进行儿童美术教育的意义
地、沙滩上进行“创作”。绘画给儿童带来最初的快孩子是美术教育活动的主角,宽松的作画氛围,
乐很大程度上不是绘画的结果,而是儿童在随意涂利于儿童创造力的提高。当孩子们对自己看的的东
抹的过程中摆动作画工具在纸上留下的痕迹。’西,加以简单的判断,做出取舍时,儿童教育活动
.儿童阶段绘画最为突出的特点是体现在儿童中,教师只是活动的引导者,而不是主导者。他只
年对新生事物有着强烈的好奇心、新鲜感和求知欲。需通过智慧的引导,以伙伴角色加以适宜的配合,
儿童以其年龄阶段特有的眼光看这世界,喜欢接触便能令孩子的想象力、观察力、审美力、表达力、
新生事物,用纯真的心灵感受万物,伴随愉快的创造力、动手能力得到全面提高。优秀的美术教育
“自我发现”的感觉经历,随之产生浓厚的兴趣冲活动,对教者和孩子们来说,应该是活泼、轻松的
动。而日后尽情发挥表述对这一兴趣的认知及探索, 课堂活动。由于教师可以因势利导,在教学活动中
从而不断萌发出创新意识。针对儿童个性差异和临时出现的种种问题培养美德,
.孩子们的绘画很少有计划,想象空间大,表所以能有效地促进儿童德智体美劳全面发展。比如,
述需求强,不计后果。至于别人是否认同,他们是教师画了一条曲线,问孩子,你们看看这像什么
不会管的,自己有没有能力画,也从不计较。他们孩子的回答绝对不是千篇一律的,相反,会收到百
敢创编故事,画心中所想和所认知的事物。即使没花齐放的效果。顿时会令幼儿